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INNOVACION METODOLOGICA ANA RGUEZ MACIAS - Contenido educativo

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Subido el 23 de agosto de 2023 por Ana Maria R.

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Aprendizaje colaborativo y estaciones de trabajo, rincones o talleres forman parte de este proyecto creativo para transformar el aula de EPVA.

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Como podemos ver aquí, para la evidencia de innovación metodológica he diseñado una 00:00:00
infografía bastante larga, bastante extensa, sobre el material que he usado para hacer 00:00:06
estos talleres en la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual, en Educación 00:00:11
Secundaria, en los diferentes cursos de 1º y 2º de la ESO, haciendo adaptaciones dependiendo 00:00:15
del nivel de cada curso. Como podemos ver, hay dos separaciones, hay documentos para 00:00:19
profes que son previos a la implementación de la metodología cooperativa dentro del 00:00:23
aula, en los que se explica de dónde viene esta idea, ateniéndonos a ideas y a metodologías 00:00:28
como Kagan, como el Visual Dialect Thinking de María Caso, la Dúa, o el aula como taller 00:00:35
que al final es lo que más me interesa. ¿Cómo? Implementando y pasaríamos a una 00:00:40
infografía que también realicé en un curso de la plataforma Innovación e Información 00:00:46
sobre cómo implantar el aprendizaje cooperativo en el aula. Aquí hay un código QR que se 00:00:50
puede descargar en los libros en los que nos basamos para poder crear de manera colaborativa 00:00:54
en el curso estos 10 primeros pasos. A continuación, y muy por encima, ya que el vídeo es muy 00:00:57
corto, solamente enseño las infografías creadas. Se crean rincones o estaciones o 00:01:04
talleres para los talleristas, para el alumnado. Podemos ver más de cerca y pueden leer de 00:01:09
qué se trata. Esto es un material que tendrán los alumnos y que tendrán que meter en un 00:01:16
fichero en el aula para la correcta visualización por parte del profesorado para una evaluación 00:01:20
continua. Se crea también un debate en el grupo para repartir los compañeros. Hay 00:01:24
una etiqueta también, como podemos ver aquí, para el uso del móvil en el aula, algo que 00:01:31
resultó muy novedoso y que funcionó extremadamente bien. Evaluación, veremos a continuación 00:01:35
en forma de diana y cómo se manejan los tiempos y las rotaciones. Son 8 talleres. Hay una 00:01:40
fase de lanzamiento, esta es la secuencia didáctica y hay una fase de lanzamiento muy sencillita 00:01:47
con una sola sesión en la que se explica y se proyectan imágenes de otros cursos. 00:01:50
La fase de diseño de grupos cooperativos, aquí es la madre del cordero, donde si se 00:01:55
está en un centro que se repite se podrá hacer de una manera más sencilla, más fácil. 00:02:00
Hay una fase de investigación que se reparte de cada grupo y los grupos van rotando por 00:02:05
cada uno de los diferentes talleres y esto es el cuestionario o la fase de investigación 00:02:09
y de debate. Cada taller tiene su propio cuestionario, su propia hoja de teoría que también llamamos, 00:02:12
en la que al final en la fase de presentación se le pregunta. Este sería el pack que tiene 00:02:18
cada grupo. El Tangram, por ejemplo, el taller número 4, empezaría en una mesa cooperativa, 00:02:22
aprendizaje cooperativo, con estos dos materiales, con estas instrucciones y con esta teoría. 00:02:27
Una vez hecho, creado el producto, la hojita rosa, se crea un producto, se crea un Tangram, 00:02:31
se responde la teoría en Tangram, se evalúa, hay una rúbrica que el alumnado también 00:02:38
tiene desde el principio y ya está. 00:02:43
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
ANA RODRIGUEZ MACIAS
Subido por:
Ana Maria R.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
23 de agosto de 2023 - 17:38
Visibilidad:
Clave
Centro:
Sin centro asignado
Duración:
02′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
25.79 MBytes

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