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4º ESO - TECNO. Repaso de las características de las ondas, Espectro EM y AM - Contenido educativo

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Subido el 23 de febrero de 2021 por Juan Ramã‼N G.

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En este vídeo se repasan las características de las ondas, se explica el espectro Electromagnético (EM) y se explica el concepto de modulación con un ejemplo de Amplitud Modulada.

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Bueno, pues entonces, decíamos que en los elementos de la comunicación, ayer estuvimos viendo la introducción en el tema, 00:00:00
la primera parte definíamos dos tipos de comunicación, la alámbrica y la inalámbrica. 00:00:08
La comunicación alámbrica es la que necesita un medio físico, como un cable o una fibra óptica, 00:00:13
y la inalámbrica es la que se transmite a través de ondas electromagnéticas. 00:00:18
¿De acuerdo? 00:00:22
Las ondas electromagnéticas pueden ser de diferentes tipos y los cables pueden ser de diferentes tipos. 00:00:23
ya les estuvimos explicando porque los tenéis aquí resumidos. Esto es lo importante, una 00:00:27
onda, una onda, que puede ser una onda electromagnética, puede ser una onda, se representa de la siguiente 00:00:34
forma, imaginaros que en el eje horizontal pongo el tiempo, ¿vale? El tiempo, entonces, 00:00:42
vamos a poner un ejemplo, un estanque donde tenemos un corcho, ¿vale? Yo cojo en el estanque 00:00:50
y tiene una piedra. La piedra cae a medio metro del corcho, ¿vale? Y entonces genera 00:00:56
unas olas. Si yo cojo el cronómetro y empiezo a contar, ¿vale? En el momento en que cae 00:01:02
la piedra y mido la altura a la que se encuentra el corcho, ¿vale? Yo puedo decir, si estos 00:01:09
son segundos, por ejemplo, o décimas de segundo, imaginaros que puedo hacer mediciones cada 00:01:19
Yo cojo aquí y digo, vale, en la primera medición el corcho está a esta altura, en la segunda a esta, en la tercera aquí, en la cuarta aquí, en la quinta aquí, y así voy pintando la altura del corcho. 00:01:23
Entonces, cuando hablamos de una señal, ¿vale? Cuando hablamos de una señal podemos hacer la misma representación poniendo la intensidad de esa señal, ¿vale? El valor de la señal, la señal va subiendo y bajando en el tiempo y eso genera una onda. 00:01:40
bueno, pues aquí definíamos varios parámetros 00:01:58
de esa onda 00:02:02
uno de los parámetros que definíamos era 00:02:03
el tiempo que pasa entre una cresta 00:02:05
y la siguiente 00:02:08
o, me da igual contarlo 00:02:08
entre un corte 00:02:11
con el eje, cuando sube 00:02:14
y el siguiente 00:02:15
fijaros que aquí hay un corte pero va bajando 00:02:16
no me vale, tengo que coger el siguiente 00:02:19
o a media altura aquí y a media altura aquí 00:02:21
siempre en la misma distancia 00:02:24
¿vale? en esa distancia 00:02:25
que se mide, evidentemente, como son 00:02:27
es tiempo, el tiempo 00:02:29
desde que está aquí hasta que vuelve a estar aquí 00:02:31
es decir, el corcho, si yo estoy contando 00:02:33
tiempo con un cronómetro, cuando pasa 00:02:35
por el punto más alto, arranca 00:02:37
el cronómetro, baja, vuelve a subir y 00:02:39
para el cronómetro, ¿vale? 00:02:41
desde un punto hasta el punto más alto 00:02:43
eso se llama periodo 00:02:45
¿vale? 00:02:47
ese tiempo, y es tiempo 00:02:49
ojo, periodo 00:02:50
el valor máximo de la señal 00:02:53
se llama amplitud 00:02:57
La amplitud es el valor máximo de la señal, lo que va a valer en el pico. 00:03:00
En el caso del corcho, la altura máxima que cogería. 00:03:08
Periodo y amplitud. 00:03:11
Y después hay otro parámetro que se llama la frecuencia. 00:03:15
Bueno, periodo es t. 00:03:19
Voy a poner aquí periodo t. 00:03:23
Hemos dicho que es el tiempo desde una cresta hasta una cresta. 00:03:30
o desde un corte con el eje 00:03:34
hasta el mismo corte con el eje 00:03:36
en la misma dirección 00:03:38
esto no vale 00:03:39
o desde aquí hasta aquí 00:03:40
puntos equivalentes 00:03:42
ese tiempo 00:03:43
ese tiempo es el periodo 00:03:45
desde un punto hasta que vuelva a pasar 00:03:50
por ese mismo punto 00:03:52
la amplitud 00:03:53
es el valor máximo de la señal 00:03:58
después tenemos 00:04:02
otro valor que es la frecuencia 00:04:04
que le vamos a llamar F 00:04:06
o también se utiliza 00:04:10
la letra griega NU 00:04:12
que es como una especie de V así con curvas 00:04:14
¿vale? NU 00:04:17
bueno, pues la frecuencia 00:04:18
se define 00:04:21
como el número 00:04:23
de veces que sube y baja en un segundo 00:04:24
¿vale? 00:04:27
si yo cojo el corcho y empiezo a contar 00:04:28
con el cronómetro y veo que hace 00:04:30
1, 2, 3, 4, 5, 6 00:04:32
y ahí ya se para 00:04:35
Y al terminar el segundo, pues sería 7 veces por segundo. 00:04:37
Entonces, la frecuencia se mide, bueno, el periodo se mide en segundos, ya lo hemos dicho. 00:04:40
La amplitud puede ser altura, puede ser intensidad de señales, que tiene sus propias unidades, ¿vale? 00:04:47
Es el valor máximo de lo que sea. 00:04:52
La frecuencia es el número de veces por segundo, ¿vale? 00:04:55
Y eso tiene un nombre. 00:05:03
En física, cuando hablamos del número de veces que ocurre algo por segundo, se le llama hercios. 00:05:04
Un hercio es algo que sucede una vez por segundo. 00:05:13
Yo quiero aplaudir a tres hercios, pues tengo que dar tres palmadas por segundo. 00:05:19
¿Vale? Y estoy aplaudiendo a tres hercios. 00:05:24
¿De acuerdo? 00:05:27
la frecuencia se mide en hercios, y hercios, mi cerebro tiene que traducirlo inmediatamente a veces por segundo. 00:05:28
Ya está. Entonces, hablando de las ondas, me dice en un segundo cuántas veces sube y baja. 00:05:36
Claro, imaginaos estas dos ondas. ¿Cuál tiene mayor frecuencia? ¿La de arriba o la de abajo? 00:05:44
Suponiendo que en el eje yo tengo la misma medida. ¿Cuál tiene mayor frecuencia? 00:06:00
La de arriba tiene más potencia. ¿Cuál sube y baja más veces por segundo? La de abajo. Imaginaros que esto es un segundo, dos segundos, tres segundos, por ejemplo. Y aquí lo mismo. Un segundo, dos segundos, tres segundos. ¿Cuál sube y baja más veces por segundo? La de abajo. 00:06:08
Como la frecuencia es el número de veces 00:06:36
Que sube y baja por segundo 00:06:38
La de abajo tendrá una frecuencia mayor 00:06:40
Que la de arriba 00:06:43
Pero sin embargo 00:06:45
¿Qué ocurre? 00:06:47
Con el periodo 00:06:50
¿Cuál tiene el periodo más largo? 00:06:51
La de arriba 00:06:54
¿Vale? 00:06:55
Cuanto más frecuencia tenemos 00:06:57
Más pequeño es el periodo 00:06:59
¿Lo veis? 00:07:03
Cuanto menos frecuencia, más largo es el periodo. 00:07:04
Bueno, pues hay una fórmula que nos relaciona frecuencia y periodo, que es esa. 00:07:07
Tan difícil como frecuencia es igual a 1 partido por el periodo, ¿vale? 00:07:18
Frecuencia igual a 1 partido por el periodo. 00:07:25
Y aquí, si la frecuencia es muy grande, perdón, si el periodo es muy grande, la frecuencia es muy pequeña. 00:07:27
Entonces, esta fórmula es la primera fórmula de dos que vamos a estudiar. 00:07:37
Vale, hemos dicho que entonces en una representación como esta donde estamos viendo la magnitud que sea, puede ser la altura del corcho o puede ser la intensidad de una señal que estamos recibiendo, vale, y en el otro eje estamos con el cronómetro puesto en segundos, estamos viendo esas magnitudes. 00:07:42
Pero hay una forma de representar esto. Voy a borrar esto de la frecuencia, porque así me cabe mejor el otro gráfico, que es, cuando yo tiro la piedra, yo tiro la piedra, y aunque el corcho sube y baja, cuando yo tiro la piedra, la onda empieza a expandirse en el espacio, ¿no? Cada vez se aleja más. 00:08:10
entonces hay una forma de representar esto 00:08:31
que es como si yo cogiera 00:08:34
el perfil del agua 00:08:35
y le hiciera una foto 00:08:37
y entonces lo que tengo es la onda 00:08:38
pero ahora aquí 00:08:41
lo que estoy representando es distancia 00:08:43
en metros 00:08:45
distancia del punto donde ha caído la piedra 00:08:47
donde se origina 00:08:50
la señal 00:08:52
entonces, si yo miro así 00:08:53
de perfil, aquí estaría el coche a lo mejor 00:08:55
ahí estaría el coche flotando 00:08:57
subiendo y bajando. Pero yo lo que ahora miro es que cuando tiro la piedra, la perturbación 00:08:59
del agua que yo genero, cuando yo muevo el agua al hundirla con la piedra, ese agua mueve 00:09:07
el agua que está al lado y la hunde un poco y ese hunde la del lado y ese hunde la del 00:09:12
lado y eso se va propagando. Aunque el agua en sí misma no se desplaza, lo que se desplaza 00:09:16
es la perturbación. El agua sube y baja solo como el corche. Pero cuando yo hago aquí 00:09:22
con la piedra que se hunda en agua, se va propagando 00:09:28
esa perturbación poco a poco. Bueno, pues esa perturbación 00:09:32
también se representa en forma de onda. Evidentemente, esto puede 00:09:36
ser la amplitud, la altura de la ola, que es la misma en las dos representaciones. 00:09:40
¿Sí o no? Por lo tanto, la altura de la ola es la misma. 00:09:44
En este caso, lo que estamos viendo es distancia. Bueno, pues 00:09:49
a esta distancia, es decir, 00:09:52
la distancia que ha avanzado 00:09:56
la ola 00:10:00
en horizontal 00:10:01
desde un punto hasta el mismo punto 00:10:03
es decir, por ejemplo, de cresta a cresta 00:10:05
la distancia que hay entre una cresta y la siguiente 00:10:07
si yo represento 00:10:09
ojo, distancias 00:10:12
esto de aquí 00:10:13
es la distancia entre una cresta 00:10:15
y la siguiente cresta 00:10:17
no el tiempo que ha tardado desde que ha subido el corcho 00:10:18
hasta que ha vuelto a subir 00:10:21
sino la distancia que hay de una ola a la siguiente 00:10:22
esta distancia se llama longitud de onda 00:10:26
y esa longitud de onda 00:10:29
se representa 00:10:31
con la letra 00:10:33
lambda griego 00:10:38
¿vale? 00:10:40
longitud de onda 00:10:42
son así 00:10:43
los físicos, les gusta hablar en griego 00:10:45
y la longitud de onda 00:10:48
se define como la 00:10:50
distancia 00:10:51
que hay entre una resta 00:10:53
y la siguiente, cuidado 00:10:55
porque si a mí me dan la gráfica en segundos, en tiempo, la distancia de una cresta a la siguiente son segundos 00:10:57
y por lo tanto es tiempo, y lo que estoy midiendo ahí es el periodo, pero si a mí la gráfica me la dan en metros 00:11:05
lo que estoy mirando de cresta a cresta es distancia, y lo que estoy midiendo ahí es la longitud de hora 00:11:13
Bueno, pues hay otra función que nos relaciona nuestra frecuencia con la longitud de onda, ¿vale? 00:11:20
Y es esta, la longitud de onda es igual a C por el periodo, bueno, frecuencia-periodo, no da igual, ¿vale? 00:11:32
Si cambio el periodo, pues no, pero voy a poner así que es más fácil. 00:11:41
La longitud de onda de una onda es igual a un número, que yo le llamo C, por el periodo, ¿vale? 00:11:49
¿Y alguien sabe qué es este c? Bueno, la c es la velocidad de la luz, ¿vale? Es una constante, es un número, ¿vale? No cambia. Y la c, en cualquier fórmula de física que lo encuentres, es la velocidad de la luz. Por lo tanto, ¿alguien sabe cuánto vale la velocidad de la luz? ¿Vale? 300.000 kilómetros por segundo. 00:11:58
Cada segundo que pasa, avanza 300.000 kilómetros. 00:12:25
El periodo en que lo estoy midiendo. 00:12:30
El periodo en que lo mido. 00:12:33
En segundos. 00:12:37
Y la longitud de onda, ¿en qué la estoy midiendo? 00:12:38
En metros. 00:12:47
Es distancia. 00:12:48
Esto es distancia en metros. 00:12:49
Si yo tengo la velocidad de la luz en kilómetros por segundo, no me cuadran las unidades. 00:12:52
¿Vale? 00:12:57
Porque o pongo la longitud de onda en kilómetros, 00:12:58
o esto lo tengo que transformar 00:13:01
a metros por segundo 00:13:03
con lo cual tengo que multiplicar por mil 00:13:05
y serían 00:13:08
300 millones 00:13:09
de metros por segundo 00:13:13
entonces, cuidado con esto 00:13:15
¿vale? 00:13:20
porque aquí es donde la cagáis 00:13:22
la velocidad de la luz 00:13:24
que es esta c 00:13:25
que son 300.000 kilómetros por segundo 00:13:26
para que las unidades 00:13:30
me cuadren la tengo que poner en metros 00:13:31
por segundo. Y entonces la longitud de onda estará en metros, ¿vale? La mido en metros 00:13:33
y el periodo lo mediré en segundos. Y entonces la C estará en metros por segundo. ¿Vale? 00:13:40
Es importante esto. Entonces, para pasarlo de kilómetros por segundo a metros por segundo, 00:13:49
como cada kilómetro son milímetros, pues hay que multiplicar por mil. 300.000 se convierte 00:13:54
en 300 millones. Bien, pues ya tengo mis cuatro magnitudes que representan una onda. 00:13:58
Fijaros, ¿qué es lo normal? Lo normal es que me den una gráfica y me pregunten, ¿cuánto 00:14:10
vale la amplitud? Supago, la amplitud es lo alto de este pico, miro en la gráfica cuánto 00:14:18
¿Vale? Y ya está. 00:14:24
Y si me dan esta, lo mismo. 00:14:25
Chupado. 00:14:28
Por lo cual, la amplitud ya la conozco. 00:14:29
Si me dan esta gráfica de arriba, 00:14:31
también podemos saber cuánto vale el periodo, ¿no? 00:14:34
Cogiendo, por ejemplo, 00:14:36
el punto de corte con este eje 00:14:38
y el equivalente aquí, ¿vale? 00:14:40
¿Veis esta distancia? 00:14:42
Que es la misma que esta, que es la misma que esta. 00:14:44
Pues, esta distancia, 00:14:46
cojo donde corta, cojo donde corta, mido 00:14:48
y digo, pues esos segundos 00:14:50
son el periodo de mi onda. 00:14:51
Y si conozco el periodo, ¿qué cosa conozco también? 00:14:54
Si conozco el periodo, puedo calcular la frecuencia, ¿no? 00:15:00
Por lo tanto, con el periodo que yo lo puedo mirar directamente en la gráfica, calculo cuánto vale la frecuencia. 00:15:04
Y además, con el periodo, yo puedo calcular también la longitud de hoy, con la otra fórmula. 00:15:13
Por lo tanto, si a mí me dan esta gráfica, yo lo que miro directamente en esta gráfica es cuánto vale el periodo, cuánto vale la amplitud y la frecuencia y la longitud de onda las tengo que cargar. 00:15:21
y bueno pues la amplitud la tengo la longitud de onda la puedo medir directamente igual que arriba 00:15:35
puedo coger desde aquí hasta aquí y miro donde corta y ya sé cuánto mide con lo cual estos son 00:15:47
los metros que mide la longitud de onda con esta fórmula como conozco la longitud de onda puedo 00:15:54
calcular el periodo. Y con estas fórmulas, sabiendo cuánto vale el periodo, por lo tanto, 00:16:04
ya sea que me den la gráfica en tiempo o que me den la gráfica en distancia, cualquiera 00:16:14
de las dos me permite, gracias a estas fórmulas, saber cuánto valen los cuatro elementos distintivos 00:16:19
de una onda. Y eso es pregunta 00:16:28
de examen. 00:16:30
¿Vale? Más claro, ¿cuánto puedo decir? 00:16:32
Eso es pregunta de examen. 00:16:35
Daros una gráfica y deciros 00:16:37
cuánto valen las características. 00:16:38
Dime cuáles son las cuatro características 00:16:41
de una onda y cálculalas a partir 00:16:43
de la gráfica. Pregunta de examen. 00:16:44
Directamente. Contad con ella. 00:16:47
¿Vale? 00:16:50
Entonces, 00:16:51
si me da una gráfica, 00:16:53
puedo mirar unas cosas, 00:16:55
lo primero que tengo que hacer es fijarme en cuál me están dando 00:16:57
si me dan la del tiempo, me dan la de la distancia 00:16:59
¿vale? 00:17:01
una vez que sepa cuál me dan, tengo que saber 00:17:03
qué puedo medir en ella 00:17:05
puedo medir siempre dos cosas, la amplitud 00:17:06
y otra cosa, si puedo medir el periodo, bien 00:17:09
y si puedo medir la longitud de onda, también bien 00:17:11
porque sea una cosa o la otra 00:17:13
con estas dos órdenes no voy a poder calcular 00:17:15
todo lo que me falte 00:17:17
¿vale? ¿está claro? 00:17:18
bien 00:17:22
pues eso es 00:17:22
lo que tenemos 00:17:26
para las características 00:17:28
de una onda. Esto lo tenéis aquí 00:17:30
en el libro también, ¿eh? Explicado lo que es 00:17:34
la onda, la longitud de onda, la longitud de la frecuencia 00:17:36
del periodo, y aquí fijaros que se está hablando 00:17:38
de la gráfica en tiempo, 00:17:40
por lo tanto, de cresta a cresta, 00:17:42
lo que yo tengo es el periodo. 00:17:44
¿Vale? Si tuviéramos la foto 00:17:46
de perfil del agua, 00:17:48
esa imagen en distancia, 00:17:49
entonces mediría 00:17:52
la longitud de onda de cresta. ¿Vale? 00:17:54
Bueno. 00:17:59
¿Puedo borrar? ¿Puedo borrar? ¿Cómo vamos a borrar? En función, como estas son las 00:17:59
características de la onda, en función de cómo sea la onda electromagnética, nosotros 00:18:13
le vamos a poner un determinado nombre. Las ondas electromagnéticas, lo que vamos a hacer 00:18:20
es coger la onda, una onda electromagnética es una perturbación del campo electromagnético 00:18:29
que va variando en intensidad. ¿De acuerdo? Con lo cual, yo lo grabo igual que en el agua, 00:18:37
cuando tiro en la piedra la onda se propaga, pues cuando yo cojo una antena y genero una 00:18:45
señal que va cambiando en su intensidad, hace que el campo electromagnético que tenemos 00:18:52
a nuestro alrededor, se vaya perturbando igual que la superficie del dato. Y esa onda se 00:18:59
propaga, ¿vale? Yo estoy cambiando la intensidad de mi antena, ¿vale? A razón de, como el 00:19:04
corcho, subir y bajando de intensidad a una frecuencia concreta, y eso hace que la onda 00:19:13
se vaya propagando y se vaya, ¿vale? Propagando por el espacio. Entonces yo tengo una onda 00:19:18
que tiene una determinada frecuencia. 00:19:25
Me voy a centrar en su frecuencia. 00:19:27
¿La frecuencia qué era? 00:19:29
¿Qué era la frecuencia? 00:19:31
Podéis mirarlo, acabáis de apuntarlo. 00:19:33
¿Qué era la frecuencia? 00:19:36
Definición, no fórmula. 00:19:38
Definición. 00:19:40
El número de veces que sube y baja por segundo. 00:19:42
Con lo cual, una onda de mucha frecuencia 00:19:45
va a ser una onda que sube y baja mucho. 00:19:47
Y una onda de baja frecuencia 00:19:49
va a ser una onda que sube y baja poco. 00:19:51
¿Vale? 00:19:54
Bien, pues si miramos la frecuencia de las ondas, yo puedo coger y poner las ondas. 00:19:55
Esta es una clasificación, esta es la frecuencia, ¿vale? 00:20:03
La frecuencia del número 1F, la frecuencia en que se medían energías, ¿vale? 00:20:10
Y cuando la frecuencia, fijaros que aquí, ¿vale? La frecuencia la voy a ir poniendo, como son potencias de 10, 10 elevado a 2, ¿cuánto es? 100, 100 veces por solo. 00:20:17
10 elevado a 0 es 1, una vez por segundo 00:20:32
10 elevado a 2 es la siguiente marca 00:20:37
100, la siguiente marca que es 10 elevado a 5 00:20:40
pues será 10.000, ¿vale? y así voy a aumentarlo 00:20:45
gradualmente para hacer la clasificación 00:20:49
hasta llegar a 00:20:53
10 elevado a 24, que esto es un 1 00:20:56
1, 2, 4, 6, 8, 10, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 1, 2, 3, 4. ¿Alguien puede decirme ese número en nombre? Yo no puedo. 00:21:01
Bueno, pues todo este por donde veis es por segundo. ¿Vale? Imaginemos una onda que sube y baja, es que no me lo puedo ni imaginar, todas estas veces en un segundo. ¿Vale? 00:21:27
¿De acuerdo? Pues entonces, aquí tenemos una onda electromagnética que sube y baja 00:21:40
de intensidad una vez por segundo, cosa que me lo puedo imaginar perfectamente. Aquí 00:21:48
a esta altura tenemos una que sube y baja 100 veces por segundo y ya la mano no me da. 00:21:55
¿Vale? Aquí tenemos el 100. Aquí tenemos 10.000 veces por segundo. Ya ni me lo imagino. 00:22:00
y fijaros que aquí en el extremo de la derecha tengo un 1 seguido de 24 ceros de veces por segundo 00:22:07
que yo estoy cambiando el valor de la intensidad subiendo y bajando. 00:22:14
¿Vale? Bueno, pues esas ondas son las que tenemos en lo que se llama el espectro electromagnético. 00:22:19
esto es 00:22:27
esta clasificación 00:22:29
esta clasificación 00:22:31
lo voy a poner aquí 00:22:33
se llama 00:22:35
el espectro 00:22:36
cromagnético 00:22:41
¿vale? 00:22:44
y esa es la gráfica que tenéis aquí en el libro 00:22:48
¿vale? no la voy a copiar porque es complicada 00:22:51
pero si que la voy a explicar 00:22:53
vale, fijaros 00:22:54
aquí tenemos la frecuencia 00:23:01
vista arriba, como os he dicho, en potencias de 10. 10 elevado a 0 es 1, 10 elevado a 2 00:23:05
es 100, 10 elevado a 4 son 10.000, y así hasta 10 elevado a 24, que es el extremo de 00:23:11
la derecha. Cuando las ondas son muy largas, ¿vale?, van muy lento, subiendo y bajando 00:23:16
una vez por segundo, estamos en una zona, ¿vale?, de radiación que no tiene nombre, 00:23:23
directamente. Pero cuando llegamos a unas 10.000 veces por segundo, ahí empiezan las 00:23:31
ondas de radio. Cuando yo cojo el transistor, ¿vale?, de mi abuelo, y lo enciendo, y saco 00:23:37
la antena, cuando ese transistor está captando ondas, las ondas que recibe son de esta magnitud, 00:23:43
¿vale? De 10 elevado a 4, 10 elevado a 6, de hecho la radio FM la tenemos por aquí, 00:23:52
más o menos, en unas 00:23:59
aproximadamente 10 millones 00:24:01
más o menos de veces por segundo 00:24:04
¿vale? esas son las ondas de radio 00:24:05
¿de acuerdo? 00:24:07
después 00:24:10
si seguimos avanzando y vamos metiendo 00:24:11
más frecuencia 00:24:13
además hay una cosa que tienes que tener en cuenta 00:24:14
y es que la energía 00:24:17
que transporta esa onda 00:24:19
es proporcional 00:24:21
a la frecuencia, cuanta más frecuencia 00:24:23
más energía ¿vale? 00:24:25
bueno pues, un poquito más que las ondas 00:24:27
de radio son las ondas de microondas, las ondas de microondas, las microondas que tenemos 00:24:29
en la cocina, cuando yo lo incierto, me está soltando radiación dentro, me está soltando 00:24:34
rayos electromagnéticos de entre 10 elevado a 8 y 10 elevado a 10, hercios, es decir, 00:24:39
la señal va a estar variando en este radio. Si seguimos aumentando la frecuencia, nos 00:24:46
metemos en el campo de los rayos infrarrojos, que son las ondas que emiten calor, cuando 00:24:54
algo se calienta, emite ondas infrarrojas. Y esas ondas infrarrojas se pueden detectar 00:24:59
y son de esta distancia, de este rango, son con una frecuencia concreta. Esta franja de 00:25:07
aquí pequeñita estrecha es la luz visible, es lo que detectan nuestros ojos. Cuando los 00:25:14
rayos de luz, que son ondas electromagnéticas, impactan en nuestros ojos, nuestros ojos son 00:25:20
capaces de ver este cachito solo. Si llega una onda infrarroja, ni me entero, no me altera 00:25:26
el ojo. Pero si entra un rayo de estas frecuencias que están aquí tan estrechitas, aquí están, 00:25:33
desde el rojo, que es el que está más a la izquierda, el rojo, naranja, amarillo, verde, 00:25:40
azul, añil y violeta. A la derecha, todo el arcoíris. ¿Vale? Y esas son ondas de 00:25:47
diferentes frecuencias. La onda roja tendrá menos frecuencia que la onda violeta. Si yo 00:25:57
ilumino con luz violeta, la frecuencia de esa onda es mayor, porque está más a la 00:26:05
derecha en el espectro. Y claro, si por debajo del rojo se llaman infrarrojos, por encima 00:26:09
en el violeta, ¿cómo se llama? Ultravioleta. Los rayos ultravioleta del sol, estos rayos 00:26:15
que se suponen que son tan malos para nuestra piel, son los rayos que no vemos, no se ven, 00:26:22
porque ya mi ojo no los detecta, porque están fuera del rango que detecta mi ojo, de luz 00:26:29
visible. Y esa radiación es con más energía, con más frecuencia. Y esa energía extra 00:26:33
que trae, que es la que daña la piel. ¿Vale? Los ultravioleta, que vienen del sol, también 00:26:40
están aquí. Por encima de los ultravioleta tenemos los rayos X, que es una radiación 00:26:46
que utilizamos ¿para qué? Para hacer radiografías. Cuando yo me meto en una máquina de rayos 00:26:52
X, lo que hacen es iluminarme como si fuera una lámpara. Pero es una lámpara que lanza 00:26:56
rayos con una frecuencia súper alta. Una frecuencia tan alta que atraviesa mi cuerpo. 00:27:01
menos los huesos. 00:27:08
Y esa radiación lo que hace es que genera unas sombras, ¿vale? 00:27:12
Consideramos la silueta de los huesos. 00:27:15
Entonces, los rayos X están aquí. 00:27:17
Y por encima de los rayos X, 00:27:20
los más energéticos de la naturaleza, que se conocen, 00:27:22
son los rayos gamma. 00:27:25
De hecho, también en medicina, a lo mejor se viene a tener una lesión grave, 00:27:27
le han hecho una camografía, ¿vale? 00:27:31
Se hace en medicina. 00:27:33
Y lo que utilizan son rayos gamma. 00:27:35
En vez de iluminarte con rayos X, te iluminas con rayos gamma. Si te has hecho una lesión, te han puesto una lámpara de rayos infrarrojos para darte calor. Teóricamente te calienta, pero te calienta como radiación, penetra dentro del cuerpo y te calienta por dentro. 00:27:36
es parecido a un microondas 00:27:52
¿vale? que te calienta por dentro 00:27:54
de la carne y por eso te quita las lesiones 00:27:56
¿vale? porque los rayos infrarrojos 00:27:58
penetran la superficie 00:28:00
y te están dando calor por dentro 00:28:02
no es como si yo cojo algo caliente 00:28:04
y me lo pego a la piel que se lo calienta 00:28:06
la superficie ¿vale? 00:28:08
bueno, pues esto es lo que se llama el espectro 00:28:10
electromagnético, entonces 00:28:12
según las ondas 00:28:14
que yo evito, según la perturbación 00:28:16
que yo genero en el campo electromagnético 00:28:18
tenga una frecuencia u otra, le vamos a llamar de un nombre o de otro. Esto es una clasificación, ¿vale? 00:28:20
Y lo vamos a clasificar por frecuencia. Entonces, cuando yo hablo de la luz amarilla, estoy hablando de una onda 00:28:27
de una frecuencia determinada, que estará por aquí en medio. Si yo hablo de rayos X, hablo de otra onda, 00:28:38
Igual que la luz amarilla 00:28:45
Pero con más frecuencia 00:28:46
Si hablo de las ondas de radio 00:28:48
Las que vienen 00:28:51
Por la de la televisión, que están por aquí abajo 00:28:52
¿Vale? 00:28:54
Las de la televisión, que están por aquí 00:28:56
¿Vale? Lo que he hecho ha sido 00:28:58
Coger, fijaros, este cacho 00:29:00
Que está aquí marcado entre 10 a la 4 y 10 a la 16 00:29:02
En la zona de guiones rojos 00:29:05
La hemos ampliado 00:29:07
Aquí, es como hacer zoom 00:29:09
¿Vale? Para verlo mejor 00:29:10
Y entonces aquí pues tenéis 00:29:12
dónde está la radio FM, dónde están los teléfonos, la telefonía, que usamos la GSM, 00:29:16
la telefonía móvil, la televisión, las ondas de satélite, el GPS, todo eso son ondas 00:29:21
electromagnéticas y lo que estamos haciendo es utilizar ondas que tienen una frecuencia 00:29:26
determinada. El emisor emite ondas de una frecuencia determinada y el receptor lo que 00:29:33
Entonces recibir solo esas ondas de esa frecuencia, es sensible solo a esa frecuencia y es donde se establece la comunicación. 00:29:40
Yo a través de esa onda puedo transmitir información, ¿vale? Esa es la gracia de la comunicación inalámbrica, que yo puedo utilizar la onda para transmitir información, ¿vale? 00:29:51
Entonces, emisorio y receptor funcionan en la misma frecuencia 00:30:02
Por eso, cuando cogemos un guajitaki 00:30:06
¿Verdad? 00:30:09
Lo habéis visto en las pelis de policía 00:30:11
¿En qué frecuencia emite? 00:30:12
Vamos a pasar a una frecuencia segura 00:30:15
Y le cambian la frecuencia 00:30:16
Y le ponen otra frecuencia 00:30:18
Pero claro, la tienen que cambiar los dos 00:30:20
Porque si yo lo cambio y tú no lo cambias 00:30:21
Dejamos de comunicarnos 00:30:24
Emisorio y receptor tienen que estar emitiendo en la misma frecuencia 00:30:25
para que la onda sea emitida y recibida por los aparatos de forma eficiente, ¿vale? 00:30:29
¿Lo entendéis más o menos cómo funciona el espectro electromagnético? 00:30:37
Pues eso es el espectro electromagnético. 00:30:41
Entonces, nuestras comunicaciones se basan en notas electromagnéticas, siempre, ¿vale? 00:30:43
Y cuando nosotros miramos al espacio con un telescopio, 00:30:52
hay veces que lo miramos con un telescopio que lo que recibe es luz, 00:30:55
Son los telescopios ópticos, los que tienen espejos y lentes, ¿vale? 00:30:59
Pero hay veces que estamos mirando al espacio con un telescopio que lo que recibe son rayos X. 00:31:02
O lo que recibe son infrarrojos. 00:31:08
Y entonces obtenemos imágenes del cielo que nos dan mucha información. 00:31:12
Porque nos llegan esas radiaciones de las estrellas, de otras estrellas, del Sol, de los planetas. 00:31:15
Y eso nos da información, ¿vale? 00:31:21
Nos da información de la composición de los planetas y tal. 00:31:23
Es una cosa muy interesante cuando estudiáis alguna lea de luz a la astronomía. 00:31:26
pues la parte de estas es interesante 00:31:29
bueno, pues vamos a hablar de cómo podemos transmitir 00:31:32
información 00:31:36
a través de las sondas 00:31:38
¿vale? 00:31:39
¿y eso? 00:31:41
¿a qué hora termina esto? 00:31:43
hay 35 00:31:48
y son 28 00:31:49
lo voy a mencionar 00:31:52
y mañana lo termino de explicar 00:31:55
por lo menos lo voy a introducir 00:31:56
¿eso qué quiere decir? 00:32:01
que estamos atentos porque mañana 00:32:03
no haré este repaso que es hoy tan extenso 00:32:05
para que me dé tiempo 00:32:08
cuando yo quiero transmitir información 00:32:08
lo que voy a hacer es utilizar 00:32:14
la onda, hemos dicho 00:32:18
que funciona 00:32:20
de esta forma, sube y baja 00:32:24
sube y baja 00:32:25
la intensidad de la señal 00:32:27
según una determinada 00:32:29
un determinado ritmo 00:32:31
que llamamos frecuencia 00:32:34
bien 00:32:36
Pues cuando yo quiera transmitir información voy a utilizar dos señales, ¿vale? Voy a utilizar dos señales. Una de ellas va a ser una señal fija que se va a llamar onda portadora, ¿vale? 00:32:37
una señal fija que se llama 00:33:02
onda portadora 00:33:05
y luego 00:33:07
voy a utilizar 00:33:08
otra señal 00:33:10
que va a ser 00:33:13
mucho más complicada 00:33:15
¿vale? 00:33:16
que es la que permite la información 00:33:19
yo ya la información 00:33:21
la voy a poner 00:33:24
en formato analógico 00:33:25
por ejemplo cuando nosotros grabamos la voz 00:33:27
sabéis que la intensidad va cambiando 00:33:29
en función de las frecuencias de la voz, pero durante el tiempo ya no es constante, 00:33:31
ya que ello baila y va a su bola. 00:33:34
Esta es la señal, que vamos a llamar moduladora. 00:33:37
Entonces, la onda portadora es una onda que tiene una frecuencia fija. 00:33:50
Frecuencia fija. 00:33:57
Y lo que hago con la onda moduladora es sumarla a esta onda 00:34:00
Es decir, voy a pintarme esta gráfica en lugar de sobre la línea horizontal 00:34:10
Sobre esta línea curva 00:34:15
¿Y qué voy a hacer? 00:34:18
Que esta onda la voy a convertir en algo así 00:34:19
¿Vale? 00:34:21
Es decir, voy a ir variando la frecuencia de esta onda según la otra 00:34:28
¿Me explico lo que estoy haciendo? 00:34:35
El truco es coger la onda y modificarla. 00:34:36
En este caso, lo que estoy modificando es la amplitud. 00:34:42
Lo que estoy modulando es la amplitud. 00:34:47
Entonces, la amplitud de esta onda, que antes era constante, era la amplitud fija, 00:34:50
ahora, como la he alterado con esta, 00:34:55
lo que ocurre es que me va a salir una onda ahí súper rara, pero es una onda. 00:34:59
Una onda que esencialmente mantiene las características de la onda portadora en cuanto a frecuencia, pero esta onda que ahora me lleva como distorsionada, como con muchas picos y tal, cuando yo la reciba en el destino, lo que puedo hacer es lo contrario. 00:35:06
le resto la onda portadora 00:35:23
¿y con qué me quedo? 00:35:26
solo con las variaciones 00:35:27
el truco es 00:35:29
que cuando voy a transmitirla 00:35:32
monto mi señal 00:35:34
encima de una onda 00:35:36
que me la va a transportar, una onda portadora 00:35:38
esta onda portadora la mando lejos 00:35:40
y cuando llega al destino 00:35:42
cojo esta onda 00:35:44
que la conozco porque es una frecuencia fija 00:35:46
y se lo resto 00:35:48
y al restarle la onda 00:35:49
me queda la señal inicial y he conseguido transmitir la información de origen a destino 00:35:52
gracias a la onda portadora. 00:35:58
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Idioma/s:
es
Autor/es:
JUAN RAMÓN GARCÍA MONTES
Subido por:
Juan Ramã‼N G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
194
Fecha:
23 de febrero de 2021 - 9:11
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ANTONIO GAUDI
Duración:
36′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
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