Explicación de tarea 3 - Contenido educativo
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Bueno, soy Manuel Soriano y voy a presentar la siguiente situación de aprendizaje, trata
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sobre el tema del relieve en primero de la ESO para la asignatura de Geografía e Historia.
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Durante este tema se tratará principalmente la formación y elementos principales que
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constituyen el relieve y por otro lado también los agentes internos y externos que participan
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en la formación y que afectan a la formación del relieve, tanto continental como submarino.
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Bien, los siguientes objetivos que nos hemos propuesto para esta situación de aprendizaje
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son los siguientes, por un lado analizar los procesos geológicos que afectan, contrastar
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fuentes de información geográfica relacionadas con el tema, favorecer la igualdad de género,
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situar en el espacio y el tiempo, reconocer el funcionamiento de los procesos terrestres,
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organizar la información, valorar el entorno natural y resolver retos actuales relacionados
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con el tema.
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Bien, la organización.
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Esta situación está organizada en dos fases, la primera está más relacionada con los
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elementos del relieve y tienen que ver con un trabajo de identificación de los diferentes
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elementos, tanto del relieve continental como del submarino y también de los mismos agentes
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que participan, por ejemplo el viento, el agua, etcétera, etcétera.
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Bien, la fase dos trata sobre el trabajo en clase y son actividades que tienen que ver
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con la identificación de elementos, por ejemplo una montaña, un valle, a través de diferentes
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imágenes y luego, por otro lado, explicar los procesos que participan en la formación
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del relieve, como puede ser una falla terrestre o la teoría de la deriva continental.
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Bien, la temporalización de esta situación de aprendizaje son cuatro sesiones en total,
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por un lado tenemos dos grupos de actividades, en uno la explicación de los elementos principales
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del relieve, los agentes internos que participan, externos y los procesos y el segundo, que
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es un tipo de enseñanza de aprendizaje más activa, los alumnos tienen que ser capaces
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de identificar dichos elementos y definir y explicar los procesos. El primer punto
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serían las sesiones de la 1 a la 2 y el segundo punto la 3 y la 4.
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Bien, por último la evaluación consta de cuatro secciones, la primera corresponde a
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los elementos del relieve, un 40%, la segunda a los agentes internos, un 30%, la tercera
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a identificar los elementos y la cuarta a identificar y explicar los agentes y procesos,
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que sería un 10%. Bien, con esto ya estaría explicada la situación
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de aprendizaje y su introducción.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Manuel Soriano Zabala
- Subido por:
- Manuel S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 3 de noviembre de 2023 - 20:41
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MARQUÉS DE SUANZES
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 64.91 MBytes
