Evidencia fundamental Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación

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Subido el 9 de mayo de 2024 por Laura D.

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Vídeo para la evidencia fundamental de Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación (Classroom) del curso B1-B2 de competencia digital docente.

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Buenas, soy Laura de Alfonso, profesora de Lengua y Castellana y Literatura en Educación Secundaria Obligatoria 00:00:01

y mediante este vídeo voy a mostrar la evidencia fundamental relativa a la utilización de una plataforma de gestión de aprendizaje y evaluación. 00:00:06

Para ello voy a utilizar Google Classroom. 00:00:14

De entre todas mis clases me voy a adentrar en la de cuarto de la ESO. 00:00:17

Si pinchamos, nos introducimos en la primera pestaña que es el tablón en la que tenemos el código de clase. 00:00:20

Este código sirve para que los alumnos se inscriban en el aula 00:00:28

y yo lo suelo proyectar el primer día o bien les copio el enlace de invitación 00:00:32

y se lo mando por correo. 00:00:36

También tenemos este apartado de aquí que permite generar un enlace de Google Meet 00:00:38

para realizar las sesiones de manera online y lo que es el tablón propiamente dicho 00:00:43

para dar información importante relativa a nuevas tareas, nuevos contenidos, 00:00:48

contenidos de examen, fechas de entregas de tareas, etcétera. Si pinchamos en el trabajo de clase 00:00:53

encontramos la guía de la asignatura con los objetivos, contenidos, temporalización, criterios 00:01:01

de evaluación y calificación. El segundo apartado que es la netiqueta que consiste en un código QR 00:01:07

que redirige a los alumnos a una infografía en la que se resumen las normas que considero más 00:01:15

importantes a la hora de utilizar internet y los recursos que éste nos ofrece. 00:01:21

Después tenemos la disputatio que es una batería de preguntas para repasar los contenidos esenciales 00:01:27

de la materia y el material de repaso para aquellas personas que muestran alguna dificultad, 00:01:32

por ejemplo yo creé aquí unos pasos para llevar el análisis sintáctico siguiendo un cierto orden 00:01:39

y un ejemplo. Este Classroom se divide en distintas unidades que se relacionan con los apartados de la guía didáctica 00:01:47

y se dividen en temas de lengua y en temas de literatura. Cada uno tiene distintos contenidos, pues como por ejemplo, 00:01:58

imágenes del libro de texto, de aquellos apartados que me parecen más importantes y de las cuales ellos tienen acceso también, 00:02:06

Vídeos, Google Docs o Canvas o PDFs. 00:02:13

Por ejemplo, yo suelo dar los apartados de literatura mediante un Canva para que sea visual y con un PDF para que puedan estudiar los distintos apuntes. 00:02:19

Como instrumentos de calificación, este Classroom cuenta con algunos Kahoot de repaso, en este caso este de sintaxis, 00:02:32

que me permite saber qué partes de la materia están causando mayor dificultad, así como tener un seguimiento de cómo van los alumnos. 00:02:41

O formularios de Google, como este de aquí, sobre la exposición y la sintaxis. 00:02:50

En él hay distintos textos y preguntas relativas a ellos, así como a un apartado de sintaxis y preguntas relacionadas con los contenidos de sintaxis. 00:02:57

Y aquí arriba aparecen las respuestas de los alumnos. 00:03:07

Classroom permite tener una comunicación directa con el alumnado puesto que en las distintas tareas aparece este apartadito de aquí de comentarios de clase. 00:03:15

Yo lo tengo cerrado puesto que los alumnos a veces hacen un mal uso de él. 00:03:27

Sin embargo, les digo que realicen comentarios en la propia tarea. 00:03:30

Podemos observar que alumnos tienen la tarea asignada, quienes la han entregado y el comentario privado al que yo le respondí a la alumna. 00:03:37

Para mostrar estos contenidos y hacerlos más accesibles a los alumnos que tienen distintas necesidades especiales, 00:03:47

pues les he creado unas extensiones de Google, bueno, les he creado, les he añadido unas extensiones de Google 00:03:57

para mostrar los contenidos de manera más sencilla. 00:04:03

En este caso, un potenciador de color para los alumnos con daltonismo, 00:04:06

un traductor para los alumnos cuya lengua nativa no es el español 00:04:10

y dos cambiadores de fuente para aquellos alumnos que presentan dislexia. 00:04:13

En el apartado personas se muestran aquellas que están inscritos en el aula, en este caso estoy yo como profesora y 26 alumnos a los que les voy a poner un recuadro negro para salvaguardar su identidad y sus datos. 00:04:16

Aquí están los alumnos. 00:04:34

Por último, en el apartado de calificaciones, vuelvo a poner este cuadro negro para no mostrar los nombres de los alumnos, 00:04:43

podemos poner las notas de estos en las distintas tareas y tener una media de la nota de la clase en las distintas tareas y en total. 00:04:50