Área 5. Empoderamiento del alumnado

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Subido el 28 de junio de 2026 por Laura M.

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Buenas noches. En este vídeo del Área 5 voy a mostrar actividades digitales diseñadas para atender a la diversidad del alumnado. 00:00:01

En este caso mi situación es un poquito particular porque soy tutora de un aula TGD. 00:00:12

Tengo cinco alumnos comprendidos entre las edades de 5 y 8 años y tienen trastorno del espectro autista y discapacidad intelectual. 00:00:18

Mi objetivo es que todos los alumnos puedan acceder al aprendizaje independientemente de sus capacidades, ofreciendo distintas formas de acceso a la información, a la participación y sobre todo a los distintos niveles, siguiendo como siempre los principios del diseño universal para el aprendizaje. 00:00:32

Por ejemplo, para ponerlo en contexto, el Smile and Learn te permite hacer, vuelvo a mi aula de apoyo, te permite hacer distintas rutas de aprendizaje. 00:00:55

Entonces, podemos empezar con actividades de activación, de conocimientos previos, podemos también hacer propuestas de aprendizaje más complejas, pero bueno, sobre todo deberíamos favorecer esa anticipación, sobre todo es a lo mismo facilitar la autonomía y bueno, pues la verdad poner actividades motivadoras. 00:01:12

Entonces, bueno, pues una de, os voy a explicar cómo hago las rutas de aprendizaje para mis alumnos 00:01:37

Evidentemente son para cada uno individual, cada uno tiene sus ciertas características y necesidades 00:01:48

No tienen el mismo nivel, entonces bueno, lo bueno de esto es que tú al crear las rutas adaptas todo 00:01:54

Entonces, lo que tenemos aquí, título de la ruta 00:02:00

Imaginaros que, por ejemplo, queremos ampliar, ¿no? 00:02:06

Ponemos ampliación. 00:02:10

Ampliación. 00:02:13

Vale. 00:02:16

Descripción, bueno, si la queremos poner. 00:02:18

El idioma, aquí se puede ajustar al idioma. 00:02:20

En este caso, pues, vamos a poner solo el español, ¿vale? 00:02:23

Orden acceso libre. 00:02:31

Seleccionamos una imagen. 00:02:33

Bueno, pues, por ejemplo, esta 00:02:35

Y los contenidos 00:02:38

Y aquí ya decidimos qué contenidos queremos meter 00:02:40

Si es lengua-lengua, si es artes-artes 00:02:43

En este caso, yo lo que más trabajo es el socio emocional 00:02:47

Las emociones 00:02:50

O le damos a los contenidos de emociones 00:02:52

Tenemos aquí todos los que queramos 00:02:54

Como veréis, se puede trabajar en todos los sentidos 00:02:57

Hay actividades de ampliación 00:03:01

Que en este caso sería reflexión 00:03:03

después de hacer todas estas actividades 00:03:04

reflexiona, hay imprimibles 00:03:06

o sea, se pueden dar las actividades 00:03:09

en miles de formatos 00:03:10

entonces, nos metemos por ejemplo 00:03:13

en emociones básicas 00:03:15

y aquí tienes 00:03:16

aprende emociones, identifica 00:03:18

emociones, clasificalas, o sea 00:03:20

hay miles de recursos que puedes 00:03:22

hacer con el MyLandLand 00:03:24

dependiendo de las características de los alumnos 00:03:25

pues algunos solo podrán clasificar 00:03:28

otros podrán leer 00:03:30

otros, pero bueno, en este caso para poneros un ejemplo, pues ya vamos a identificar emociones, 00:03:32

guardamos la ruta, perfecto, y ahora nos vamos a nuestro aula de apoyo y aquí vemos que, 00:03:39

por ejemplo, aquí algunos alumnos ya tienen asignadas ciertas rutas y vamos a entrar en 00:03:49

uno de ellos para que veáis como se pueden adaptar estas, perdón, adaptar estas rutas 00:03:57

de aprendizaje que se le da aquí. Editamos, aquí se puede editar el nombre, todo. Aquí 00:04:05

se vienen muchos desplegables. ¿Tiene necesidades educativas especiales? Pues sí, yo en este 00:04:12

caso, por ejemplo, ya lo tengo. Trastorno al efecto del autismo, perfecto. Pues entonces 00:04:17

ya sabemos que si marcamos esto 00:04:23

ya va a haber una serie 00:04:26

de características que nos van 00:04:29

a dar, por ejemplo 00:04:31

visualización pictográfica estándar 00:04:32

pues ya sabemos que la mayoría de los 00:04:35

recursos o los contenidos que se den 00:04:37

van a tener pictogramas 00:04:40

modo de lectura, pictogramas 00:04:41

mayúscula, modo tranquilo 00:04:43

hay distintos modos 00:04:46

hay con tiempo, bueno en este caso el tiempo 00:04:47

no le beneficia 00:04:49

el ponerle a contrarreloj 00:04:51

Entonces, bueno, pues modo tranquilo. 00:04:52

Aplicamos esto y guardamos. 00:04:55

Entonces, ya tenemos esa tal. 00:04:58

¿Que nuestro alumno tiene otro tipo de necesidades? 00:05:00

Pues también se puede adaptar. 00:05:03

El TDAH, que necesitas estructurar las preguntas, necesitas, en fin, todo el sinfín. 00:05:05

Para adaptar estas actividades nos lo da el Smile Land. 00:05:11

Por ejemplo, otra actividad y un audiolibro que me parecía bastante complejo para algunos de mis alumnos, 00:05:14

la verdad, porque solo lo contaban, solo lo narraban, no ponían pictogramas. 00:05:21

Entonces, bueno, en este sentido, os lo enseño. 00:05:28

El patito feo tiene la narración que está precisamente, la he narrado yo con mi voz 00:05:32

para que ellos identificaran o comprendieran mejor oralmente. 00:05:42

Y aquí vemos todo tipo de accesibilidad. 00:05:49

O sea, vemos que tenemos todos los pictogramas, tenemos también de forma escrita, con lo cual se adapta a todo tipo de alumnado, también la forma oral que nos lo narra, con mi voz, en fin. 00:05:54

con esto que queremos 00:06:16

pues eso, procuro mantener 00:06:19

pues eso 00:06:21

que todos los alumnos lleguen 00:06:22

y que sea un contenido accesible 00:06:25

para todos independientemente de sus 00:06:27

necesidades y bueno 00:06:29

pues como hemos visto distintos formatos 00:06:31

tanto como rutas de aprendizaje 00:06:33

con el Smile and Learn 00:06:35

como a través de audiolibros 00:06:36

o otro tipo de actividades 00:06:39

que bueno 00:06:41

dependiendo de las características de cada uno 00:06:43

Pueden acceder a ciertas actividades o no. Autonomía, pues la que hemos dicho. Intento darles toda la autonomía posible dentro de sus capacidades y el MyLagren, la verdad que como va autocorrigiendo, da la retroalimentación, pues la verdad que ellos mismos pueden identificar como llevan el aprendizaje. 00:06:45

Y sobre todo es muy importante la protección de datos porque como todo está dentro del aula virtual, pues cada alumno, los nombres los tengo, como veréis, no figuran en el nombre de los alumnos, sino que van por números y bueno, pues así garantizamos esa protección de datos. 00:07:13

Etiquetas:: CDD-B1, CDD-B2
Autor/es:: Laura M.G
Subido por:: Laura M.
Visualizaciones:: 2
Fecha:: 28 de junio de 2026 - 3:14
Visibilidad:: Clave
Centro:: CP INF-PRI MIGUEL HERNANDEZ
Duración:: 07′ 35″
Relación de aspecto:: 1.78:1
Resolución:: 1920x1080 píxeles
Tamaño:: 30.01 MBytes

Área 5. Empoderamiento del alumnado

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