Empoderamiento del alumnado | Mediateca de EducaMadrid

Buenos días, mi nombre es José Ángel Urraco. 00:00:00

Como se expone en la presentación, ¿qué paso a proyectar? 00:00:04

Como digo, mi nombre es José Ángel Urraco, soy profesor de materia de inglés 00:00:10

en la etapa secundaria obligatoria ESO en el Colegio Sagrado Corazón Corazonistas de Madrid. 00:00:18

Me voy a identificar también en EducaMadrid. 00:00:25

Sí, las claves las tengo interiorizadas en el ordenador y se puede acceder a ellas desde cualquier utensilio, pero claro, digital, pero siempre y cuando con doble factor de autenticación. 00:00:27

Entonces la seguridad y el respeto, por supuesto, a las plataformas digitales es total. 00:00:45

En el capítulo de las evidencias del área 5, en la secuencia de actividades, las actividades se refieren, que propongo en secuenciada, se refieren a la adquisición paulatina de la estrategia comunicativa productiva o writing. 00:00:51

He incluido en el vídeo diversos medios y formatos a los que pueda acceder el alumnado, favoreciendo de este modo el acceso al currículo y abordándolo, por tanto, el acceso al mismo desde una perspectiva inclusiva que aborde todos los alumnos y sus necesidades concretas. 00:01:07

Los elementos de accesibilidad, por consiguiente, muestran la accesibilidad a los contenidos mediante un lenguaje claro, un lenguaje comprensible, la organización estructurada. 00:01:27

A tal efecto, por ejemplo, se han elaborado varios PowerPoints de un modo avanzado, podríamos decir un modo más avanzado, un modo que sería el currículum más habitual. 00:01:38

Es material hecho por mí directamente, como se puede apreciar, de un modo artesanal. Y este otro, por ejemplo, que es que se apoyan materiales ya realizados, respetando la autoría, por supuesto, de los mismos y siempre mencionándolo. 00:01:50

Pero no es el único acceso al currículo, sino que también de cara a abordar las necesidades especiales de los alumnos, pues también he elaborado otros PowerPoints que son algo distintos y que son también de un modo donde se revisa las fuentes, se hacen esquemas, se priorizan las técnicas de estudio, las letras por ejemplo y el acceso al mismo es distinto, es más pormenorizado. 00:02:09

Tiene otro acceso distinto que lo que hace es adaptación de texto, lectura fácil, etc. 00:02:39

Si hiciera falta, que en muchas ocasiones lo es, no es el único acceso, 00:02:45

sino que también he proyectado aquí, y como tabla así los pongo, 00:02:50

vídeos distintos en los que de un modo se proyectan los diferentes niveles de dificultad 00:02:54

con tareas graduadas. 00:03:01

Entonces, en este vídeo no es el único, sino que también tengo otros más, que son los que habitualmente utilizo, donde habitualmente es un apoyo guiado mediante instrucciones paso a paso y donde esa actividad se permite al alumnado también la recepción de las mismas. 00:03:04

Es decir, la entrega de actividades se suele realizar por medio de Teams y en concreto en medio de chat, por medio del chat donde podemos acceder directamente a los nuevos alumnos. 00:03:27

Pueden acceder directamente a enviarme todo el material que estiman oportuno, por ejemplo, o que está entregado o que necesitan entregar. 00:03:39

Bien, con esto finalizo las evidencias del área 5. 00:03:50

Empoderamiento del alumnado - Contenido educativo

Del mismo autor…