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COMPETENCIA DIGITAL B

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Subido el 17 de julio de 2023 por Laura V.

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Buenos días, a continuación vamos a mostrar las evidencias fundamentales de la competencia 00:00:00
digital en el nivel B1. Este es el aula virtual de mi colegio. El TIC ha configurado todos 00:00:08
los cursos. En cada uno de los cursos ha reservado un espacio para cada una de las asignaturas. 00:00:14
En la de música, que es la que me corresponde, tenemos tres apartados. Un par de de música 00:00:20
bien encrustado, unas unidades o tablas de contenido y otro apartado de dudas, opiniones 00:00:26
o descubrimientos. En el panel de música aparecen en todos los cursos las actividades 00:00:32
que hacemos durante el año, tanto musicogramas como canciones, trabajos realizados por ellos 00:00:38
mismos a los que pueden acceder desde casa. En el otro apartado de unidades tenemos una 00:00:49
tabla de contenidos y hay una pequeña explicación en cada uno de los apartados. Esta tabla de 00:01:04
contenidos la mostramos al principio de curso y al empezar y finalizar cada una de las unidades. 00:01:10
Tanto en primero, como en segundo, como en tercero. En cuarto además encrustamos las 00:01:15
partituras que vamos tratando con el instrumento, con el carrillón. En quinto añadimos un 00:01:26
vídeo resumen de cada una de las zonas, de la música de las zonas que vamos estudiando. 00:01:39
En sexto las épocas en las que estudiamos la música. Además realizamos tareas online que 00:01:46
tienen que enviar en cualquier formato y eso nos permite poder configurarlas, adaptarlas al nivel 00:02:11
de estos alumnos. Además nos permite un feedback tanto a nivel cualitativo como cuantitativo. 00:02:18
Realizamos también unos cuestionarios formal en cada uno de los trimestres desde tercero a sexto. 00:02:33
Tenemos un banco de cuestionarios que vamos adaptando al nivel y a las necesidades de los 00:02:41
alumnos. Este tipo de cuestionario nos permite apoyar nuestras preguntas con imágenes y así 00:02:48
hacerlo accesible a niños con un nivel más bajo cognitivo o alumnos que ya no. Además nos 00:02:57
permite también tener un diagrama de sección en el que aparecen las preguntas acertadas y en 00:03:11
cuales hemos visto que han tenido más problemas. Esto facilita nuestra evaluación docente. 00:03:22
Hacemos llegar estos formularios a través de la web del centro del blog de música en el que 00:03:31
pusimos los exámenes del tercer trimestre. Estos los subimos en un pdf a la nube de Duca Madrid y 00:03:36
los encriptamos. Una vez el trimestre bajamos con las tablas y realizamos el examen correspondiente 00:03:44
a ese curso. A través de raíces creamos, gestionamos esta evaluación creando parámetros, las actividades 00:03:50
evaluables y en el cuaderno vamos rellenando a modo de tabla S la prueba escrita que sería el 00:04:00
cuestionario form, trabajo en clase específicamente musical, implicación en el aula, la prueba 00:04:07
instrumental a través de una rúbrica de trabajo online del que habíamos hablado. Con ello tenemos 00:04:13
la mitad final del curso y lo podemos hacer directamente en la evaluación. Con esto 00:04:18
tenemos las evidencias fundamentales de la competencia digital en el nivel B1. 00:04:23
Autor/es:
LAURA VELAMAZÁN ROS
Subido por:
Laura V.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
11
Fecha:
17 de julio de 2023 - 14:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI GINER DE LOS RIOS
Duración:
04′ 30″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
84.77 MBytes

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