EVIDENCIA FUNDAMENTAL DE INNOVACIÓN METODOLÓGICA - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Buenas, soy Álvaro Cabanas, profesor de Educación Física,
00:00:00
y voy a presentarles mi evidencia de innovación metodológica.
00:00:01
Aquí pueden ver que es una infografía con todo lo necesario
00:00:04
para desarrollar la secuencia didáctica que he planteado.
00:00:06
Todos los vídeos que aparecen en la infografía están anclados en ella.
00:00:09
Podéis clicar en ellos para verlos.
00:00:11
Como punto de partida, decimos que el principal problema que tenemos en nuestras aulas
00:00:15
es el uso inadecuado de los teléfonos móviles.
00:00:18
Aunque estén prohibidos, en cuanto nos damos la vuelta,
00:00:20
los alumnos los utilizan de mala manera.
00:00:22
Entonces, quizás, en vez de prohibirlos, querríamos darle otro enfoque
00:00:23
y enseñarles a utilizarlos de la mejor manera posible,
00:00:26
enseñándoles todas las posibilidades que estos ofrecen y transformándolos en una herramienta educativa.
00:00:28
Nos encontramos en el Instituto Daniel Armstrong, en el curso de primero de la ESO,
00:00:32
en la clase de primero de la ESO-EFE, que son 20 alumnos,
00:00:35
y en una de las salidas complementarias en las que participé como profesor acompañante
00:00:37
pude ver que los alrededores del instituto eran perfectos para practicar el senderismo,
00:00:40
pero estaban llenos de basura.
00:00:43
Entonces, partiendo de esta situación problema, se nos ocurrió la idea
00:00:44
de que podríamos realizar a la vez una salida de senderismo y plugin,
00:00:46
en la que recogeríamos los residuos que hay a lo largo del camino.
00:00:49
Las metodologías principales que vamos a utilizar en nuestra secuencia didáctica
00:00:51
son el aprendizaje-servicio y la Flip Classroom,
00:00:54
que son dos metodologías bastante innovadoras y muy activas.
00:00:56
El eje central de la secuencia didáctica será el aprendizaje-servicio,
00:00:58
que tendrá una primera fase de sensibilización para después ejecutar el servicio a la comunidad.
00:01:01
La Flip Classroom, en cambio, se va a utilizar tanto por necesidad
00:01:05
como por tratar de transferir parte del proceso de enseñanza-aprendizaje fuera del aula,
00:01:07
con el fin de utilizar el tiempo de clase de que disponemos
00:01:11
para el desarrollo de actividades que favorezcan el aprendizaje más significativo.
00:01:13
Entre todos los objetivos de aprendizaje podríamos destacar
00:01:17
que los alumnos aprendan a usar aplicaciones móviles para registrar y compartir rutas de senderismo
00:01:19
y que se conciencien sobre la conservación, protección y cuidado del entorno natural
00:01:23
que rodea su ciudad. Con respecto a la evaluación vamos a hacer un cuestionario sobre el senderismo
00:01:25
en el aula virtual. Aquí podéis ver un vídeo donde se explica cómo lo hemos hecho y se va a evaluar
00:01:29
también la tarea que me tienen que entregar de Wikiloc. Aquí también tenéis otro vídeo donde se
00:01:33
explica cómo lo hemos hecho. Aquí veis los elementos curriculares y por último pasamos a la secuenciación
00:01:37
de las sesiones. Son ocho sesiones, cinco presenciales, dos flip classroom y una que corre a cargo de otro
00:01:41
departamento. La sesión 1 es una charla de sensibilización que les vamos a dar a los alumnos a
00:01:46
través de una presentación de prezi que hemos preparado donde se habla sobre el reciclaje. El
00:01:50
plugin tratando de concienciarles sobre la cantidad de basura que hay en el
00:01:53
entorno natural que rodea Valdemora. Además se les explicará qué es el
00:01:56
plugin y qué consiste y las medidas de seguridad para realizarlo. La sesión 1.1
00:01:59
será un taller de sensibilización que impartirán dos trabajadores del
00:02:02
ayuntamiento, expertos en gestión de residuos, que se realizará durante las
00:02:05
clases de biología. La sesión número 2 es una flip classroom que trata sobre los
00:02:08
aspectos más importantes del senderismo que los alumnos deben conocer, la cual
00:02:11
tendrán que ver en clase uno de los días que yo no esté por encontrarme en
00:02:14
la inversión lingüística. La sesión número 3 se realizará el 23 de mayo y en
00:02:17
ella se les hará un pequeño resumen de la flip classroom y después se les
00:02:20
dejará tiempo para hacer un cuestionario sobre senderismo, con lo que obtendrán parte de la nota.
00:02:23
La sesión 4 es otra Flip Classroom en la que yo he dejado dos videotutoriales sobre cómo descargar
00:02:27
y utilizar la aplicación de Wikiloc y los alumnos tendrán que hacerlo en casa. En la sesión 4.1 se
00:02:31
les ayudará a descargar la aplicación de Wikiloc a aquellos que no la hayan podido descargar y se
00:02:34
grabará una primera ruta en el patio del centro. La sesión 5 será la actividad complementaria en
00:02:37
sí de senderismo, donde se realizarán tres actividades. Grabar la ruta con la app de
00:02:41
Wikiloc que después tendrán que enviarme, blogging durante todo el recorrido y QR searching a modo
00:02:43
de búsqueda del tesoro. Aquí hemos colocado cuatro
00:02:47
códigos QR a lo largo de la ruta escondidos que tendrán
00:02:49
que encontrar y escanear formando una frase. En la sesión
00:02:51
6 se les dejará tiempo para retocar y enviar
00:02:53
la ruta por el aula virtual. Aquí termina mi propuesta
00:02:55
innovadora. Muchas gracias por su atención.
00:02:57
- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Álvaro Cabanas Santos
- Subido por:
- Alvaro C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 16
- Fecha:
- 1 de junio de 2024 - 10:55
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES NEIL ARMSTRONG
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 60.19 MBytes
