ÁREA 5: EMPODERAMIENTO DEL ALUMNADO | Mediateca de EducaMadrid

Área 5, empoderamiento del alumnado. 00:00:00

Muestro cómo diseño propuestas digitales inclusivas que atienden a la diversidad del alumnado. 00:00:04

La secuencia combina distintos formatos, textos en las descripciones de presentaciones visuales y vídeos. 00:00:20

Esa variedad garantiza el acceso a distintos estilos de aprendizaje. 00:00:29

Es decir, para entregar las tareas de redacción o de elaboración propia, los alumnos pueden elegir cualquiera de los formatos, tanto PDF, Word, imagen, audio, etc. 00:00:33

Entonces, yo, por ejemplo, en esa tarea, por ejemplo, en la segunda evaluación, los alumnos que quisieran enviarme la tarea en Word, en PDF, podían hacerlo perfectamente. 00:00:52

perfectamente. Y aquí, es decir, si no pudiera leer el documento directamente en EducaMadrid, 00:01:29

lo que haría sería descargar el archivo y leerlo desde el ordenador. Esta, por ejemplo, 00:01:39

es una tarea para subir nota en la segunda evaluación. Aquí con los descriptores y lo que se espera 00:01:47

que hicieran para primero de bachillerato. En cuanto a la accesibilidad para el alumno del aula de enlace 00:01:55

que comprende mejor el inglés que el castellano, subtitulo los vídeos que solíamos ver en clase en inglés 00:02:02

antes de proyectarlos. Y esta medida técnica de accesibilidad garantiza la comprensión y la participación plena 00:02:13

de este alumnado en las actividades del aula. 00:02:22

También para el alumnado sordo que tenemos en el IES Yengudal, 00:02:25

los subtítulos en castellano en ese caso también les viene bien 00:02:30

para poder seguir el vídeo. 00:02:34

Y luego, para garantizar que ningún estudiante quede sin oportunidad de evaluación, 00:02:41

creo tareas específicas de recuperación en EducaMadrid. 00:02:45

Para verlo podemos entrar en la tercera evaluación, aquí tenemos una actividad de recuperación, un cuestionario de recuperación. 00:02:48

Entonces, creo cuestionarios de recuperación específicas para el alumnado que no pudo realizar una actividad por excursión, enfermedad o cuestiones familiares. 00:03:05

Estas tareas, como muestro aquí, cuestionarios sobre la constitución española para Olivia, Mateo y René, que fueron tres alumnos que se fueron de excursión a Gandía en un intercambio formativo con los alumnos de esa localidad cuando subí este cuestionario. 00:03:22

Estas actividades son recursos diferentes de refuerzo claramente identificados en el aula virtual 00:03:38

La solución digital para el alumnado del aula de enlace 00:03:48

fue la subtitulación de los vídeos en inglés como dije antes 00:03:53

Reflexionando sobre su idoneidad 00:03:58

ha mejorado sustancialmente la comprensión del contenido 00:04:01

y la participación activa de ese alumnado 00:04:05

en las actividades, por lo que la considero una solución adecuada y eficaz. 00:04:08

Y luego, para fomentar la autonomía y creatividad del alumnado, 00:04:15

algunas tareas están configuradas como entrega de archivo, 00:04:21

lo que permite, como decía antes, cuando vimos en la tarea de primer bachillerato, 00:04:25

lo que permite al alumnado elegir el formato digital que quiera. 00:04:34

Y mi secuencia de actividades no es lineal, sino que se adapta al rendimiento del alumnado. 00:04:39

Las restricciones de acceso son las propias de EducaMadrid, de manera que se podría abrir para que alumnos de otros centros 00:05:06

que pudieran acceder por lo menos a las presentaciones o a los contenidos, 00:05:16

pero este curso se ha configurado de esa manera que únicamente pueden acceder los alumnos del centro. 00:05:28

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