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2B_TASK 16_NS_Feedback

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Subido el 22 de mayo de 2020 por Antonia B.

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Hello children, here I am with a new video to check the answers of task number 16, which was natural science. 00:00:01
We're going to work, we're going to check the answers to the activities in pages 16, 17, 18 and 19. 00:00:12
Ok, those four pages. Las dos primeras son de repaso, así que espero que lo encontráis fácil. 00:00:21
Estas son, here we are. 00:00:28
Ok, we were talking about the body systems and now we're going to check, vamos a hacer una revisión general de la unidad, en la que hablábamos de los distintos sistemas y de las funciones de nuestro cuerpo, such as inactivity number one, right, nutrition, interaction or reproduction, ok. 00:00:31
Hemos hablado de esas tres funciones de nuestro cuerpo, de nosotros como seres vivos. La nutrición, importantísimo, se refiere a lo que comemos y bebemos, cómo nutrimos nuestro cuerpo que necesita alimentarse y también nutrirse del sol y del aire. 00:00:49
Interacción 00:01:08
Eso es la interacción, la relación que establecemos 00:01:11
entre las partes de nuestro cuerpo 00:01:13
por dentro y nuestro cuerpo 00:01:15
con otras personas y con otros 00:01:17
ambientes 00:01:19
Interacción 00:01:20
Reproducción 00:01:22
La capacidad que tenemos los seres vivos de reproducirnos 00:01:24
de tener bebés 00:01:27
¿Cuál crees que 00:01:29
el padre muestra? 00:01:32
Los niños están hablando 00:01:34
le está contando un secreto 00:01:35
maybe a joke 00:01:37
is it a secret 00:01:39
is it a joke 00:01:40
es un chiste 00:01:40
una broma 00:01:41
o un secreto 00:01:42
no lo sé 00:01:43
pero este se está 00:01:43
partiendo de la empresa 00:01:44
alright 00:01:45
so those boys 00:01:46
are interacting 00:01:47
they're probably friends 00:01:48
they might be 00:01:50
schoolmates 00:01:51
they're friends 00:01:52
and the function 00:01:52
is interaction 00:01:53
there it is 00:01:55
these two little sisters 00:01:56
or these two friends 00:01:58
here 00:01:59
are having breakfast 00:02:00
parece que van a 00:02:01
tomar el desayuno 00:02:02
¿no? 00:02:03
yeah 00:02:03
so that is part of 00:02:04
nutrition 00:02:06
These ones here 00:02:06
están corriendo por un campo 00:02:11
que bien, parece que se lo están pasando 00:02:13
They are having fun outside 00:02:15
with the air 00:02:17
under the sun 00:02:19
running 00:02:21
disfrutando de 00:02:23
un paisaje natural 00:02:23
y disfrutando también 00:02:26
de sus cuerpos, como les permiten correr 00:02:29
jugar, reír 00:02:31
That is interaction 00:02:32
en this one here 00:02:34
tenemos un doctor que está revisando 00:02:39
a una mujer, aunque no le veamos la cara 00:02:41
sabemos que es una mujer porque está 00:02:43
embarazada, she is pregnant 00:02:45
so the function here 00:02:47
is reproduction 00:02:49
igual que en la siguiente 00:02:51
que ya tenemos aquí un bebé chiquitito 00:02:53
recién nacido, ¿verdad? 00:02:55
se está sujetando seguramente su papá 00:02:56
daddy is holding him or maybe 00:02:59
he is brand dad, we don't know 00:03:01
People, that means reproduction, los bebés, son parte de esta función nuestra que tenemos de reproducirnos. 00:03:03
And the last one, these three children, the last one, these three children are eating an apple. 00:03:10
So, that's part of nutrition. Very good. 00:03:16
Espero que hayáis acertado todas, children. 00:03:20
Si no es así, revisarlas y a ver si estáis de acuerdo, ¿vale? 00:03:22
Si hay algo raro, me lo decís. 00:03:25
Algo que no entendáis, alguna cosa que digáis. 00:03:27
No, no, eso no está bien. Pues me lo decís. 00:03:29
Y si no, pues lo cogís. Y si lo tenéis bien, pues, enhorabuena, congratulations. 00:03:31
Now, match. We have these four drawings and four functions in our body system, ok? 00:03:38
So, one of them is digestion, the other one is respiration, the next one is circulation, and the last one is reproduction, ok? 00:03:47
Podemos empezar en estas actividades que tienes que emparejar 00:03:58
Podéis empezar por la última, si queréis 00:04:00
No importa el orden, siempre y cuando lo tengamos claro 00:04:02
A lo mejor alguien dice 00:04:05
Oh, this one is reproduction, I know 00:04:06
Pues lo hacéis primero, ¿vale? 00:04:08
Yo voy a ir en orden porque aquí 00:04:10
El libro va mostrando las respuestas en orden 00:04:12
Pero si lo habéis hecho de otra manera 00:04:14
No importa, no nos estén bien 00:04:16
Circulation 00:04:18
El corazón es el motor del cuerpo 00:04:20
Es el motor de la circulación 00:04:22
Con su bombeo, con su movimiento 00:04:23
impulsa la sangre 00:04:25
por todo nuestro cuerpo 00:04:30
ok, circulation 00:04:31
next one is respiration 00:04:32
vamos aquí, this little boy 00:04:37
breathing in the air 00:04:38
and out again 00:04:41
respiration 00:04:43
the next one is 00:04:44
reproduction, vemos un bebé que aquí está 00:04:47
todavía en la crisis de la mama 00:04:49
and finally this is 00:04:51
the stomach 00:04:53
y es donde se produce la digestión 00:04:54
los alimentos digestion 00:04:57
Muy bien 00:04:58
Hasta que lo aprendemos. 00:05:30
All right, vegetables, son las verduras, los vegetales. 00:05:31
Meat, es carne, ¿ok? 00:05:37
Dairy, son los productos lácteos, ¿bien? 00:05:41
Yogures, cuajada y los derivados de la leche, 00:05:46
los productos que se hacen a partir de leche, 00:05:49
que sobre todo contienen bastante leche. 00:05:52
Oils, son los aceites, también los alimentos contienen aceite 00:05:55
Y luego hay un producto que es el aceite, ¿verdad? Que utilizamos para cocinar y todo eso. Ok, aceite. And cereal. Los cereales no son solo los de la caja que vienen para el desayuno, sino que el trigo, la harina, el maíz, los productos que están hechos con cereales, que también son plantas, los cereales, y semillas. 00:05:58
Estos son cereales 00:06:25
El maíz, el trigo, la avena 00:06:27
El arroz también son cereales 00:06:30
Muy bien, el pan se hace con cereales 00:06:32
También 00:06:46
Por eso siempre suele ir junto a este grupo 00:06:47
¿Vale? 00:06:50
No todos los cereales son pan 00:06:51
pero los panes están hechos con cereales 00:06:53
o bread and cereal 00:06:55
the next one is fruit and 00:06:57
vegetables 00:06:59
very good 00:07:01
the next one is milk and dairy 00:07:02
la leche y 00:07:06
sus derivados 00:07:07
y los productos lácteos 00:07:08
fish and meat 00:07:10
que tienen mucha proteína, tanto la carne 00:07:13
de pescado como la carne de animal 00:07:15
de otros animales 00:07:17
me refiero que no son pescados 00:07:19
tienen mucha proteína y van juntos en un grupo 00:07:20
fish and meat 00:07:23
and fats and oils 00:07:24
último, las grasas y los aceites 00:07:27
que hay que tomar un poquito 00:07:29
no demasiado 00:07:31
pero hay algunas grasas 00:07:32
y hay algunos aceites que son muy necesarios 00:07:35
para nuestra salud y para nuestro bienestar 00:07:37
y también están incluidos en la pirámide 00:07:39
de la alimentación 00:07:41
so, these are the five foods 00:07:42
bread and cereals, fruit and vegetables 00:07:45
milk and dairy 00:07:48
fish and meat 00:07:49
and fats and oils 00:07:51
Very good, children 00:07:53
Let's move on to the next activity 00:07:55
Number four 00:07:58
Okay, complete and read the text 00:07:58
Respiratory 00:08:02
Interaction 00:08:05
Respiratory 00:08:07
Circulatory 00:08:08
Reproductive 00:08:09
And digestive 00:08:11
Nos habla de los sistemas 00:08:12
Y nos habla también de algunas funciones 00:08:13
De nosotros, de los humanos 00:08:15
Como seres vivos 00:08:19
We have 00:08:20
Este es el título 00:08:22
We have different systems. Humans have three life processes. Nutrition, interaction, very good, and reproduction. Very good. Chupadito. Y ahora pues nos va a contar cosas de los sistemas. Así que, chupado también, ¿eh? 00:08:22
Our system allows us, nos permite obtener nutrientes de la comida. 00:08:44
Our system allows us to get nutrients from food. 00:08:54
That is our digestive system. 00:09:00
Next one. 00:09:04
Our system allows us to get oxygen from the air. 00:09:05
Respiratory system. 00:09:15
Necesitamos el oxígeno para vivir, para la vida. 00:09:17
Y el sistema respiratorio nos permite obtenerlo del aire que respiramos, que entra por nuestro nariz. 00:09:20
Our system sends blood from the heart to all parts of our bodies. 00:09:26
Es el sistema circulatorio. 00:09:32
It's the circulatory system. 00:09:40
There we are. 00:09:42
Next one. 00:09:44
es el sistema que nos permite 00:09:44
deshacernos 00:09:51
eso significa 00:09:53
deshacernos de las toxinas 00:09:54
y de los productos de desecho 00:09:58
de las basurillas que nuestro cuerpo genera 00:10:00
cuando está limpiando la sangre 00:10:03
cuando digiere los alimentos 00:10:04
cuando procesa el oxígeno 00:10:06
del aire 00:10:09
produce unos residuos 00:10:09
unas basuras que tienen que salir 00:10:12
de nuestro cuerpo y lo hacen a través del 00:10:14
sistema escritor 00:10:16
del aparato escritor 00:10:18
escritor y sistema 00:10:19
very good, and finally 00:10:21
our system 00:10:24
our reproductive system 00:10:26
allows us to have babies 00:10:28
nos permite reproducirnos 00:10:30
very good 00:10:32
well done children 00:10:33
bueno, las caritas 00:10:35
esto es algo que no lo podemos corregir 00:10:37
porque cada uno tiene que ver lo que 00:10:39
lo que pone, hay que hacerlo 00:10:41
y hay que hacerlo con honestidad, ¿vale? 00:10:43
O sea, que hay que ser sincero, no vale mentir, 00:10:47
no vale decir, ah, yo todo con caritas verdes. 00:10:50
No, vamos a hacerlo bien, 00:10:52
porque no importa que haya algunas caritas rojas o amarillas, 00:10:54
solamente nos estás diciendo qué tal estamos aprendiendo, 00:10:56
qué tal hemos aprendido las cosas de esta unidad, ¿vale? 00:11:00
Si las hemos aprendido mal, 00:11:02
a lo mejor no ha sido tampoco por vuestra culpa, 00:11:04
son difíciles, no nos gustan, 00:11:06
a lo mejor hemos estado un poco atentos, 00:11:09
Bueno, lo que pasa es que es importante que lo valoremos, que nosotros nos fijemos en cómo vamos aprendiendo. Voy a leer, aunque no lo voy a corregir porque esto cada uno lo hace como vosotros veáis. Yo voy a leer las frases, ¿vale? Para que las entendáis y para que sepáis valorar, ¿sí? 00:11:12
very good, so-so 00:11:30
no, no idea 00:11:34
ok, I know 00:11:36
how our digestive system 00:11:39
works 00:11:41
conozco como trabaja, como funciona 00:11:42
hombre, un poquito lo que hemos aprendido 00:11:45
del sistema digestivo 00:11:47
number two 00:11:49
I know how, oye 00:11:52
esto significa que lo entiendo 00:11:54
que lo entiendo y recuerdo 00:11:56
algunas cosas 00:11:58
todavía no sabéis explicarlo en inglés 00:11:59
ni nada de eso, claro que no 00:12:03
pero entendéis un poquito 00:12:05
el proceso, cómo funciona 00:12:07
y habéis aprendido algunas palabras que tienen que ver 00:12:08
con esos aparatos de los sistemas 00:12:11
¿vale? eso es lo que significa 00:12:13
I know how 00:12:14
our respiratory system works 00:12:17
si conozco, si entiendo 00:12:19
y sé cómo funciona 00:12:21
nuestro sistema respiratorio 00:12:23
pues 00:12:25
la tercera 00:12:26
I know how our circulatory system works 00:12:29
Entiendo, comprendo, conozco 00:12:33
Cómo funciona nuestro sistema circulatorio 00:12:35
¿Vale? 00:12:37
¿Qué tiene que hacer? 00:12:38
No tengo ni idea 00:12:40
Pues rojo 00:12:41
Un poquito sé que tiene que ver con algo del corazón 00:12:41
Pero, o no me acuerdo 00:12:47
Pues lo valoráis 00:12:48
Y si sabéis que es 00:12:50
La razón que bombea 00:12:51
La sangre por todo el cuerpo 00:12:52
¿No? ¿Vale? 00:12:54
I know, number four 00:12:57
Vale, pues si sabemos, conocemos, entendemos más o menos cómo funciona el aparato escritor, pues esto lo valoramos. 00:12:58
Y por último, el sistema reproductor. 00:13:09
I know how our reproductive system works. 00:13:14
There are the children. 00:13:18
Pues hasta aquí era el repaso de esta primera unidad. 00:13:19
All right. 00:13:24
And about living things. 00:13:26
Ahora voy a enseñaros, vamos a pasar a otras páginas que teníamos de nuestro libro, que son, que son, que son, que son, estas, estas no, estas no, estas, vamos a ver, perdón, pude encargarse, no se me ha salido, no pasa nada, bien, ya, nuevo, and it's over here, unit number two, which is about interaction, vamos a aprender, vamos a, bueno, hemos aprendido y vamos a repasar partes de nuestro cuerpo, ¿ok? 00:13:27
¿Sabéis que tenemos aquí 00:14:01
A PE classroom 00:14:12
The children are at the gym 00:14:13
In different groups 00:14:15
They call them stations 00:14:16
In this station 00:14:18
This girl and this boy 00:14:19
Are stretching their body 00:14:21
¿Ok? 00:14:22
Están estirando 00:14:23
At this station 00:14:23
This boy here 00:14:26
Has hurt himself 00:14:27
Has hurt his leg 00:14:28
¿Ok? 00:14:30
And is crying 00:14:30
Amy 00:14:31
and her friend 00:14:33
are playing football, they are kicking the ball 00:14:35
well, they are not playing football exactly 00:14:37
they are playing with the ball 00:14:39
and Ben 00:14:40
and his friend 00:14:43
are playing with the hoops 00:14:44
in this station over there 00:14:46
this is the TV feature 00:14:48
ok, vamos a escucharlo 00:14:49
let's begin class 00:14:52
everyone to a station 00:15:01
That's right, children. Stretch your neck and your shoulders carefully. 00:15:03
Let's kick the ball first. 00:15:12
Ok. You can kick the ball with your feet or catch it with your hands. It's up to you. 00:15:15
Ok. 00:15:24
I want to throw the hoops. 00:15:26
Great, Ben. Don't forget to bend your elbows when you catch the hoop. 00:15:28
Ok. 00:15:35
What happened? 00:15:41
Ow. I fell down and hurt my leg. 00:15:43
Let me see. 00:15:49
You'll be fine. 00:15:51
Everyone, change stations. 00:15:55
Toca cambio de estación 00:15:59
Alright, so they mention different body parts 00:16:04
Tenemos que rodear las partes del cuerpo 00:16:07
Que mencionan, ok 00:16:09
At the beginning they mention neck 00:16:10
Se refieren primero 00:16:13
A esta estación en la que están los niños 00:16:15
Estirando 00:16:17
Neck 00:16:17
And shoulder 00:16:19
Alright 00:16:22
Then they talk about this station 00:16:23
The teacher mentions this station here 00:16:26
You have to kick the ball, you can do it with your feet, one foot, two feet, or with your hands, ¿ok? La puedes coger, la puedes golpear, la puedes lanzar con las manos o con los pies, ¿ya? So, hands or feet. 00:16:28
Then comes this one 00:16:46
The crying boy 00:16:50
I hurt my leg 00:16:51
His leg over here 00:16:54
His leg 00:16:56
Hay que rodear la manita también 00:16:57
Porque la tiene ahí en el mismo sitio 00:16:59
And finally 00:17:01
Bend is playing with the hooks 00:17:03
And the teacher says 00:17:05
Make sure you bend 00:17:07
Bend significa doblar 00:17:09
Make sure you bend 00:17:11
Your elbows 00:17:14
tus codos, all right, your elbows, when you catch it, 00:17:16
en la coche, very good, so this was the 00:17:20
activity number one, which you have to circle, the body, different body 00:17:24
parts, let's look at activity number two 00:17:28
again, we have the same picture, and we have to 00:17:32
write these words over here, foot 00:17:36
knee, arm, elbows 00:17:38
The boy is holding his 00:17:43
¿Qué es lo que se sujeta? 00:17:47
¿Qué es lo que está cogiéndose el niño que llora? 00:17:50
He's holding his knees 00:17:53
Parece que se ha hecho daño en la rodilla, ¿verdad? 00:17:55
So the boy is holding his knees 00:17:58
Amy is kicking the ball 00:18:00
Amy is kicking the ball 00:18:02
With her hands or legs 00:18:05
Sorry, hands or feet 00:18:10
No tenemos hands 00:18:13
So, Amy is kicking the ball with her foot. 00:18:15
Le da una patada al balón, right? 00:18:19
Amy is kicking the ball with her foot. 00:18:22
Bends, bending his, ya os acordáis? 00:18:24
Bending his elbow. 00:18:27
Bends, bending his elbows. 00:18:31
And finally, the girl is stretching her arm. 00:18:35
Está estirando el brazo. 00:18:41
Very good, fantastic. 00:18:43
That was activity number two. 00:18:45
Now circle them in the picture. 00:18:49
Ya la habíamos hecho. 00:18:51
Ya está tres. 00:18:51
Me parece que es difícil que no deje de hacerla, ¿no? 00:18:54
Esto es un poco lío, porque como ya hemos rodeado aquí 00:18:55
the body parts, estas tres no 00:18:58
tenemos que hacerlo. 00:19:00
Activity number four 00:19:03
says much. 00:19:04
Head. 00:19:07
Head, shoulders, knees and toes. 00:19:08
Knees and toes. 00:19:11
Ok. Head. 00:19:12
No tenemos knees and toes, pero sí tenemos head 00:19:13
and shoulder, vamos a ver 00:19:15
ahí, head, yes, es la cabeza 00:19:17
everybody, repeat after me 00:19:20
head, head, head 00:19:22
very good 00:19:23
now, the next one is your neck 00:19:25
neck, neck, neck 00:19:28
bend your neck 00:19:30
alright, neck 00:19:32
fantastic, es el cuello 00:19:34
shoulder, son los hombros 00:19:36
en este caso nos dice solo uno 00:19:38
pero tenemos dos, right? 00:19:40
shoulder, shoulder 00:19:41
Very good. Arm. Brazo entero. Hand. En el extremo de nuestro brazo. Ear. One ear, two ears. 00:19:43
¿Os habéis fijado cómo muchas partes de nuestro cuerpo las tenemos por parejas? De dos en dos son pares. 00:20:03
Vienen en pares, como las orejas, las manos, los ojos, los pies. 00:20:09
Nose, la nariz no nos pasa, no tenemos dos narices, no, just one, nose, very good. 00:20:15
Elbows, otra vez con la pareja, one elbow, bueno en este caso este viene en singular, 00:20:22
así que solo señalamos este, porque si no se hace un lío de rayas, ¿verdad? 00:20:27
Length, lo mismo nos pasa con las piernas, pero solo señalamos una. 00:20:31
no pasa nada si habéis señalado la otra 00:20:34
lo importante es que sepáis cuál es la pierna 00:20:37
your leg 00:20:39
and foot 00:20:40
remember 00:20:41
one foot, two feet 00:20:42
very good children 00:20:44
this was easy, easy, right? 00:20:45
las partes del cuerpo las sabemos 00:20:49
and number five 00:20:50
hablábamos de limbs 00:20:52
upper limbs 00:20:54
and down limbs 00:20:55
torso, head and limbs 00:20:56
head 00:20:59
torso 00:21:00
and limbs 00:21:02
Very good 00:21:03
And that's it, children 00:21:04
Move like a puppet in activity number 6 00:21:10
You have to color the stars 00:21:13
If you are able to move your head 00:21:15
Ok, so you move your head 00:21:19
Yes, using your neck 00:21:24
Move your torso 00:21:26
Lo que es un poco difícil, pero lo habéis intentado 00:21:29
Yes, then color the stars 00:21:32
And move your limbs 00:21:34
Your limbs, arms and legs 00:21:35
cabezas 00:21:38
nunca estén miradas 00:21:41
cabezas 00:21:42
nunca estén miradas 00:21:43
fantastic children 00:21:46
bueno pues hasta aquí 00:21:47
la tarea 16 00:21:49
espero que hayáis podido 00:21:50
revisarlo 00:21:53
que hayáis aprendido 00:21:53
un montón 00:21:54
que os hayáis divertido 00:21:55
mucho 00:21:57
haciéndolo 00:21:57
y que lo paséis muy bien 00:21:58
esta fin de semana 00:22:00
bye bye 00:22:01
have a nice weekend 00:22:02
bye bye 00:22:03
see you next week 00:22:04
Subido por:
Antonia B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
67
Fecha:
22 de mayo de 2020 - 12:01
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VILLA DE GUADARRAMA
Duración:
22′ 06″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
1366x728 píxeles
Tamaño:
28.02 MBytes

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