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Francés.Vídeo.1
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Bonjour a tous, buenos días chicos. Mirad, como sabéis se han creado unos blogs, bueno el compañero, el profesor Alberto ha creado unos blogs del colegio para que podamos todos los profes subir actividades para que no perdáis el hilo durante estos días en los que todos tenemos que estar en casa.
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se me ha ocurrido que lo mejor era hacer lo que creo que se parece más a una clase normal
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aunque esto es todo muy raro, pero bueno, lo que se parece más a una clase normal
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que es hacer un vídeo para poderos hablar yo directamente
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he preparado unas actividades que en realidad no es muy diferente a lo que os dije que hiciéseis
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el último día que tuvimos clase, a esos papeles que os di, esos folios con vocabulario para memorizar
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ese vocabulario que hemos ido trabajando para que no se nos olvide, lo único que lo he reorganizado, lo he preparado como en bloques
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para que podáis irlo distribuyendo en el tiempo de lo que serían las sesiones de clase de francés, de lunes y miércoles
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y apoyándolo en imágenes para que os sea más sencillo, ¿de acuerdo? Os voy a explicar ahora un poquito cómo lo podéis trabajar
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y cómo lo podéis distribuir en el tiempo, os he preparado un documento PDF, a partir de, como os decía, este que os entregué, es este de aquí,
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en el que tenemos, al menos para estos dos próximos días que serían de clase, cuatro bloques, ¿de acuerdo?
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Entonces, el primero, aquí arriba de todo, os dice lo que tenéis que hacer con ello, que es justamente lo que yo os pedí.
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El primer bloque de palabras sería el que corresponde a los dos verbos que hemos aprendido.
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El verbo être, que es ser o estar, y el verbo avoir, con las personas gramaticales que nos sirven para conjugar el singular.
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¿Os acordáis?
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Je, tu, il, elle, on
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Aquí lo tenéis
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Je suis, tu es, il, elle, on, est
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Je, que en este caso es la J con el apóstrofe
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porque la primera persona conjugada empieza por A
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sería en realidad je, elle, pero desaparece el apóstrofe y suena je
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Tu as, il, elle, on, a
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¿De acuerdo? Muchos de estos ya os lo sabéis, incluso os lo he preguntado, pero bueno, puede ser una buena forma y una buena oportunidad para repasarlo y asegurarlo.
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El segundo bloque serían las saisons, las estaciones.
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Printemps, été, automne, hiver.
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Ya sabéis, primavera, verano, otoño, invierno.
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¿De acuerdo?
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Esto, como digo, podríais trabajarlo el primer día, pero creo que se queda un poco corto.
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Si veis que algunos de vosotros lo sabéis muy bien, pasaríamos al tercer bloque, que es el de les animaux.
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Animaux, un animal, des animaux, un animal, animales.
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Y son justo los que hemos aprendido.
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El perro, el perro, el perro, el perro, la o la pula, el perro, la granilla, el perro, la zorra, el perro, la hormiga, la araña, la puz, el moustique.
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¿De acuerdo?
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Os he preparado para que os podáis animar un poquito más con el tema de los animales una actividad.
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una actividad
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que consistiría en hacer lo siguiente
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Es decir, escucha y descubre
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qué animales están en la lista
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y de qué nuevos animales estamos hablando en la canción.
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Esta es una canción, como otras que os he puesto en clase
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algunas veces, muy sencillita, en realidad, ya sabéis
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como para niños pero para que se entienda bien
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que podéis acceder a ella
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está en Youtube y podéis acceder a ella
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simplemente pinchando aquí
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vamos a hacer una prueba para que lo veáis
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aquí aparece
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el enlace a Youtube
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bueno, lo paro
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porque no quiero
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hacerla entera ahora
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¿de acuerdo?
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entonces
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Entonces, sería, como os digo, el primer día estudiamos esto, repasamos, aquí no os lo he puesto, pero si queréis podéis pensar en alguna frase que se os ocurra con el verbo être y con el verbo avoir, ¿de acuerdo? Frases sencillitas de las que hemos aprendido.
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Por ejemplo, je suis Lucila, j'ai 5-6 ans, bueno, lo que se os ocurra, ¿de acuerdo?
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A ver si le podemos echar un poquito de imaginación durante estos días, ¿de acuerdo?
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Vale, sigo. Este era el tercer bloque con su actividad, la canción en la que tenemos que escuchar y descubrir lo que no aparece
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y pasaríamos al cuarto bloque, el de las fruits, las frutas, que tenemos la pomme, la poire,
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l'orange, la mandarine, le citron, la pêche, l'haricot, les raisons, la banane et l'ananas.
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Son las frutas que hemos visto en clase, aquí lo podéis apoyar en las imágenes,
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Si tenéis la duda a la hora de repasarlo, de ahí también el querer hacer este vídeo, podéis reproducir el vídeo para escuchar cómo suena, ¿de acuerdo?
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Y tendríamos otra actividad en la que nuevamente hay una canción que dice maintenant écoute et essaie de chanter, ahora escucha e intenta cantar.
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cantar. Haríamos como antes, pincharíamos en el enlace que nos redirige a YouTube y
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nos aparece la canción J'aime le fruit. Bueno, no voy a reventarla, como os decía, vais
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a escucharla vosotros. A ver, un momentito, que esto se va a quedar aquí. Un segundo,
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Eso viene después. ¿Vale? Entonces, sería escuchar la canción, intentar cantarla y reflexionar sobre esto.
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¿Qué son les fruits de la chanson que n'avait pas étudié? ¿Qué frutas de la canción no habíamos estudiado?
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Es decir, vais a ver al entrar al enlace que hay frutas que aquí no están.
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Igual que también es cierto, por eso os decía aquí arriba con los animales
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Que en la canción aparecen unos, pero no la totalidad de los que hay aquí, ¿de acuerdo?
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Bueno, pues esto sería, insisto, las actividades que podéis hacer de estudio
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Durante esta semana, los dos días que corresponderían de clase de francés esta semana
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Mirad, os voy a dejar un documento, a ver un momentito, es de aquí de internet, que es este, un enlace de internet.
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Quizá lo conocéis ya por el inglés, no lo sé, no lo tengo hablado con vuestras profes de inglés.
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Pero es un, bueno, es una aplicación que a mí me gusta mucho, que es el World Reference.
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Concretamente aquí podéis buscar los idiomas que necesitéis, pero aquí estaría preparado para el francés.
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esto lo buscáis aquí, vamos que os voy a dar ahora mismo el enlace para que accedáis
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aquí, aquí ponéis cualquier palabra, por ejemplo imaginaos que yo quiero ver cómo
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se dice, qué significaba peche, vale, un momentito lo voy a poner aquí, un segundo,
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quiero poner qué significa peche, lo pongo y aquí me aparece en francés peche, pincho
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Y aquí me dice, a ver un momentito, espérate que me ha salido, ah no, sí, en español, que no lo veo, un momento, peixe, aquí está, bajo un poquito, es que estoy aquí de medio lado para que salga en el vídeo, peixe, melocotón, ¿de acuerdo?
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Entonces ya tendría la traducción, bueno, aquí en este caso concreto peix también es lo que significa pesca y también es la tercera persona del verbo peixer, pero bueno, por el contexto yo ya sabría que estoy hablando de melocotón.
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Y tiene una cosa muy útil, que es que yo puedo pinchar aquí y puedo escuchar tantas veces como quiera cómo suena esta palabra.
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Entonces, si yo me estoy estudiando las palabras que tienen que ver con las frutas y quiero ver cómo suena melocotón, porque aquí yo ya os digo lo que significa, puedo utilizar esta aplicación.
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¿De acuerdo? Entonces, os he preparado el enlace del Word Reference, este es un documento que voy a colgar junto con el otro, es decir, que no es solo el vídeo, os voy a juntar el documento PDF que acabamos de ver y este otro en el que aparece el enlace de Word Reference y aparece Monemail, es decir, mi email.
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¿por qué os pongo esto?
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si quieres apúntame ya para acá
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os pongo esto chicos
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porque para cualquier duda
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que tengáis sobre lo que os he mandado
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para actividades
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que vais haciendo y que queréis
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que yo vea antes de que volvamos
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cómo lo estáis haciendo
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grabaros un vídeo
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escanear el documento y enviármelo
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por email o simplemente
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con un móvil hacéis una foto
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que seguro que vuestros papás, alguno de ellos
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si no lo tenéis vosotros, os pueden dejar un móvil que tenga internet y podéis hacer una foto y me lo enviáis por e-mail con el móvil de vuestro padre o vuestra madre,
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con su permiso, por supuesto, esa actividad o actividades que vayáis haciendo.
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Si os ponéis a cantar las canciones y me lo queréis mandar, que yo puedo ir viendo cómo pronunciáis y lo que vais entendiendo,
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bueno, pues podéis contactarme siempre que queráis en este e-mail.
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Cualquier duda, cualquier necesidad que tengáis durante estos días, podéis contactar conmigo aquí.
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y yo creo que no se me olvida nada
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voy a seguir subiendo actividades
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si esto se prolonga para las semanas siguientes
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prepararé otras
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con audios y con cosas para que no
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se olvide lo que vamos aprendiendo
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de francés, ¿vale chicos?
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eso sí, no le deis prioridad
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absoluta al francés, ya sabéis que yo
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el francés quiero que sea una cosa lúdica y que no suponga
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una carga para vosotros
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pero bueno, que ya que lo estamos haciendo y que lo estáis haciendo
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también, que no se nos olvide, ¿vale?
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bueno chicos, pues os dejo
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un besito, hasta luego
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- Autor/es:
- LUCILA REBAQUE
- Subido por:
- Lucila R.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 114
- Fecha:
- 15 de marzo de 2020 - 12:23
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI EL VELLÓN
- Duración:
- 11′ 17″
- Relación de aspecto:
- 3:2 El estándar usado en la televisión NTSC. Sólo lo usan dichas pantallas.
- Resolución:
- 720x480 píxeles
- Tamaño:
- 49.52 MBytes
