CUENTO CARTONERO. CURSO "LEER ANTES DE LEER" ESPERANZA SÁNCHEZ MONTOYA, GRUPO D. Incluye cuento realizado con técnica colaborativa.

Os presento el cuento cartonero que he titulado Vuela, navega, lee. 00:00:13

Lo he hecho con la técnica del scrapbooking, la portada y la contraportada, 00:00:19

y lo he cosido con una técnica de cosido que se llama cosido copto. 00:00:25

Me ha parecido, me pareció que todo cuento debe incluir un cuento. 00:00:41

Y este cuento, Lentejas arcoiris, lo hemos inventado. 00:00:45

entre varios amigos, con la técnica del binomio fantástico. 00:00:50

Hemos utilizado cuatro palabras, lentejas, varita mágica, burrito y amigos. 00:00:59

Las ilustraciones, los dibujos han sido hechos por tres niños, dos niños y una niña. 00:01:15

Aquí acabaría la parte de la varita mágica. 00:01:28

Aquí empieza la palabra burritos y aquí empezaría la palabra varita mágica, arcoíris. 00:01:32

Aquí empieza la de amigos y luego es lo cuento. 00:01:57

Aquí empieza el cuento cartonero con las actividades propiamente del curso. 00:02:16

El final de cuento que he elegido es el traje nuevo del emperador. 00:02:22

Es un cuento muy conocido de Grimm. 00:02:25

Lo considero muy apropiado en cinco años porque ya captan la ironía de este cuento. 00:02:28

y he elegido este final porque en él un niño con su inocencia es el que revela que el emperador va desnudo 00:02:33

cosa que nadie, ningún adulto se atreve a decir 00:02:43

y cuando todos observan y notan y sienten que están viendo lo mismo 00:02:46

se animan unos a otros a decir lo que están viendo 00:02:51

he elegido varias portadas pero el cuento que a mí me ha acompañado desde los ocho años es este 00:02:54

Considero importante trabajar, sobre todo en cinco años, que ya son más maduros este cuento, 00:03:08

y trabajar con ellos la importancia de luchar por la verdad y de intentar cambiar el mundo, 00:03:13

como hicieron tantos personajes históricos y relevantes que han luchado por la paz y la justicia. 00:03:22

Para el lavado educativo elegí la canción Estaba una pastora. 00:03:31

Esta canción la utilizo mucho y cuando en esta canción se menciona la palabra de cortar el rabito 00:03:35

Los niños siempre miran de forma extraña, como si fuera un acto excesivo 00:03:44

Por eso he cambiado la palabra cortar por la palabra lavar 00:03:50

Que además coincide con el título de la actividad 00:03:54

¿Cómo se sintió la pastora al ser arañada? 00:04:00

Para ello he elegido una textura, que es una lija, para que los niños la puedan tocar e identificarse con la pastora. 00:04:02

Recomendación, podría haber miles, pero yo he elegido cinco de distintos tipos. 00:04:15

La primera es un libro, que es la lectura que utilicé en la narración del cuento con los niños. 00:04:20

La segunda es La niña del zurrón, es un cuento apropiado en 3, 4 y 5. 00:04:28

es un cuento clásico y tiene ese elemento de miedo y misterio 00:04:32

que al final se resuelve de forma feliz y que tanto gusta a los niños 00:04:36

el siguiente cuento es Colores de Hervé Tullet 00:04:40

Hervé Tullet tiene muchísimos libros, todos ellos muy originales 00:04:47

todos los libros que trabajan el arte de forma creativa me gustan 00:04:50

y no solo verlos o contarlos sino llevarlos a la práctica 00:04:54

La mosca es un cuento increíble, una increíble aventura 00:04:58

de esta mosca que empieza un día fantástico que acaba convirtiéndose en una tortura. 00:05:06

Es una final sorpresa para los niños y para vosotros si no lo conocéis, pues también no os lo desvelo. 00:05:12

Y el libro vacío de la autora Ana Llenas. 00:05:19

Ana Llenas es la autora del monstruo de colores y trabaja para mí el tema emocional de una forma impresionante y extraordinaria. 00:05:24

Este cuento nos puede servir en 4 y 5 años para trabajar aspectos relacionados con alguna pérdida importante, la sensación de vacío que todos tenemos alguna vez, alguna separación. 00:05:33

Una técnica que hemos trabajado en el curso es el bitipo. 00:05:46

El bitipo lo he hecho con un alumno de 4 años que se llama Leo. 00:05:50

cuando empezamos a hacer la actividad 00:05:55

él hizo dos bitipos 00:05:58

este es el primero 00:06:00

al cual no acompaño la otra parte 00:06:01

porque quedó poco impresionada 00:06:03

pero aquí él me pidió que escribiera una frase 00:06:06

que os la he anotado 00:06:09

cuando algo me sale bien lo celebramos 00:06:10

una frase significativa para él 00:06:13

este es el bitipo que Leo realizó 00:06:18

le encantan los coches 00:06:21

y eligió a través de la mancha 00:06:23

Desarrollar y hacer un coche 00:06:26

Y por último, citas 00:06:27

He elegido tres tipos de citas 00:06:32

La primera es del monstruo de colores 00:06:35

Y es la última frase 00:06:37

Pero, ¿y ahora se puede saber qué te pasa? 00:06:38

Es un final abierto, creo 00:06:42

Porque el monstruo quizás se ha enamorado de la niña 00:06:44

Puede que sienta solo un gran cariño por ella 00:06:47

Puede que la autora quiera que cada lector interprete lo que le pasa al monstruo 00:06:51

O quizá pueda indicar que hay múltiples emociones más que se pueden y se deben colocar. 00:06:56

La siguiente cita es del libro de Paulo Coelho Brida y dice, todos los vinos deben ser bebidos, algunos apenas un trago, otros la botella entera. 00:07:04

¿Cómo se puede distinguir esto? Por el sabor. Solo conoce el vino bueno quien probó antes el vino amargo. 00:07:15

Y para terminar os he elegido dos citas de Francisco Umbral de su libro Mortal y Rosa. 00:07:22

En Mortal y Rosa este autor nos cuenta las experiencias con su hijo que murió siendo pequeño. Es un libro fantástico lleno de sensaciones, de sentimientos y es un lugar fascinante para conocer no solamente al hijo muerto sino al niño en sí mismo. Os leo dos citas. 00:07:30

Hay una dimensión del hogar que sólo descubre el niño. De la persona descomunal que le toma en brazos sólo le interesa un botón determinado. Del mar, sólo una concha. Sabe reducir lo enorme a su medida, compendiar el mundo y entenderse con lo inmenso mediante lo pequeño. 00:07:52

El niño y la risa, la risa y el niño. Llegar a su risa, conectar con su risa, provocarla o compartirla, es haber entrado en lo más infante del niño, en lo más niño de la infancia. 00:08:10

La risa es su gran lenguaje, el primero y el más profundo, y sólo aspiro ya a encontrar la risa de mi hijo, a hacerla correr, a escucharla de lejos y de cerca. 00:08:25

En la cripta que es un niño solo se entra por la celosía de su risa 00:08:36

He dejado hojas para seguir añadiendo cosas 00:08:41

Y aquí tenemos la contraportada 00:08:48

Espero que os haya gustado 00:08:55