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LMS - Alejandro Vigil

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Subido el 2 de noviembre de 2023 por Alejandro V.

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Vídeo de la evidencia fundamental de LMS con Moodle y Classroom.

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Buenas tardes, soy Alejandro Vigil. 00:00:00
Voy a hablar un poco rápido porque es el tercer vídeo que 00:00:01
grabo porque se me va más de 5 minutos. 00:00:03
Yo sé que me enrollo muchísimo. 00:00:05
Es sobre plataformas de aprendizaje. 00:00:07
En mi caso, lo que más utilizo es Moodle. 00:00:08
Y además, he entrado antes, ¿vale? 00:00:10
Entonces, entro en el Moodle del colegio. 00:00:13
Y yo soy profesor de matemáticas de cuarto de la ESO, 00:00:15
primero y segundo de bachillerato, por ejemplo. 00:00:17
En este curso de cuarto de la ESO, 00:00:19
aquí tengo a mis alumnos matriculados, ¿vale? 00:00:21
Luego, por protección de datos, esta parte la voy a tapar. 00:00:23
Los tengo separados por grupos e, inclusive, 00:00:26
se ve la actividad, el acceso que he realizado y demás. 00:00:29
Y, bueno, creo que es importante, ¿vale? 00:00:33
En cada curso, pues, en cada curso tengo estructurado por 00:00:36
temas. 00:00:39
Primero, evaluación, bloques, números reales y demás. 00:00:40
Obviamente, estos están mostrados porque no hemos 00:00:42
avanzado. 00:00:45
Si entro con el rol de estudiante, 00:00:46
vemos un poco lo que el mismo estudiante puede observar. 00:00:47
Entonces, por ejemplo, en el número reales por cada tema, 00:00:50
pues, bueno, pequeño concepto total. 00:00:53
Los conceptos teóricos que vamos a ver, 00:00:57
aunque vienen en el libro, aquí están resumidos y que lo 00:00:59
utilizo. 00:01:01
Bueno, estos son para alumnos que están de intercambio fuera 00:01:02
para saber qué ejercicios estamos haciendo del libro. 00:01:04
Los ejercicios a modo de deberes, 00:01:07
de fichas de repaso, ¿vale? 00:01:08
Ejercicios de repaso que ellos tienen que hacer a entrega. 00:01:10
Así es como yo califico y evalúo a través de la aula virtual 00:01:12
ellos hacen una entrega. 00:01:15
Bueno, obviamente, como tengo el rol de estudiante, 00:01:17
me sale que no la he entregado. 00:01:20
Voy a entrar como rol de profesor, ¿vale? 00:01:22
Entonces, en la entrega aquí me salen que hay 48 alumnos, 00:01:25
lo han enviado 32 y he calificado todos tantos 00:01:30
calificados, ¿vale? 00:01:33
Aquí puedo observar los alumnos, aparte las calificaciones que 00:01:34
me han hecho las entregas o que le han hecho con retraso. 00:01:37
Por ejemplo, por aquí algún ejercicio, 00:01:40
uno que le ha entrado con retraso y su fichero, ¿vale? 00:01:42
Un poco para ver qué es lo que ha entregado. 00:01:46
Y esa es la forma que tengo que trabajar. 00:01:48
Luego, a nivel grupal general, pues, luego por temas, 00:01:49
luego aquí también tengo los exámenes resueltos. 00:01:52
Bueno, un proyecto digital y exámenes resueltos que pueden, 00:01:55
sobre todo, lo mismo, hacen un análisis personal del error que 00:01:58
ha cometido mediante una entrega, ¿vale? 00:02:00
Ellos tienen que analizar el examen y analizar sus errores 00:02:03
y hacer más de una entrega. 00:02:05
Esta estructura es similar en otros cursos. 00:02:08
Por ejemplo, el segundo de bachillerato, aquí, 00:02:10
como está la EBAU, pues, bueno, pues, dentro de cada bloque, 00:02:12
pues, además de los ejercicios normales y su entrega, 00:02:15
también tenemos ejercicios de EBAU y su entrega, 00:02:18
la forma de calificar. 00:02:20
Una cuestión importante que se me ha olvidado es, 00:02:22
dentro de cada curso, hay un recurso que luego hablaré como 00:02:24
otra evidencia, que son contenidos digitales hechos por 00:02:29
mí. 00:02:31
En este caso, por ejemplo, pues, bueno, 00:02:31
estos vídeos están hechos por mí, definición de logaritmo, 00:02:36
propiedad de logaritmos y son vídeos que yo he trabajado en 00:02:38
clase de cara a que el alumno puede hacer un seguimiento del 00:02:41
vídeo con atención, sin estar agobiado por tomar apuntes ni 00:02:43
nada, porque sabe que luego lo tiene en el aula virtual en 00:02:46
Moodle. 00:02:50
Y, entonces, pueden acceder a él, 00:02:50
pueden consultarlo y pueden revisionarlo. 00:02:52
Creo que de Moodle no me dejo nada más. 00:02:55
Otro aparte de un aprendizaje que utilizo bastante es Google 00:02:57
Classroom. 00:03:00
Bueno, lo utilizo muchísimo menos que Moodle. 00:03:00
Principalmente trabajo con Moodle todo el rato. 00:03:03
El Google Classroom, obviamente, no con mi cuenta, 00:03:05
sino con la cuenta del colegio. 00:03:07
O sea, lo he guardado en Rosales. 00:03:09
El que más utilizamos, con mi cotutor es el de la tutoría, 00:03:12
donde lo utilizamos a modo de, aquí tengo mis alumnos 00:03:15
matriculados. 00:03:21
Y, bueno, pues aquí lo utilizamos como tablón, 00:03:22
por ejemplo, para colgar los exámenes finales de la 00:03:25
primera evaluación. 00:03:27
¿Vale? 00:03:28
Y también, por ejemplo, en cuarto de la ESO hay actividades de 00:03:29
gamificación que las tengo vinculadas, por ejemplo, 00:03:32
con el puzzle de aprendizaje inverso. 00:03:35
Y, entonces, lo tengo vinculado con Classroom. 00:03:37
¿Vale? 00:03:40
Por ejemplo, aquí trabajo de clase. 00:03:41
Bueno, tengo aquí también algún formulario de Google y trabajo 00:03:42
de clase, pues, cuantas logarítmicas y demás. 00:03:46
Y lo tengo vinculado ahora ni nada entregado porque esto 00:03:48
todavía no lo hemos abarcado. 00:03:50
Y ya está. 00:03:52
Así de forma atropellada principalmente esto es todo. 00:03:53
Gracias. 00:03:56
Subido por:
Alejandro V.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
2 de noviembre de 2023 - 17:56
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS (28013784)
Duración:
03′ 57″
Relación de aspecto:
2.27:1
Resolución:
1280x564 píxeles
Tamaño:
14.89 MBytes

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