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EVIDENCIAS FUNDAMENTALES-AULA VIRTUAL - Contenido educativo

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Subido el 30 de agosto de 2023 por Carolina M.

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Buenas tardes, a continuación voy a explicar mi aula virtual. 00:00:02
Primeramente voy a explicar cuál es mi situación, para que puedan entender cuál es la estructura del aula. 00:00:07
Mi nombre es Karina Melero y soy profesora de pedagogía terapéutica, 00:00:12
por lo que trabajo con alumnos con necesidades educativas. 00:00:15
Eso va a generar que la estructura no sea igual que el resto de las aulas virtuales. 00:00:19
El centro donde trabajo es un centro concertado y este es el primer año que utilizamos las herramientas de EducaMadrid, 00:00:24
Entre ellas el aula virtual, por lo que verán que mi aula lleva poco tiempo trabajando, 00:00:30
durante la tercera evaluación más o menos, y que todavía estoy investigando más cosas para hacer en ella. 00:00:35
El apoyo específico, que es el que damos nosotros, está dividido en los niveles que imparto, 00:00:41
en este caso primaria y secundaria. Me voy a centrar en primaria. 00:00:46
Para la protección de datos de los alumnos con los que trabajo no aparece su nombre, 00:00:51
sino que aparece un dibujo de un animal que cada alumno conoce previamente. 00:00:54
Voy a centrar una de ellas. Como veréis, el curso no está dividido en los temas de una materia, 00:01:00
sino que está dividido en los aspectos que yo suelo trabajar con los alumnos, 00:01:12
como por ejemplo puede ser la comprensión lectora, la resolución de problemas, 00:01:15
algunos conceptos de lengua y matemáticas, la atención y las funciones ejecutivas. 00:01:19
En el curso, los participantes solo estarán la profesora PT, soy yo, y el alumno correspondiente. 00:01:24
A continuación voy a explicar el tipo de actividades que están incluidas dentro de esta aula virtual. 00:01:31
Hay actividades de todo tipo, actividades propias de la aula virtual, como puede ser esta comprensión lectora que está hecha en formato libro, 00:01:38
o puede ser un glosario que hemos creado para que los alumnos vayan incorporando las palabras nuevas que van aprendiendo, 00:01:48
aunque todavía no llegó a estar en funcionamiento. 00:01:59
También hemos realizado actividades con herramientas de autor 00:02:03
como puede ser un S-Learning, 00:02:06
que sería por ejemplo esta comprensión lectora. 00:02:09
Es un juego donde el alumno va a ir viendo un vídeo 00:02:11
y en mitad del vídeo le van a ir haciendo preguntas 00:02:15
ya que son alumnos que no son capaces de retener mucha información. 00:02:19
Las actividades de autor que hemos hecho, 00:02:23
Otras herramientas de autor son las actividades H5P, 00:02:25
que están, por ejemplo, dentro del libro de esta comprensión lectora. 00:02:30
Las hemos puesto aquí. 00:02:37
Y hay de varios tipos. 00:02:39
En muchas de las actividades, 00:02:42
los alumnos tendrán que realizar una valoración 00:02:44
que se hace a través de un cuestionario 00:02:46
para ver cómo ha sido su autoevaluación 00:02:48
y cómo se han sentido ellos al realizar ciertas actividades. 00:02:52
Y por último, otras herramientas que he creado han sido a partir de Genalys, ¿vale? Como puede ser, por ejemplo, este de resolución de problemas. Un alumno va a realizar problemas acorde a su nivel. En este caso, estos alumnos serán problemas con sumas y restas solo. 00:02:56
hay otros generales como pueden ser 00:03:19
un pasapalabra de animales 00:03:25
para ampliar su vocabulario 00:03:27
hemos hecho también 00:03:30
para practicar un dabble 00:03:33
de animales 00:03:35
donde se le pueden 00:03:37
realizar muchas veces 00:03:44
con diferentes niveles 00:03:46
a medida que el alumno 00:03:48
se sienta más capacitado para ir aumentando de nivel 00:03:51
y tenemos 00:03:53
otro general de 00:04:01
razonamiento lógico 00:04:03
Todas estas actividades las pueden ver con más detenimiento dentro de los contenidos digitales de las evidencias fundamentales. 00:04:04
Por último, quiero explicar que al ser profesora PT no tengo que evaluar ninguna de las materias. Por ese motivo, dentro de mi aula virtual no hay calificaciones. Eso no quiere decir que yo no evalúe de forma interna su progreso en las áreas que yo trabajo. Para ello utilizo la herramienta DITI. 00:04:14
En ella están todos los grupos y en esta herramienta digital también tengo 00:04:29
anonimizados los nombres de los alumnos con los mismos iconos que tienen en su aula virtual 00:04:36
Voy a señalar el mismo grupo que he mostrado en el aula virtual 00:04:40
Aquí tienen los iconos de los alumnos y aquí pueden ver en las pestañas 00:04:45
las materias que yo evalúo, por ejemplo, comprensión lectora 00:04:53
Aquí verán las diferentes compresiones lectoras que he realizado. 00:05:02
Desplegamos una y aquí pueden ver todos los aspectos que yo evalúo dentro de una actividad. 00:05:09
Para evaluar utilizo rúbricas, que para mí me resulta muchísimo más fácil. 00:05:19
Otra rúbrica de la idea principal. 00:05:30
A pesar de ello, los alumnos en su ábula virtual podrán ver su progreso, 00:05:37
ya que a medida que van avanzando podrán ir consiguiendo insignias 00:05:42
como las que tengo aquí 00:05:46
y los alumnos las podrán ver dentro del cajón de bloques 00:05:49
aquí les aparecen las insignias que van a ir consiguiendo 00:05:57
hasta aquí la explicación del aula 00:06:01
Idioma/s:
es
Autor/es:
CAROLINA MELERO GONZÁLEZ
Subido por:
Carolina M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
12
Fecha:
30 de agosto de 2023 - 13:54
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LA INMACULADA
Duración:
06′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
31.13 MBytes

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