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Metodologías y autoevaluación. - Contenido educativo

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Subido el 5 de mayo de 2024 por Alexandra J.

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En este vídeo explico algunas cosas que me faltaban en mi portfolio como la visualización de las metodologías utilizadas en mi aula y como puede realizar la autoevaluación mis alumnos.

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Buenas tardes, mi nombre es Alexandra Jiménez y voy a realizar este vídeo para explicar algunas cosas que me faltaban en mi portfolio para obtener el nivel B2 de competencia digital docente. 00:00:00
En primer lugar, como dije en el anterior vídeo, voy a explicar las metodologías que he utilizado y las voy a visualizar para que las veáis. 00:00:10
Las metodologías utilizadas son la gamificación, como he mostrado en el anterior vídeo, 00:00:20
pues a través de los juegos creados, a través de, por ejemplo, Geniali, o Canva, o World War, 00:00:24
los alumnos aprenden de manera más sencilla, porque estamos hablando de alumnos de cuatro años de educación infantil, 00:00:31
y para ellos es más fácil la aprendizaje a través de este tipo de juegos, que es más lúdico. 00:00:35
Luego os muestro bien lo que es el juego en sí, pero bueno, este es uno de ellos, por ejemplo, pero tenemos más. 00:00:40
por ejemplo, aquí tendríamos uno de sumas y restas, que también es un PowerPoint, 00:00:49
tendríamos aquí, por ejemplo, aquí es un Worldwide, que es para asociar grafía y cantidad, 00:00:55
todos ellos vienen con su rúbrica, como dije en el anterior vídeo, para el tema de la evaluación, 00:01:01
y luego también tenemos aquí la Asamblea, que no la había mostrado, perdón, 00:01:06
que también es un PDF y esto lo utilizamos todos los días en clase, porque estamos en educación infantil. 00:01:10
Otra de las metodologías que utilizo y os voy a mostrar, mira, es el aprendizaje cooperativo. 00:01:16
Aquí tengo todas las estructuras que utilizo en clase. 00:01:22
Bueno, os voy a mostrar dos de ellas, por ejemplo. 00:01:24
La estructura de mi gemelo, que esta la utilizamos mucho. 00:01:26
Entonces, mis alumnos están separados en parejas heterogéneas, criadas por mí en este caso, 00:01:29
y entonces ellos son autónomos en las rutinas, en los hábitos, en los juegos, en las actividades, en las fichas, 00:01:34
y saben cuándo tienen que buscar a su gemelo y ya saben quién es. 00:01:39
Esta metodología, esta estructura, también se utiliza el flip-flop, porque, por ejemplo, ellos son los que tienen que verificar que su gemelo lo haya hecho de manera correcta. 00:01:43
Entonces, cuando realizan, por ejemplo, el juego de los animales del mar, lo pueden hacer por gemelos también. 00:01:54
Y pueden ir haciéndolo primero uno, luego otro, o hacen luego el de gracia cantidad, y entonces verifican que su gemelo lo ha hecho correctamente. 00:02:01
También utilizo otra estructura que también usan mucho, por ejemplo, los alumnos que tienen dificultades a la hora de realizar estos juegos 00:02:07
pues pueden decirle a un compañero que sea su profesor 00:02:16
Entonces aquí también estamos utilizando la estructura de Flip Classroom en la que un niño se convierte en profesor 00:02:19
Si vemos que no llegan a entender todavía la tarea ni con la ayuda de su compañero, pues lógicamente ya intervenimos nosotros los profesores 00:02:25
En estas estructuras de trabajo que trabajo en el aula se pueden realizar los juegos elaborados, como hemos visto antes, y hacerla con su gemelo o pedir ayuda a algún compañero. 00:02:33
Otra de las cosas que ponía en mi portfolio que no aparecía era la autoevaluación de mis alumnos. 00:02:43
Bueno, como hemos visto aquí, en los juegos interactivos, la rúbrica. 00:02:48
Ellos, antes de pasar a realizar el juego en cuestión, saben que, por ejemplo, si realizan todas las preguntas correctamente, pues consigan los 100 puntos. 00:02:57
Si realizan 3-4, 60. Y si consiguen 2 o menos, pues 20 puntos. 00:03:08
Entonces ya podrían ellos meterse en el juego y comenzar a realizarlo. 00:03:12
Luego también he utilizado un hipervínculo, por si acaso se les ha olvidado la información y entonces les lleva a un vídeo explicativo sobre el mismo. 00:03:16
Por ejemplo, en este caso de las mantarrayas, que no se haga muy extenso. Y también, como estamos hablando de alumnos de cuatro años, he creado un botón de ayuda por si acaso los gemelos que estamos hablando ahora mismo les cuesta la lectura. 00:03:27
¿Las mantas rayas viven en el mar? 00:03:43
¿Verdadero o falso? 00:03:48
En el que les explica 00:03:50
lo que es la pregunta 00:03:51
Bueno, voy a ir contestando 00:03:53
rápidamente para que veáis que 00:03:56
de lo que es el juego 00:03:57
ellos sabrían la puntuación 00:03:59
que tienen 00:04:02
Voy a equivocarme, ¿vale? 00:04:02
Para que se vea 00:04:07
Estos juegos también se pueden crear de manera muy visual, como por ejemplo estos, que tienen también imágenes. 00:04:09
Como estamos hablando también de niños que son muy pequeños, pues también les viene bien este tipo de preguntas. 00:04:20
Voy a ir lo más rápido posible. 00:04:26
y la última, ¿vale? 00:04:28
¿Veis? 00:04:39
Le hago cambiar, y ahora, al finalizar, 00:04:39
6 respuestas, y una que se ha equivocado, ¿vale? 00:04:43
En este caso, ellos podrían hacer su propia autoevaluación, 00:04:48
porque serían capaces de decir, pues, he conseguido 100 puntos, 00:04:51
o sea, el máximo posible. 00:04:57
Y esto sería todo. Creo que he respondido a todas las preguntas que faltaban. Si falta algo más, volveré a explicarlo con gusto. Muchas gracias y un saludo. 00:04:58
Autor/es:
Alexandra Jiménez
Subido por:
Alexandra J.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
6
Fecha:
5 de mayo de 2024 - 11:25
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC TORREVILANO
Duración:
05′ 09″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
37.54 MBytes

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