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REALISMO I - Contenido educativo

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Subido el 8 de febrero de 2021 por M.jesús R.

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Hola, empezamos un nuevo tema, el realismo, ¿vale? Bueno, espero que poderlo explicar en dos o tres audios, ¿vale? Como mejor pueda, ¿vale? Y bueno, en fin, lo intentaré, ¿vale? 00:00:00
Pero no os prometo nada porque también es un tema bastante largo y bastante apasionante. Ya sabéis que la literatura es apasionante siempre. ¿De acuerdo? Bueno, ¿en qué fecha vamos a poner el realismo? Pues finales del 19, tampoco muy finales, muy finales, ¿eh? ¿De acuerdo? 00:00:24
Incluso llega un poquito hasta principios del XX 00:00:45
Pero vamos a ponerlo en finales del XIX 00:00:51
A partir más o menos 00:00:55
De 1868 00:00:57
España tuvo 00:00:58
Desde 00:01:00
Más o menos 00:01:02
Desde mitad del siglo XIX 00:01:03
Hasta la guerra civil 00:01:06
Es que tuvo una época esplendorosa 00:01:08
Donde hubo autores 00:01:10
Literarios 00:01:12
artísticos de todo tipo, plásticos 00:01:14
¿vale? alucinantes 00:01:17
o sea, alucinantes 00:01:19
gente de una talla intelectual 00:01:20
impresionante, ¿vale? 00:01:22
y además muchos de ellos convivieron 00:01:25
durante mucho tiempo, es decir 00:01:26
pues Galdós 00:01:28
Clarín 00:01:30
quizá un poquito menos, ¿vale? 00:01:32
pero convivieron con Unamuno 00:01:34
con Pío Baroja, en fin 00:01:36
importantísimo, pero bueno 00:01:38
vamos a centraros en esto, ¿vale? 00:01:40
os voy a hacer un pequeño contexto histórico 00:01:42
que siempre viene bien 00:01:45
espero no enrollarme mucho 00:01:47
porque es que en esta época ocurren muchas cosas 00:01:49
os lo digo un poco así rapidito 00:01:52
pero os voy a apuntar lo más importante 00:01:56
pero sí que es importante que tengáis 00:01:59
como una especie de visión general 00:02:00
porque ya sabéis que la literatura 00:02:02
va muy pegada al momento histórico y social que se vive 00:02:04
vosotros sabéis que a la reina Isabel II 00:02:08
Tras la revolución de la gloriosa, 1868, a partir de esa expulsión se inicia un sexenio de gobiernos democráticos entre 1868 y 1874. 00:02:11
En 1869 se promulga la constitución y las cortes van a elegir a un nuevo rey que va a ser Amadeo de Saboya. 00:02:31
¿De acuerdo? Su reinado durará más o menos dos años 00:02:40
Y durante ese reinado se produce la Tercera Guerra Carlista 00:02:45
Que es la que enfrentaba a los partidarios de Carlos 00:02:52
Que era duque de Madrid y que veían como legítimo sucesor al trono 00:02:56
Pero que nunca consiguieron sus aspiraciones 00:03:02
¿Qué ocurre? Pues que en 1800, tras el sexenio democrático del que acabamos de hablar, pues tiene lugar la primera república, ¿de acuerdo? 00:03:06
que tiene lugar en 1873 00:03:25
que va a estar marcada precisamente por la crisis 00:03:29
es una época marcada por la crisis económica 00:03:35
por el desempleo y por muchos conflictos internos 00:03:39
en 1874 00:03:41
¿qué se hace? 00:03:44
pues el general Martínez Campos 00:03:48
hace lo que es el pronunciamiento 00:03:51
O sea, se pronuncia, se revela, ¿vale? Da un golpe en la mesa. No estoy muy segura si esto se le puede llamar golpe de estado porque el concepto de estado no está muy bien delimitado en esta época, ¿vale? 00:03:54
pero sí que hace un pronunciamiento 00:04:11
por el cual 00:04:13
se vuelve a la monarquía 00:04:14
¿vale? 00:04:17
se hace lo que se llama, y esto es súper importante 00:04:19
esto es una de las cosas más importantes del contexto histórico 00:04:21
y que 00:04:24
va a reflejarse muchísimo 00:04:25
en la literatura, que es 00:04:27
lo que se llamó la restauración borbónica 00:04:29
es decir, se vuelve, se acaba con la república 00:04:31
y se implanta una monarquía 00:04:33
¿vale? 00:04:35
y se restaura 00:04:36
en el joven rey Alfonso XII 00:04:38
a este periodo de la restauración 00:04:40
la verdad es que fue un periodo de estabilidad en el país 00:04:47
mediante un sistema basado en el bipartidismo 00:04:51
se instaura el bipartidismo 00:04:53
por el cual los liberales y los conservadores 00:04:58
se sostenían en el poder de forma pacífica 00:05:05
¿Vale? Y lo que ocurre, el problema es que este turno de partidos no se decidía en las urnas de una forma democrática, ¿vale? 00:05:08
Puesto que el gobierno, que era de ideología bastante centralista, pues lo que hacía era que se apoyaba en lo que se llamaban los caciques, 00:05:20
que eran gente que tenía mucho poder en el campo español, eran dueños de muchas tierras, eran grandes terratenientes, 00:05:30
que controlaban completamente el medio rural, que por aquel momento estaba súper atrasado 00:05:37
y estaba gobernado de una forma casi feudal, ¿vale? 00:05:43
Entonces, estos caciques se aliaban con el gobierno para simular, 00:05:46
para dar la idea de que había unas elecciones, pero eran totalmente fraudulentas 00:05:51
porque estaban amañadas desde el principio, ¿vale? 00:05:57
Esta, ah bueno, esto me va a venir después, luego os lo enseño, ¿vale? 00:06:02
Esta restauración, efectivamente, esta restauración borbónica en la figura de Alfonso XII, produjo un desarrollo económico que se percibió fundamentalmente en la industria textil, desarrollo económico, en la industria textil catalana o en la siderurgia vasca, que ahí es de donde nace su gran poder, de ahí viene su gran poderío industrial. 00:06:06
También en la minería, la actividad comercial, las ciudades se empezaron a crecer, las comunicaciones se empezaron a desarrollar, apareció el ferrocarril. Imaginaos poder unir lugares por medio del tren, lo que esto suponía a la hora de viajar, que antes no había tren. 00:06:35
Y va a haber una consolidación en esta restauración del Estado liberal y de la burguesía, que era la que representaba este Estado liberal. 00:06:54
es la gran triunfadora 00:07:17
la clase triunfadora 00:07:20
las familias burguesas con más dinerito 00:07:21
pues todo aquello 00:07:24
que habían criticado de la nobleza 00:07:26
con la que tanto entraron 00:07:28
en conflicto y a la que tanto 00:07:31
criticaron y con la que 00:07:32
terminaron pues 00:07:35
ellos cayeron en lo mismo 00:07:36
se aficionaron al lujo 00:07:38
a la ostentación, a la buena vida 00:07:40
mientras que las 00:07:43
masas populares habitaban en 00:07:44
Los suburbios que rodeaban las ciudades eran cada vez más pobres, cada vez estaban más alejadas de cualquier decisión política, no se las tenía en cuenta. Esto que pasó, pues que dio lugar a que el abandono, digamos, por parte de la clase política, de la clase trabajadora, hizo que esta clase trabajadora se diera cuenta de que todos compartían los mismos problemas. 00:07:46
tenían que unirse. Entonces, los obreros se empezaron a unir, ¿vale? Se empezaron 00:08:16
a crear los primeros sindicatos y federaciones, algunos pues tan importantes como la UGT o 00:08:23
el PSOE, que pues todos conocemos, ¿no? ¿Vale? Bueno, mirad, os pongo, os he puesto 00:08:28
este cuadro de planella, ¿vale? De 1885 para que veáis, ¿no? Es la niña obrera, es decir, 00:08:36
los niños tenían también que trabajar 00:08:44
habían llegado sus familias a tal estado 00:08:46
de empobrecimiento que también los niños 00:08:48
tenían que trabajar 00:08:50
y esto se reflejaba aquí 00:08:51
¿de acuerdo? 00:08:54
o fijaos 00:08:57
esta pintura 00:08:58
de Honoré de Aumier 00:09:01
de 1862 00:09:01
de las clases trabajadoras 00:09:03
viajando 00:09:06
¿vale? 00:09:08
y fijaos en qué estado 00:09:10
de qué manera 00:09:12
Viajaban, ¿verdad? 00:09:14
Las mujeres 00:09:17
La mujer dándole el pecho al niño 00:09:18
Aquí una anciana 00:09:20
Este hombre aquí recostado 00:09:22
Todos apiñados 00:09:24
Imagina lo de la distancia social de ahora 00:09:26
¿Vale? Es decir 00:09:28
Vivían en unas condiciones muchas veces 00:09:30
Muy precarias y sobre todo fijaos 00:09:32
En el gesto que tienen 00:09:34
Un gesto serio, un gesto 00:09:36
Pues de desagrado 00:09:38
Y de gente pues eso 00:09:39
que no está bien tratada por la sociedad, ¿vale? 00:09:42
Bueno, pues nos metemos ya, aunque me he enrollado un poco, 00:09:45
nos vamos a aventar ya con la comprensión de lo que es el realismo, ¿vale? 00:09:49
Primero vamos a atender al concepto, el realismo. 00:09:54
¿Qué vamos a entender por realismo? 00:10:00
Aunque vosotros ya estaríais viendo y estaríais diciendo, 00:10:01
pues palabra de la misma familia léxica emparentada con realidad, ¿no? 00:10:04
Es un movimiento que se fue gestando a lo largo de un periodo durante el cual había otros estilos, hasta que poco a poco se fue imponiendo. 00:10:12
A veces aparece como reacción al estilo anterior, como algo que se opone al anterior, pero otras muchas lo que hace es desarrollar o revisar aspectos que ya existían. 00:10:23
mientras que Becker y Rosario de Castro estaban componiendo sus maravillosas poesías íntimas 00:10:35
y los espectadores veían a don Juan Tenorio declararse a doña Inés 00:10:41
y los lectores se quedaban deseosos de saber cómo continuarían los apasionados amores 00:10:48
de los protagonistas de las novelas de folletín 00:10:53
pues ya se estaba gestando el realismo 00:10:56
¿Cómo podemos definir el realismo? 00:10:59
Pues es una corriente estética cuyo objetivo fundamental es representar los aspectos de la realidad de la forma más creíble y verosímil posible, ¿vale? Lo que trata es de reflejar la realidad de forma creíble y verosímil, ¿vale? 00:11:03
Vale, claro, como todo en la vida, además de las cuestiones históricas y sociales, también son muy importantes los cambios ideológicos, las cuestiones filosóficas, ¿vale?, que también van a ayudar mucho a que se gesten estos movimientos, ¿no?, siempre todos muy ligados a la realidad. 00:11:26
¿Qué ocurre en esta época? Pues que hay un enorme desarrollo de las ciencias experimentales 00:11:48
Estas ciencias experimentales son las que se basaban en lo que se podía comprobar 00:11:55
Lo comprobable de una forma real y objetiva 00:12:09
Real y objetivamente 00:12:16
¿De acuerdo? 00:12:22
¿Qué hizo esto? 00:12:25
Que se diera una enorme importancia a la experimentación 00:12:26
Si hay que comprobar, pues hay que experimentar 00:12:30
Entonces la experimentación se convierte en algo absolutamente importante 00:12:32
¿Vale? 00:12:37
¿Esto qué hizo? 00:12:39
Que las técnicas de laboratorio, por ejemplo, la física aplicada 00:12:40
Tuvieran un enorme desarrollo 00:12:43
y esto dio lugar a inventos tan importantes 00:12:46
por ejemplo como el teléfono 00:12:48
el teléfono, pero no el que tenéis vosotros ahora 00:12:50
el teléfono, el antiguo 00:12:52
el de ruedecita 00:12:54
bueno, ni siquiera, ni siquiera era de ruedecita 00:12:55
ya os explicaré un poco como era el teléfono antiguo 00:12:59
la radio 00:13:01
o la luz eléctrica 00:13:03
fijaos, la luz eléctrica 00:13:05
que a nosotros nos parece lo más normal del mundo 00:13:06
bueno, pues estamos hablando de muy 00:13:08
finales del siglo XIX 00:13:10
¿vale? 00:13:11
bueno 00:13:14
aparece, bueno tampoco muy finales 00:13:14
pero ya finales del siglo XIX 00:13:18
van a aparecer 00:13:20
dos tendencias que van a ser 00:13:22
super importantes para esto 00:13:24
y que se van a reflejar mucho en la literatura 00:13:26
una es el crausismo 00:13:27
os lo voy a explicar un poco 00:13:30
pero ya os apuntaré 00:13:32
a lo que quiero que 00:13:34
retengáis 00:13:38
que son el crausismo 00:13:38
y el positivismo 00:13:40
el crausismo está basado en el pensamiento de un filósofo alemán 00:13:41
Karl Krauss, bueno, es un poco más largo, pero lo reducimos, que tiene una filosofía de corte bastante racionalista y muy defensora del rigor científico, ¿vale? 00:13:44
Se considera que la conducta individual del hombre, a ver cómo os explico, se asienta en la ética. Nuestro comportamiento individual, ¿vale?, de cada ser humano está asentado en la ética, ¿vale? 00:14:00
Y esta ética, dentro de esta ética, uno de los valores fundamentales que se tienen que promover es la tolerancia. A ver, os lo estoy resumiendo muchísimo y el traducismo es muchísimo más amplio, pero bueno, tenemos que centrarnos en lo que nos tenemos que centrar. 00:14:28
¿Vale? ¿Qué hizo esto? Que esta filosofía tuvo una enorme repercusión en la cultura y en el derecho y se creó en 1876 por Giner de los Ríos la institución libre de enseñanza basada fundamentalmente en estas teorías del crausismo. 00:14:46
La fundó un hombre maravilloso, una figura maravillosa, que era la Giner de los Ríos, y que reformó completamente la pedagogía para difundir estas ideas crausistas basadas en el rigor científico y en estas ideas que os he dicho. 00:15:10
Y colaboró fundamentalmente en la transformación de la enseñanza española. Ya sabéis que todo esto al final acaba aprendiendo en los niños y luego es trasladado a la sociedad. 00:15:28
Por otro lado, el positivismo lo que persigue es una objetividad absolutamente rigurosa, puesto que lo único que acepta como válido es aquello que ha podido ser comprobado, es decir, el método de conocimiento ya no va a ser lo razonable, sino lo que se experimenta, la experimentación. 00:15:40
defiende el evolucionismo de Darwin 00:16:01
y el determinismo 00:16:05
que sostiene que todo lo que le ocurre al hombre 00:16:07
incluido su pensamiento 00:16:12
está previsto desde siempre 00:16:13
en una cadena causa-efecto 00:16:16
que nunca se puede romper 00:16:18
este determinismo va a aparecer muchísimo 00:16:20
en los personajes de las novelas realistas 00:16:24
este destino adverso 00:16:27
que aunque los protagonistas de estas novelas tratan de rechazar y de abandonar y de quitar de su vida, nunca pueden porque parece que está previsto desde siempre 00:16:30
y todo lo que hacen tiene un efecto que nunca se puede evitar y que les lleva siempre al punto en el que su destino está, ¿vale? 00:16:42
Por ello, pues estos realistas tienen a estos personajes atrapados en un destino, ¿no? Que no pueden salir de esa situación marginal o conflictiva que los atrapa, ¿vale? Bueno, más o menos para que tengáis un poquito de idea. 00:16:53
El realismo, los orígenes del realismo, podemos verlos en la primera mitad del siglo XIX en Francia, cuando todavía el romanticismo tenía bastante fuerza. 00:17:07
autores tan importantes que seguramente os sonarán 00:17:34
como Balzac o Stendhal 00:17:37
empezaron a escribir con esa nueva estética 00:17:38
y otros como Flaubert 00:17:41
pues acabaron de desarrollarla 00:17:42
y a España llega más tarde 00:17:44
como os he dicho antes 00:17:46
después de la revolución española de 1868 00:17:48
de la gloriosa 00:17:51
que va a ser cuando los principales autores 00:17:51
publiquen sus obras 00:17:55
en España como os he puesto antes 00:17:56
a partir de 1868 00:17:59
¿cuál va a ser 00:18:03
el género estrella 00:18:06
de hecho 00:18:08
es en el que nos vamos a centrar 00:18:10
del realismo, pues la novela, pues obvio 00:18:11
porque si lo que quiere es reflejar 00:18:14
la realidad actual tal cual es 00:18:16
de forma creíble 00:18:17
de forma verosímil 00:18:19
no digo objetiva porque esto es muy 00:18:21
controvertido 00:18:24
y la objetividad 00:18:25
de los autores realistas, pues podríamos hablar 00:18:27
mucho de ella 00:18:30
¿Vale? Pues la poesía, pues no, porque la poesía es más bien para expresar nuestros sentimientos. El teatro, pues el teatro tampoco es el género que más se adapta a un reflejo de la realidad. Podría ser, pero el que más lo desarrolló fue la novela. 00:18:30
¿Vale? Admite una mayor libertad expresiva, permite describir lugares, describir personas, ambientes, de forma súper detallista, súper minuciosa, conocer de forma más profunda la psicología, los sentimientos, las emociones de los personajes, su vida, su trayectoria, su pasado. 00:18:49
os voy a leer, que tengo por aquí 00:19:09
una cita de Benito Pérez Galdós 00:19:12
uno de los grandes autores realistas 00:19:15
yo diría grandes autores en general 00:19:17
que lo explica 00:19:20
dice, fijaos, imagen de la vida es la novela 00:19:23
y el arte de componerla estriba en reproducir 00:19:28
los caracteres humanos, las pasiones 00:19:31
las debilidades, lo grande y lo pequeño 00:19:34
Las almas y las fisonomías, el aspecto físico, lo espiritual y lo físico, y el lenguaje, que es marca de raza, y las viviendas, que son el signo de la familia, y la vestidura, que diseña los últimos trazos externos de la personalidad. 00:19:37
Todo esto, sin olvidar que debe existir perfecto, fiel de balanza entre la exactitud y la belleza de la reproducción. 00:19:53
Lo dice clarísimo 00:20:00
¿Vale? 00:20:03
Bueno, es decir 00:20:05
¿Qué es lo que 00:20:07
Quiere 00:20:08
Lo que se fundamenta 00:20:11
El realismo en la novela? 00:20:13
¿Vale? 00:20:16
Pues ahora os diré las características propias 00:20:17
Pero en lo que se fundamenta este realismo 00:20:18
En la novela es 00:20:21
En reflejar 00:20:22
Fielmente 00:20:24
La realidad 00:20:28
Tras haberla observado 00:20:32
Tras haberla estudiado 00:20:36
Más que observado voy a poner estudiado 00:20:39
Porque los autores lo que hacían era observarla 00:20:42
Pero analizándola 00:20:44
¿Vale? 00:20:46
Por ejemplo, cuando una de las autoras también que vamos a ver 00:20:47
Emilia Cuadro Bazán 00:20:49
Escribió una novela suya que se llamaba La tribuna 00:20:50
Que pertenece al naturalismo 00:20:54
De eso hablaremos luego 00:20:55
¿Vale? 00:20:56
¿Qué es lo que hizo? 00:20:59
Para darle similitud a la obra 00:21:00
Estuvo documentándose durante dos meses 00:21:02
en las fábricas de tabacos de la Coruña, se fue a las fábricas de tabacos de la Coruña 00:21:05
y ahí estuvo mirando cómo trabajaban, cómo vivían, lo que hacían, cómo eran sus casas, 00:21:08
cómo vestían, todo, ¿vale? Primero se documentan y luego es muy importante que hay una enorme 00:21:12
presencia en la novela de los acontecimientos históricos, ¿vale? Estos aparecen entrelazados 00:21:21
en la novela y sirven para conocer mejor a los personajes porque nos hablan de su entorno, 00:21:29
de su entorno, de su situación familiar. Incluso aparecen correspondencias entre los 00:21:34
acontecimientos privados, lo que les pasa a los personajes en su vida privada y lo que 00:21:41
ocurre en España en aquel momento histórico. Por ejemplo, hay una novela de Benito Pérez 00:21:46
de Maldonado súper famosa que es su obra maestra, que es Fortunata y Jacinta. Entonces 00:21:50
el amante de Fortunata decide acabar su aventura con ella y volver con su mujer 00:21:54
justo cuando se impone 00:22:03
la restauración borbónica 00:22:05
se restaura el matrimonio 00:22:07
y se restaura 00:22:10
la monarquía 00:22:11
¿vale? todo se restaura 00:22:12
parece que os quiero decir, Galdós, que de esta manera 00:22:15
todo se restaura 00:22:17
¿vale? bueno 00:22:18
hay un poco de diferencia entre el naturalismo 00:22:21
y el realismo 00:22:23
de lo que hablaremos luego 00:22:25
¿vale? bueno, vamos a 00:22:27
os voy a intentar dar de una forma 00:22:29
esquemática, pero 00:22:31
bueno, que la entendáis, las principales características de las novelas realistas. 00:22:33
Para empezar, Abunda, por supuesto, no solo hay de esto, yo siempre os digo lo que más 00:22:38
Abunda. Abunda el narrador omnisciente, el que todo lo ve, el que todo lo sabe, el que 00:22:45
está dentro de los personajes, el que sabe su vida, lo que piensa, lo que siente, su 00:22:53
su torno familiar, su pasado, todo, ¿vale? 00:23:02
Y trata de adoptar este punto de vista externo y objetivo 00:23:05
en la medida de lo que es posible la objetividad, ¿vale? 00:23:10
Esto hace que lo distancie de los hechos. 00:23:14
También os digo que el uso de la primera persona también es frecuente, ¿vale? 00:23:17
Predomina el narrador en tercera persona, pero también hay, 00:23:22
bueno, este que ven es también, ¿vale? 00:23:28
hay también en primera persona 00:23:30
¿de acuerdo? 00:23:33
la presencia del narrador es determinante 00:23:34
es una presencia 00:23:37
importantísima porque el narrador 00:23:38
interviene 00:23:41
interviene comentando los hechos 00:23:42
juzgando a los personajes 00:23:44
a veces con intención moralizadora 00:23:46
otras de forma irónica 00:23:48
otras de forma burlesca 00:23:51
pero interviene 00:23:53
dando 00:23:55
su opinión 00:23:58
que ya sabéis que el narrador 00:24:00
no es lo mismo que el autor 00:24:04
que esto ya supongo que habéis hablado 00:24:05
y sabéis que no es exactamente lo mismo 00:24:07
¿vale? 00:24:09
bueno, para evitar 00:24:10
la monotonía, porque estas novelas 00:24:12
muchas de ellas son súper largas 00:24:15
súper extensas 00:24:18
¿vale? pues un poco para evitar 00:24:19
la monotonía 00:24:21
son frecuentes 00:24:22
los diálogos entre los personajes 00:24:24
Estos diálogos, además de para lo que os digo, sirven para caracterizar a los personajes 00:24:28
¿Cómo conocemos mejor a los personajes? 00:24:35
Pues dejándolos hablar, dejándolos ver cómo se expresan, cómo es su forma de hablar 00:24:39
cómo es el léxico que utilizan, qué registro utilizan, qué dicen 00:24:44
y así los conocemos mejor y conocemos mejor su personalidad 00:24:50
¿Vale? La clase social más retrasada pues fue la clase social estrella de este momento que es la burguesía ¿Vale? Y luego primero empieza con la burguesía pero luego cuando se va acentuando ese afán crítico, ese afán de reflejo de la sociedad se empieza a centrar también mucho en las clases obreras ¿Vale? 00:24:54
Para dar esta opinión crítica del rumbo que estaba tomando la sociedad y por eso se centran en sus malas condiciones de vida y muchas veces en la sordidez del ambiente que les rodea, ¿vale? 00:25:21
La narración, pues la narración suele ser lineal y sigue un orden cronológico, claro, si quieren dar verosimilitud y realismo, pues el orden cronológico y la linealidad es lo que en este momento ellos pensaban que era más adecuado. 00:25:36
Importantísimo el valor de la descripción 00:25:49
Hay muchísimas descripciones, muchísimas 00:25:54
Y además son algunas de una maestría impresionante 00:25:56
Y se describen no solo personas 00:26:01
También objetos, lugares, ambientes, atmósfera 00:26:03
Son minuciosas 00:26:08
Son de una minuciosidad extrema 00:26:11
Como si el que las hubiera escrito hubiera estado observando horas y horas 00:26:13
y analizando horas y horas lo que ve, acordaos, el positivismo, la observación, ¿vale? 00:26:17
Por ejemplo, una de las obras más importantes de esta época, que es La regenta, de Leopoldo Agastrarín, 00:26:24
en el primer tomo, que es bastante gordo, solo transcurren tres días y no hay prácticamente acción. 00:26:29
En el curso del relato son descripciones del mundo exterior y del mundo interior de los personajes. 00:26:36
¿Vale? También, aunque también la ciudad adquiere gran importancia, el entorno urbano, también hay muchos autores que se sienten interesados por el entorno rural, ¿vale? 00:26:41
Es el caso de José María Pereira, por ejemplo, o Emilia Pardo Bazán, ¿de acuerdo? Hay un poco un equilibrio entre los dos, pero es verdad que es en el ambiente urbano en donde hay tanta gente, tantas personas, tanto ir y venir, tanto trasiego, gente de todo tipo de clase social, mercados, calles, fiestas, bueno, fiestas también en el entorno rural, pero entendiendo lo que quiero decir, donde muchas veces más se explaya. 00:26:59
El análisis de los personajes es minucioso, es de una minuciosidad, es un poco como las descripciones, que se detienen muchas veces en cada detalle de su vida. 00:27:29
Se les escribe físicamente pero prioritariamente es su personalidad y además como estos personajes suelen tener una personalidad bastante compleja, se centran mucho en los rasgos psicológicos, ¿vale? Eso es lo que más se centra, en sus rasgos psicológicos, ¿no? Las etopeyas famosas, ¿vale? 00:27:47
Vale, las novelas realistas suelen tener un número elevado de personajes, ¿vale? No todos protagonistas, por supuesto, pero sí que suelen tener un montón de personajes, ¿vale? Por eso se convierten como una especie de microcosmos, de pequeños mundos, ¿vale? De seres que el autor aprovecha pues para analizar todo, ¿no? 00:28:09
Entonces el lector tiene así la sensación de que se asoma a un pedacito de vida perfectamente reconocible. Es más, muchos autores a lo mejor escriben una novela y dentro de esos personajes crean uno que a lo mejor en esa novela no tiene demasiado protagonismo, pero luego lo convierten en el protagonista de su siguiente novela o en uno de los personajes importantes de su siguiente novela. 00:28:32
O sí, o cogen a otro y sigue siendo también un personaje secundario, pero que ya ha aparecido en otra novela. 00:28:59
Esto, bueno, ya sabéis qué pasa con las series, ¿no? 00:29:06
Que de repente hay un personaje que tiene mucho tirón y le crean a él una serie, ¿no? 00:29:07
Como en Breaking Bad, que han creado una serie, la de Peter Cole y Saúl, ¿no? 00:29:12
Con uno de los personajes, no sé. 00:29:16
Bueno, que lo hayáis visto, sabéis de lo que hablo, de lo que hablo. 00:29:18
¿Vale? 00:29:21
Bueno, el lenguaje es de una riqueza extraordinaria, ¿vale? Es muy, muy rico. Pretende plasmar la realidad y la psicología de los personajes y su clase social, con lo cual se ajusta a los registros de las diferentes clases sociales. 00:29:21
¿Vale? Me estoy quedando sin tiempo 00:29:44
Así que seguiré 00:29:47
En el próximo audio 00:29:49
¿Vale? Pero tened esto 00:29:51
Muy en cuenta porque es bastante importante 00:29:53
¿Vale? Por eso 00:29:55
Los giros lingüísticos son muy diferentes 00:29:57
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M.jesús R.
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8 de febrero de 2021 - 19:44
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IES TIRSO DE MOLINA
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