Uso de tiempos verbales en inglés
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Bueno, pues empezamos con la demostración en vídeo del último,
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el tercero y último de los recursos digitales que he publicado en mi
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portafolio de evidencias de competencia digital docente, para hablarles de este
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contenido que he creado en WordWorld, que se trata de un contenido de práctica,
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de gramática, que intenta hacer un formative assessment del conocimiento
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que, después de la explicación en clase, van teniendo los alumnos de los distintos
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usos de los tiempos verbales. En cuarto de la ESO deberían ya conocer una amplia
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rama de tiempos verbales y me gusta, pues, de vez en cuando practicarlo y ver un
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poco cuál es el nivel de la clase para ver si tengo que reenseñar o hacer un
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reteach de alguno de ellos. Vemos que en este caso, pues, aparecen estas casillas
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y estos huecos en blanco. Tenemos que unir el tiempo verbal con el uso que se
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le da a ese tiempo verbal o el contexto en el que ese tiempo verbal es utilizado.
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Aquí se produce un debate en clase y me gusta trabajar el tema de toma de palabra,
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levantar la mano y de voluntariado, para ver quién está dispuesto a atreverse,
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entre comillas, a dar la respuesta correcta o incorrecta. Y, entonces,
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los chicos van poniendo en su casilla los distintos tiempos verbales en los que
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ellos consideran que es el uso correcto. Pero lo más interesante de esto es que
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el mismo contenido se puede presentar de distintas maneras. Si yo lo pongo aquí en
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cada abeja con su pareja, pues, puedo presentarlo de este modo. Aparecen los
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usos, que es un poco a la inversa, y, pues, decidimos cuál es la respuesta
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correcta en cada caso. Del mismo modo, se puede hacer un crucigrama con el mismo
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contenido, en el cual, pues, aparecen las casillas y vamos poniendo los tiempos
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verbales. Este es el de menos ser igual o mejor formato. Podemos también hacer un
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cuestionario, en el cual, pues, aparece el uso, el 4 y un multiple choice de cuatro
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opciones elegidas al azar, entre las cuales está la respuesta correcta. Y un
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concurso de preguntas, pues, que es, digamos, que tiene ese componente
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espectacular o de competición para ellos. Un quiz show, en el cual, pues, es
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bastante más atractivo gráficamente. Es igual que el anterior, pero con una
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componente, pues, digamos, de espectáculo o de juego televisivo entre comillas.
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Esto me permite a mí, pues, presentar el mismo contenido en distintos días de
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distinta manera para ver cómo va la adquisición de contenido sin aburrirles
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y sin hacer siempre la misma presentación. Es bastante útil, bastante divertido. Las
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situaciones en clase son bastante productivas y el ambiente se convierte en
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algo divertido y muy disfrutable. La verdad es que este tipo de plataformas
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como WordWall lo utilizo muy extensiblemente en mi aula virtual.
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Muchas gracias.
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- 10 de noviembre de 2023 - 18:07
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- Clave
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- CP INF-PRI VILLA DE COBEÑA
- Duración:
- 03′ 04″
- Relación de aspecto:
- 1.56:1
- Resolución:
- 1280x818 píxeles
- Tamaño:
- 40.35 MBytes
