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Innovación metodológica - Elena Abascal Arévalo

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Subido el 19 de agosto de 2023 por Elena A.

6 visualizaciones

Situación de aprendizaje. Comics para infantil

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Hola, en este vídeo voy a explicar la infografía que creé para explicar la situación de aprendizaje diseñada para un grupo de quinto de primaria en lengua castellana y literatura. 00:00:03
Bien, esta situación de aprendizaje se centra en la creación de cómics para la biblioteca de infantil. 00:00:15
¿Cómo presentaríamos a nuestros alumnos esta actividad? 00:00:21
Bien, pues les indicaríamos que los alumnos de 5 años se han quejado de que no tienen cómics en la biblioteca de infantil y que sobre todo lo que hay son cuentos. 00:00:23
Entonces, pues que desde el equipo directivo y el equipo de infantil, pues se les ha ocurrido que en los cursos superiores pueden convertir los cuentos en cómics. 00:00:32
Para ello se pueden ayudar con YouTube y Canva. 00:00:41
¿Cuáles serían las tareas de nuestros alumnos? 00:00:44
Pues primero tendrían que seleccionar un cuento en YouTube, en un canal que nosotros les indicaríamos. 00:00:47
En segundo lugar, tendrían que diseñar un esquema y un guión del cómic que desarrollarían. 00:00:52
después crearían ese cómic con ayuda de Canva incluyendo los elementos propios del cómic 00:00:57
como los bocadillos, los símbolos, las onomatopeyas, etc. 00:01:03
Y finalmente tendrían que presentar este cómic a sus compañeros de quinto. 00:01:08
¿Cuál será la organización que utilizaremos para esta situación de aprendizaje? 00:01:13
Lo primero sería dividir al grupo en equipos de cuatro 00:01:16
que luego deberían trabajar por estaciones de aprendizaje. 00:01:20
En la primera de investigación básicamente lo que harían sería visualizar varios de los cuentos y seleccionar el que a ellos les interesa adaptar. 00:01:23
Después deberían diseñar el guión que ellos quieren incluir en los bocadillos y la estructura que va a tener el cómic. 00:01:31
En la tercera estación se centrarían en crearlo con ayuda de Canva y finalmente tendrían que compartirlo con sus compañeros. 00:01:41
Hemos de destacar que en las fases de diseño y creación utilizaremos el trabajo cooperativo dentro de cada equipo. 00:01:49
Y finalmente, para la presentación será muy importante el uso de la pizarra digital. 00:01:56
La temporalización de esta situación de aprendizaje tendrá una fase inicial, que será de una sesión, 00:02:01
en la cual presentaremos a nuestros alumnos el proyecto que vamos a realizar y recordaremos cuáles son las características propias del cómic. 00:02:07
La fase de desarrollo que constaría de cinco sesiones se centraría en las estaciones de investigación, diseño y creación y finalmente la fase de evaluación de dos sesiones utilizaría una para la fase de compartir en la cuarta los equipos deberían presentar los cómics a sus compañeros y la segunda sesión se centraría en la co-evaluación y auto-evaluación. 00:02:16
¿Qué se tendría en cuenta en la evaluación? 00:02:42
Cómo se ha desarrollado el trabajo en equipo dentro de cada grupo, 00:02:44
si han tenido una estructura y coherencia adecuada en su cómic, 00:02:48
si han hecho un uso correcto de los elementos propios del cómic, 00:02:55
cómo se han desempeñado en el manejo del canva y la lectura dramatizada del cómic. 00:02:58
Bien, esto sería todo. Con esto finaliza la tarea. 00:03:05
Subido por:
Elena A.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
19 de agosto de 2023 - 20:52
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI GARCIA MORENTE
Duración:
03′ 11″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
15.67 MBytes

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