Vídeo infografía secuencia didáctica
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Hola, mi nombre es María Gárate y os presento de forma breve una secuencia didáctica basada en una situación de aprendizaje llamada Alerta Tierra.
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Es una secuencia realizada con mi alumnado de primero de bachillerato en la asignatura de Biología, Geología y Ciencias Ambientales.
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Se ha utilizado el ABP, el trabajo cooperativo y se ha integrado el Flipper-Claron, así como el diseño universal de aprendizaje.
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Se basa en una metodología activa donde el alumno es el protagonista de su propio aprendizaje.
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Los alumnos utilizan sus propios dispositivos y en todas las secuencias se trabajará según las pautas del DUA, proporcionando múltiples formas de representación, de expresión y de implicación.
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Se facilitará la accesibilidad de todo el contenido utilizado, así como la adaptación, tal y como se indica en la norma UNE 71362 de calidad de los materiales educativos, favoreciendo además la utilización de diferentes espacios del centro.
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El objetivo final será la realización y participación de los alumnos en unas jornadas ambientales, con la creación de diferentes organizaciones, participando en redes sociales, en el propio centro y en el municipio.
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Para ello, el proyecto está dividido en varias fases. La primera fase es la fase de motivación. Se atraerá al alumnado a través de un vídeo motivador, te imaginas un mundo sin bosques.
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Se trabajará de forma individual con una llave de pensamiento, intuye y deduzco, y después con un IRPU de forma grupal se realizaría un debate.
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En la segunda fase, que sería la fase de activación, conectaríamos con los conocimientos previos a través de una técnica de pensamiento asociativo para comenzar,
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un quiz y para evaluar los conocimientos previos y la realización de un mapa conceptual a través de Mindomo.
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Presentaríamos el proyecto al alumnado a través de un genial y un sutori que tendrían acceso a través del claro.
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En la fase de exploración se procedería a la creación de los grupos cooperativos, heterogéneos y diversos
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Se crearán las normas de equipo, los logos o roles con las herramientas Keynote, Google Docs y Sketches
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Los alumnos realizarán un portafolio digital en Google Site donde se aportarán las reflexiones y documentos del proyecto
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Se creará un cuaderno de equipo en la aplicación Wacaled, que es una herramienta de uso colaborativo que servirá como organizador de trabajo
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Para la búsqueda de información utilizaremos IMT Lazarus para asegurarnos de una navegación segura
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y las rúbricas y los plazos de entrega se realizarán todos a través del Classroom.
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Llegaríamos a la fase de estructuración donde el alumno va a introducir los nuevos aprendizajes necesarios
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de cara a la realización del producto final.
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Se facilitará el portafolio del docente a través de Google Site,
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vídeos explicativos con la aplicación Edpasle utilizando Flipper Classroom.
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En la fase de aplicación los grupos realizarán el producto final,
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que entregarán el claro. Lo podrán realizar a través de las herramientas como Geniali, Canva, Keynote, Pisme.
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En la fase de cierre tenemos la difusión de los resultados. En ella los grupos mostrarán a los compañeros el trabajo realizado mediante la exposición en el salón de actos.
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Y en la evaluación se realizará una autoevaluación con una escalera de metacognición y la diana de evaluación,
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una coevaluación a través de rúbricas con la aplicación IDOCEO y una heteroevaluación a través de la aplicación EDULASTIC.
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Muchas gracias
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- Subido por:
- María Juana G.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 31 de agosto de 2023 - 1:44
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC MALVAR
- Duración:
- 03′ 13″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 118.43 MBytes