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Vídeo infografía secuencia didáctica

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Subido el 31 de agosto de 2023 por María Juana G.

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Hola, mi nombre es María Gárate y os presento de forma breve una secuencia didáctica basada en una situación de aprendizaje llamada Alerta Tierra. 00:00:03
Es una secuencia realizada con mi alumnado de primero de bachillerato en la asignatura de Biología, Geología y Ciencias Ambientales. 00:00:11
Se ha utilizado el ABP, el trabajo cooperativo y se ha integrado el Flipper-Claron, así como el diseño universal de aprendizaje. 00:00:17
Se basa en una metodología activa donde el alumno es el protagonista de su propio aprendizaje. 00:00:24
Los alumnos utilizan sus propios dispositivos y en todas las secuencias se trabajará según las pautas del DUA, proporcionando múltiples formas de representación, de expresión y de implicación. 00:00:28
Se facilitará la accesibilidad de todo el contenido utilizado, así como la adaptación, tal y como se indica en la norma UNE 71362 de calidad de los materiales educativos, favoreciendo además la utilización de diferentes espacios del centro. 00:00:40
El objetivo final será la realización y participación de los alumnos en unas jornadas ambientales, con la creación de diferentes organizaciones, participando en redes sociales, en el propio centro y en el municipio. 00:00:53
Para ello, el proyecto está dividido en varias fases. La primera fase es la fase de motivación. Se atraerá al alumnado a través de un vídeo motivador, te imaginas un mundo sin bosques. 00:01:07
Se trabajará de forma individual con una llave de pensamiento, intuye y deduzco, y después con un IRPU de forma grupal se realizaría un debate. 00:01:16
En la segunda fase, que sería la fase de activación, conectaríamos con los conocimientos previos a través de una técnica de pensamiento asociativo para comenzar, 00:01:25
un quiz y para evaluar los conocimientos previos y la realización de un mapa conceptual a través de Mindomo. 00:01:34
Presentaríamos el proyecto al alumnado a través de un genial y un sutori que tendrían acceso a través del claro. 00:01:39
En la fase de exploración se procedería a la creación de los grupos cooperativos, heterogéneos y diversos 00:01:45
Se crearán las normas de equipo, los logos o roles con las herramientas Keynote, Google Docs y Sketches 00:01:51
Los alumnos realizarán un portafolio digital en Google Site donde se aportarán las reflexiones y documentos del proyecto 00:01:57
Se creará un cuaderno de equipo en la aplicación Wacaled, que es una herramienta de uso colaborativo que servirá como organizador de trabajo 00:02:05
Para la búsqueda de información utilizaremos IMT Lazarus para asegurarnos de una navegación segura 00:02:12
y las rúbricas y los plazos de entrega se realizarán todos a través del Classroom. 00:02:17
Llegaríamos a la fase de estructuración donde el alumno va a introducir los nuevos aprendizajes necesarios 00:02:22
de cara a la realización del producto final. 00:02:27
Se facilitará el portafolio del docente a través de Google Site, 00:02:29
vídeos explicativos con la aplicación Edpasle utilizando Flipper Classroom. 00:02:33
En la fase de aplicación los grupos realizarán el producto final, 00:02:38
que entregarán el claro. Lo podrán realizar a través de las herramientas como Geniali, Canva, Keynote, Pisme. 00:02:42
En la fase de cierre tenemos la difusión de los resultados. En ella los grupos mostrarán a los compañeros el trabajo realizado mediante la exposición en el salón de actos. 00:02:48
Y en la evaluación se realizará una autoevaluación con una escalera de metacognición y la diana de evaluación, 00:02:57
una coevaluación a través de rúbricas con la aplicación IDOCEO y una heteroevaluación a través de la aplicación EDULASTIC. 00:03:03
Muchas gracias 00:03:10
Subido por:
María Juana G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
31 de agosto de 2023 - 1:44
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC MALVAR
Duración:
03′ 13″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
118.43 MBytes

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