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Accesibilidad y personalización: El uso de herramientas con Lector Inmersivo (en el cuestionario de Microsoft Forms) es un acierto total para garantizar la accesibilidad, permitiendo que cada alumno adapte el tamaño, la fuente y el contraste según sus necesidades visuales o de comprensión.
Flexibilidad en la expresión: Permitir que los alumnos elijan el formato de entrega (Word, vídeo o presentación) en la tarea de "Elementos de un motor de combustión" responde perfectamente al principio DUA de proporcionar múltiples formas de acción y expresión.
Itinerarios de aprendizaje personalizados: La automatización de las actividades de Ampliación (para notas mayores de 5) y de Refuerzo (para notas inferiores a 5) en Moodle permite atender la diversidad del aula a su propio ritmo, sin estigmas y ofreciendo oportunidades equitativas de consolidación o reto.
Innovación e Inclusión específica (TEA): La creación de un chatbot personalizado (Profesor Virtual de Motores) con la información acotada y estructurada es un recurso excelente para dar predictibilidad, seguridad y un entorno de consulta controlado a un alumno con Trastorno del Espectro Autista.

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Buenas tardes, mi nombre es Cristian Leiva. Actualmente imparto clases en el grado medio de electromecánica de vehículos, más concretamente en el módulo de motores. 00:00:00

Este tema que voy a explicar ahora está relacionado con el área 5, que se denomina empoderamiento del alumnado. La evidencia es que adjunto es el empoderamiento del alumnado. 00:00:10

Si nos vamos a mi aula virtual de motores, podemos ver, por ejemplo, si nos vamos a la unidad 1, aquí, que presento recursos siguiendo normativa 2, donde tengo presentaciones, podcast, vídeos de repaso, vídeos de YouTube, todo esto para favorecer la integración de alumnado en mis clases. 00:00:19

Por otro lado, también utilizo el Microsoft Office 365 00:00:40

Facilitado siempre por la Comunidad de Madrid 00:00:46

Donde aquí muestro un contenido compartido 00:00:49

¿Vale? Compartido, perdón 00:00:52

Creado por el compañero Ángel Martínez 00:00:53

Este recurso está muy bien 00:00:56

Porque nos permite hacer una lectura 00:00:58

Permite dar una lectura inmersiva del documento que le da junto 00:01:01

Donde puede realizar una escucha 00:01:04

Y por otro lado, tiene también el apartado de preferencia de texto, donde puede modificar el tamaño de la letra a su gusto, el tipo de letra, aumentar el espaciado, cambiar los colores de contraste, etc. 00:01:07

Todo esto para favorecer la integración del alumno en las clases de motores. 00:01:21

Por otro lado, en las actividades que comentaba antes, si volvemos a nuestra aula virtual, tenemos en el apartado de actividades y tareas del tema 1, 00:01:28

actividades de ampliación actividades de refuerzo si no vamos por ejemplo actividades de ampliación 00:01:36

en el apartado de configuración podemos ver qué en el apartado de restricciones de acceso solamente 00:01:42

permite alumnado acceder a este tipo de tareas cuando la calificación en las tareas de elementos 00:01:53

de un motor es superior a 5 entonces cuando el alumno aprueba las actividades que se le han 00:01:58

juntado, se le permite a través de esta opción acceder a otras actividades donde puede ampliar 00:02:03

sus conocimientos. Si volvemos atrás, también tenemos las actividades de repaso, que son estas 00:02:08

de aquí y aquí es todo lo contrario. Si vamos al apartado de configuración, restricciones de acceso, 00:02:13

aquí el alumno en el aula virtual a calificar la tarea de elementos de un motor, si la nota es 00:02:19

inferior a 5, pues directamente se le añade unas actividades para consolidar los temas que no ha 00:02:26

conseguido aprobar. Por otro lado, voy a presentar una actividad denominada parte del motor, 00:02:31

que está aquí, donde creo una actividad en la que consiste el alumno debe elegir un 00:02:40

motor, cualquiera, y debe de realizar una presentación, un Word o un vídeo, todo esto 00:02:50

para favorecer el desempeño de la tarea, siguiendo la normativa DUA, y así 00:03:00

que el alumno pueda elegir la manera en la que se sienta más cómoda para realizar esta 00:03:06

tarea. Por otro lado, tengo otra actividad dentro de la unidad 1, la cual se llama profesor 00:03:10

virtual de motores. El alumno pincha el enlace, esto tengo que comentar que es para un alumno 00:03:24

que tiene TEA, consiste, cuando el alumno le pica el enlace, le lleva directamente a 00:03:30

una página web externa donde yo previamente una guía donde he subido los contenidos que quiero 00:03:38

que el alumno perciba es decir cada pregunta que el alumno realice en esta web la guía le va a 00:03:45

proporcionar respuesta únicamente en base a la información que yo le he dado previamente todo 00:03:56

esto lo vuelvo a destacar sirve para que el alumno tenga varios varias estrategias de aprendizaje y 00:04:00

pueda realizar el desempeño correctamente en el aula. 00:04:07

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