Aula virtual - Tareas (configuración)
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Voy a configurar una tarea para incluirla dentro de uno de mis cursos del aula virtual.
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La tarea es una de las actividades más interesantes dentro del aula virtual porque me permite
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recoger trabajos de los alumnos, calificarlos y proporcionarles una retroalimentación.
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Lo primero que voy a hacer es venirme a la parte superior para activar el modo de edición.
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Con el modo de edición activado, bajo a la sección que quiera y pulso en añadir una
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actividad o recurso.
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Y aquí tengo la tarea.
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Voy a pulsar, sabiendo que tengo aquí un apartado para obtener información sobre qué
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es una tarea y para qué sirve.
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Pulso sobre tarea, se me abre la ventana de configuración de la tarea y lo primero que
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me pide, como siempre, de manera obligatoria, es un nombre.
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Pongo el nombre que yo quiera.
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Debajo me pide que proporcione una descripción.
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Esta descripción tiene que ser amplia y detallada porque es donde vamos a decirle al alumno
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exactamente qué es lo que tiene que hacer.
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Primero vamos a proporcionar unos datos que pueden ser vídeos, imágenes, cuadros, lo
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que queramos, para detallar bien el tema y posteriormente decirle qué es lo que le pedimos,
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cuál es la tarea que tiene que realizar.
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Aquí pondríamos lo que quisiésemos y va a preguntarnos si se va a mostrar esto en
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la página del curso o no.
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Las tareas normalmente tienen mucha información, son muy amplias, así que no se suelen mostrar
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en la página del curso.
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Sí se ve una vez que uno pincha en el enlace.
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Debajo, instrucciones de la actividad.
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Aquí se va a poner las instrucciones que se le van a presentar al alumno en el momento
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de ir a realizar la entrega.
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Tienen que ser bastante claras sobre qué tiene que incluir en el envío para ser calificado.
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Podemos proporcionar archivos, es decir, incluimos archivos ya sea para consulta o, por ejemplo,
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si tienen que enviarlos a una ficha, pues incluiríamos aquí la ficha para que se la
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descarguen y la rellenen.
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Tenemos una opción de mostrar los archivos, pero solo durante la fase de envío, no previamente.
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Siguiente apartado, disponibilidad.
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Tenemos cuatro opciones que podemos habilitar o deshabilitar.
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La primera es permitir la entrega desde una fecha.
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Podemos habilitar aquí, como siempre en el calendario, la fecha a partir de la cual se
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puede enviar una entrega.
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Siguiente, fecha de entrega.
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En qué fecha está previsto que se realice la entrega.
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Pasada esta fecha se pueden realizar entregas, pero quedan marcadas como fechas con retraso.
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La fecha a límite, si esto lo habilito y pongo una fecha y una hora, a partir de esa
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fecha no se puede recibir ningún trabajo, ni siquiera catalogado con retraso.
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Y puedo habilitar un recordatorio.
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Este recordatorio es un mensaje que se le enviará al profesor, pasada la fecha a límite,
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la fecha que nosotros digamos, para recordarme que tengo tareas pendientes de calificar.
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Y esto se puede mostrar o no en la descripción.
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Esto sí es interesante que se muestre para que el alumno sepa qué fecha tiene para enviar
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sus tareas.
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Bajamos tipos de entrega.
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Las entregas pueden ser de varios tipos.
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Por ejemplo, puede no tener ningún tipo de entrega, entonces no se va a calificar.
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Puede tener que entregar un texto en línea, simplemente se va a abrir una caja de texto
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donde el alumno escribirá lo que sea o si es una tarea que ha realizado en alguna página
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que proporciona un enlace para acceder a su trabajo, pues aquí tendría que proporcionar
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enlace.
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Y puedo habilitar aquí un límite de palabras para que el alumno no empiece a escribir,
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a escribir y a escribir, se pueden limitar las palabras.
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Puedo enviar también archivos, es decir, le solicito un archivo al alumno y entonces
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puedo determinar cuál es el número máximo de archivos, el tamaño máximo de archivos
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en la entrega y el tipo de archivos entregados.
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Aquí puedo definir si elijo que sean archivos de audio, archivos de vídeo, ficheros, hojas
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de cálculo y si pulso en expandir, por ejemplo, puedo determinar el tipo de archivo que tiene
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que mandar.
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La extensión, por ejemplo, tiene que ser una imagen JPG, GIF, si es un texto puedo
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obligar que sea PDF o Word y cuando haya seleccionado esto, doy en guardar los cambios, puedo poner
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las dos opciones, que me manden un archivo y que también un texto en línea.
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Tipo de retroalimentación.
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La retroalimentación se refiere a la información que va a proporcionar el profesor.
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Puede ser un comentario de retroalimentación simplemente, puede haber una anotación en
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PDF, cada vez que se me envía un trabajo se genera con ese trabajo un PDF editable
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que el profesor va a escribir en él, notas, símbolos, lo que quiera, directamente en
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el aula virtual.
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Puedo enviar archivos de retroalimentación, por ejemplo, si quiero que rellene otra ficha
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complementaria a su trabajo, se la enviaría o una hoja de calificación externa, que sería
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una hoja de cálculo.
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Puedo establecer comentarios en línea, si hay un comentario de retroalimentación, este
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comentario de retroalimentación puede ser dentro del propio comentario que el alumno
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me haya enviado.
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Configuración de entrega.
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Aquí puedo determinar cómo es la entrega.
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Si el alumno, una vez que va a realizar la entrega, guarda los cambios de la tarea y
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ya se envía, o si después de guardar los cambios, tiene que pulsar el botón de enviar.
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Debo decir que haya que pulsar el botón de enviar me permite tener una visualización
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previa antes de enviarlo, sin embargo, tiene un inconveniente, que la mayoría de los alumnos
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dan a guardar los cambios, creen que el archivo ya se ha enviado y se salen de la página
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sin pulsar el botón de enviar.
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Así que lo más recomendable es no obligar a que haya que pulsar enviar, sino que cuando
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se guarden los cambios, el trabajo, la tarea, se envíe.
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¿Es necesario que los estudiantes acepten las condiciones de entrega?
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No es necesario marcarlo.
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¿Intentos adicionales?
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Esto significa si el alumno va a poder realizar nuevas entregas en caso de haber suspendido
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o no haber obtenido la calificación deseada.
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Inicialmente está en Nunca, puedo ponerlo en manual, esto lo habilitaría el profesor
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y determinaría cuántos intentos posteriores va a tener.
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O puede ser automático hasta que el alumno apruebe y de la misma manera puedo poner un
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número ilimitado de intentos o un número concreto de intentos máximos.
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¿Configuración de entrega por grupo?
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Esto simplemente está relacionado con cuando se han establecido agrupamientos dentro de
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un curso, agrupamientos en determinada tarea.
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¿Avisos?
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Se puede enviar un aviso por correo electrónico de que se tiene una tarea pendiente de calificar.
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Cuando es un grupo pequeño, esto es muy interesante, cuando es un grupo grande son demasiados correos
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y hay otros medios para obtener esos avisos.
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Así que lo dejamos sin marcar.
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¿Notificar a los evaluadores que las entregas están fuera de plazo?
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Puede ser interesante o no.
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¿Y valorar por defecto las notificaciones a los alumnos?
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Pues sí.
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¿Calificación?
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La calificación puede ser de varios tipos, como ya vimos.
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Puede ser por puntuación, puede no haber ninguna, o por escala.
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La puntuación es numérica, en este caso está en 100, la vamos a poner en 10, y puede ser
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también por escala.
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Esta es cualitativa, en principio está de 0 a 10, pero yo la puedo poner, alguna que
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haya creado y que haya añadido aquí, como por ejemplo, muy bien, regular, excelente.
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¿Los métodos de calificación?
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Calificación simple y directa por el profesor, a través de una guía de evaluación o a
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través de rúbricas.
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Categoría de calificaciones, aquí no aparece ninguna opción porque para ello tengo que
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habilitar categorías en mi cuaderno de calificaciones.
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Entonces podría seleccionar alguna, por ejemplo, primera evaluación, exámenes.
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¿Cualificación para aprobar?
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Pues un número, a partir del cual se considera que está aprobado.
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Envíos anónimos al profesor, esto permitiría que al profesor le llegue un trabajo sin nombre
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y en principio que eso no le condicione para su evaluación.
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Ocultar la identidad de los evaluadores, que los alumnos no sepan cuál de sus profesores
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le ha evaluado, y vamos abajo, ajustes comunes del módulo, estos son los ajustes habituales
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en todos los módulos, recursos y actividades.
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La disponibilidad, en principio se muestra en la página del curso, podría estar oculta
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porque hasta que no quiera que se vea la dejo oculta o hacerlo disponible pero no mostrarlo
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en la página del curso, es decir, el recurso está dentro de la página, yo como profesor
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lo veo pero los alumnos no, y puedo hacer que los alumnos accedan a él a partir de
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un enlace que yo coloco en algún sitio, la tarea como tal no se ve y no ocupa espacio
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en mi página.
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Puedo habilitar los módulos de grupos, si están grupos separados o grupos visibles,
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y aquí me avisa que si yo voy a establecer modalidad de grupos, tengo que hacer restricciones
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si quiero que trabajen separados, restricciones de acceso, aquí están las restricciones
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que hemos visto en otras actividades, si hay ninguna restricción puede ser por finalización
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de la actividad, por fecha, por calificación, por perfil de usuario, por nivel o por grupos
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para que trabajen en grupos separados, finalización de la actividad, al acabar la actividad,
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como siempre los estudiantes pueden marcar anualmente la actividad como completada, sale
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el cuadro y ellos cuando creen que la han acabado, pulsan o nos indica la finalización
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de la actividad o mostrar la actividad completada cuando se cumplen condiciones, si yo pulso
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esto ya sabemos que automáticamente se les va a dar la actividad como finalizada cuando
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cumplan estos criterios, que en este tipo de tareas pues el criterio sería haber alcanzado
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normalmente un tipo, una determinada calificación y marcas, en marcas ya hemos dicho son palabras
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que yo añado a una actividad o un recurso en forma de palabras clave que van a servir
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luego para buscar actividades en función de esas palabras, una vez que tengo todo configurado
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pulso guardar cambios y regresar al curso y aquí me aparece la tarea, como la vería
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un alumno, cambio mi perfil aquí a cambiar rol y aquí selecciono estudiante y el alumno
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vería la tarea así, aquí está la tarea con el nombre y aquí me debería aparecer
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las fechas de inicio y finalización de la tarea, si hubiese puesto que se mostrasen
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en el curso, si accedo a la tarea, ahora sí me van a salir, me va a aparecer aquí la
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realización de la tarea y la opción de entregar la tarea, al alumno le dice que este es su primer
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intento, que todavía no ha entregado nada y el tiempo que queda para realizar la tarea, que
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obviamente como no ha mandado nada, está sin calificar, le voy a agregar entrega, en este caso
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había dos opciones, la de escribir un texto en línea y aquí la de añadir un archivo, si quise
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añadir un archivo, pulsaría aquí y lo seleccionaría de su ordenador
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para escribir en línea, pues lo único que hace es escribir lo que sea y esta es su respuesta, una vez
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que tiene lo que hay que enviar, le da guardar cambios, al dar guardar cambios se ha enviado
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automáticamente y aquí me lo pone tarea hecha, si no hubiésemos configurado así, ahora le habría
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salido un botón de enviar y tendría que enviarlo y la mayoría de las veces los alumnos no se dan
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cuenta de que no lo han enviado, aquí tengo la tarea que he enviado, está hecho, se ha enviado para
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calificar, cuando se envió, este es mi primer intento, aquí está el texto en línea que yo he mandado y
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si veo que me he equivocado en algo, puedo editar la entrega
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y modificarla
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o si veo que la entrega está mal y la quiero repetir entera, borrar la entrega, pues esta
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es la configuración de las tareas que son bastante interesantes para trabajar en el aula virtual
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- Autor/es:
- Elías Gutiérrez
- Subido por:
- Elías G.
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- Fecha:
- 4 de agosto de 2022 - 1:03
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