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Aula Virtual Ies Atenea II

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Subido el 15 de septiembre de 2020 por Tic ies atenea sansebastian

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editar el curso y subir recursos al aula virtual.

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Hola a todos, vamos a continuar con el curso con el que habíamos iniciado estos vídeos. 00:00:00
Suponemos que tenemos el curso, que estamos logados como profesor, es decir, que hemos entrado en el curso y estamos con el rol de profesor 00:00:07
y lo que vamos a hacer ahora es editar el curso de tal manera que podamos subir recursos, subir material para nuestros alumnos 00:00:17
Ya sean archivos, ya sean tareas, ya sean vídeos, etc. 00:00:29
Entonces, para eso venimos aquí a la ruedecita de nuevo y, bueno, inicialmente deberíamos estar viendo el curso aquí, 00:00:33
yo me había adelantado un poco, venimos y activamos edición. 00:00:40
De acuerdo, de tal manera que lo que nos va a aparecer es la posibilidad de añadir recursos en cada una de las diferentes secciones que tenemos en el nuestro. 00:00:46
Entonces, primera cosa que podemos hacer 00:00:56
Modificar los títulos de los temas 00:00:58
Se puede hacer de dos formas 00:01:01
Una, editamos el tema 00:01:03
De tal manera que personalizamos el título que tiene el tema 00:01:05
Por ejemplo, el universo, por ejemplo 00:01:10
Y guardamos los cambios, esta es una manera 00:01:14
Segunda forma, damos aquí al lápiz 00:01:16
Y escribimos el nombre del curso 00:01:18
¿De acuerdo? Más cosas, teniendo habilitada la acción de edición del curso, yo puedo ocultar aquellas secciones, aquellos temas que no quiero que los alumnos tengan ahora mismo visibles 00:01:25
¿De acuerdo? Pues oculto, oculto. ¿De acuerdo? También puedo decidir eliminar, borrar temas, ¿de acuerdo? Pues aquí y borro temas 00:01:41
O puedo añadir secciones, es decir, añado una sección, de acuerdo, quiero tener más temas, quiero añadir 7 temas más, pues veis que me he añadido hasta el tema 14, de acuerdo. 00:01:54
Más cosas respecto a la edición. 00:02:11
Imaginad que, bueno, yo estos cursos los tengo ocultos, veis que no se muestran los estudiantes. 00:02:15
Vamos a suponer que hay un determinado tema que a lo mejor lo que queremos es que esté oculto para un determinado grupo 00:02:21
o que al contrario, que esté visible para uno de los grupos. 00:02:32
Entonces, vamos a ver que este tema esté solo visible para los alumnos del grupo A. 00:02:35
Lo que vamos a hacer es dar aquí al ojo porque de esta manera los alumnos que pertenecen al grupo B ni siquiera lo van a ver en gris 00:02:42
No van a saber que existe un tema o un material al que ellos no tienen acceso 00:02:52
Entonces añadimos restricción, damos a guardar cambios 00:02:58
Y nos va a aparecer que este tema no está disponible hasta que se pertenezca a primero A 00:03:02
Y si no está oculto, no lo ven 00:03:09
De acuerdo, en cuanto a las opciones que teníamos del curso, en cuanto a cómo aparecían los temas que estaban ocultos, 00:03:11
si nos vamos a editar ajustes, nos vamos a formato de curso y las secciones ocultas vamos a decirle que estén totalmente invisibles. 00:03:23
De tal manera que ahora voy a cambiar al rol estudiante y vemos que los temas que he ocultado no los ven, ¿de acuerdo? 00:03:37
Volvemos a mi rol normal y el tema 7, por ejemplo, como al cambiar el rol a estudiante inicialmente no pertenezco al grupo 00:03:51
porque yo no me he vinculado a ninguno de los grupos, pues no lo veo, ¿de acuerdo? 00:04:04
entonces vuelvo a mi rollo 00:04:08
volvemos a activar la edición 00:04:10
y vamos a empezar a añadir material en algún tema 00:04:14
vamos a empezar a añadir por ejemplo material aquí 00:04:17
vamos a añadir, como recursos tenemos muchísimas opciones 00:04:19
estas las podéis ir investigando porque cada vez de hecho hay más 00:04:23
vamos a añadir una tarea 00:04:27
que es un recurso muy frecuente 00:04:30
es decir, cuando le mandamos una tarea 00:04:32
que va a ser calificada a través del aula virtual 00:04:34
Bueno, pues agregamos la tarea, le ponemos un nombre, por ejemplo, resumen del tema, aquí añadimos la descripción de la tarea, hacer resumen del tema a partir del archivo que se entrega, por ejemplo. 00:04:38
Y lo que hacemos, podemos mostrarle la descripción en la página del curso, esta descripción o no, ¿de acuerdo? 00:05:05
Vamos a poner que sí para que veáis cómo aparece y luego vamos a quitarla. 00:05:13
Y lo que vamos a añadir es el archivo en principio que vamos a utilizar como material para que los alumnos hagan esta tarea. 00:05:18
En cuanto a permitir entregas, pues podemos permitir que los alumnos tengan disponible la tarea a partir de una determinada fecha. 00:05:27
¿De acuerdo? Y una fecha de fin de, una fecha límite de entrega, que la podemos habilitar o no, y una fecha esperada de entrega. 00:05:35
De tal manera que si nos la entregan posterior a esta fecha, va a parecer que los alumnos nos la han entregado con retraso. 00:05:46
Esto lo podemos poner o no. Esto, algunos, veáis lo que es útil o no para vosotros. 00:05:53
¿De acuerdo? En cuanto al tipo de entrega, esta tarea puede ser que me envíen un archivo, como es el caso, 00:05:58
o que sea un texto en línea 00:06:05
que en la propia tarea ellos vayan a escribir algo 00:06:07
en este caso es un archivo que me envían 00:06:09
como 00:06:11
establecí el máximo de los archivos 00:06:13
del megas, viene por defecto esto 00:06:15
pero como veis puedo limitar también 00:06:16
el tamaño del archivo 00:06:18
incluso en la propia tarea 00:06:20
y luego me pueden enviar hasta un máximo 00:06:22
de 20 archivos en la misma tarea 00:06:25
vamos a limitarlo un poco 00:06:27
que me envíen a lo mejor 2 00:06:28
en esta tarea que como máximo que me hagan un resumen 00:06:30
y que sean dos archivos diferentes 00:06:33
Pero bueno, aquí por defecto cualquier tipo de archivos, algo que queramos poner restricciones. 00:06:34
Tipo de realimentación que va a recibir la corrección. 00:06:41
Es decir, como mínimo comentarios de retroalimentación. 00:06:45
Es decir, que yo cuando corrijo, en la corrección el alumno va a recibir mis comentarios o los puede recibir. 00:06:49
Anotación PDF. 00:06:56
F, bueno, yo la suelo deshabilitar porque si no me tarda un poco, si son muchas tareas las que me envían, me tarda un poco encargar la tarea que me entrega el alumno para hacer corregida. 00:06:57
Entonces yo normalmente la deshabilito. 00:07:10
Y luego archivos de retroalimentación los utilizo en aquellos casos en los que yo cuando corrijo la tarea del alumno les voy a entregar un archivo 00:07:12
con las respuestas de lo que me han entregado o su propio archivo corregido, ¿de acuerdo? 00:07:23
Es cuando entrego archivos personalizados a cada uno de los alumnos. 00:07:29
Si no, normalmente con los comentarios de retroalimentación son suficientes, ¿de acuerdo? 00:07:32
Configuración de la entrega, en principio, permitir reapertura no, una vez que me lo envíen y está entregado, 00:07:38
pues, salvo que os interese, yo por ejemplo aquí no permito la reapertura. 00:07:46
Entrega por grupos, sí, cada uno me entrega su, o sea, los alumnos pertenecen a grupos, de acuerdo 00:07:50
Avisos, normalmente no lo utilizo 00:08:00
Calificación, pues aquí esto depende de cómo queráis vosotros establecer la calificación 00:08:03
Si estableceis como puntuación máxima 100, pues los alumnos tienen que saber que se va a puntuar o calificar esa tarea sobre 100 00:08:09
Si la ponemos sobre 10, pues ellos también lo van a ver 00:08:17
¿De acuerdo? Método de calificación, pues simple y directa, es decir, podemos entrar en las tareas y nosotros vamos a poner 75, 80, vamos a poner la puntuación sobre la propia tarea. 00:08:20
Categoría de calificación, inicialmente, si no hemos creado categorías para calificar, no me saldrá aquí nada y aquí nada más, con esto es suficiente. 00:08:36
¿De acuerdo? Modo de grupo a grupo por separado. Restricciones de acceso. En principio, si quisiéramos que esta tarea solo estuviese disponible para uno de los grupos, pues añadiríamos una restricción. 00:08:49
Que el grupo sea primero A y ya está, ¿de acuerdo? 00:09:03
Tiene el calendario de actividad y esto, en principio, yo dejo por defecto lo que viene. 00:09:13
Voy a dar cambio y regresar al curso. 00:09:19
De tal manera que esta tarea está restringida al acceso, salvo que se pertenezca a primero A, ¿de acuerdo? 00:09:22
Si se pertenece a primero A, pues la tarea la tendría admisible, ¿de acuerdo? 00:09:30
Esta tarea que he creado puedo decidir cambiar, que sea grupo por separado, ¿de acuerdo? 00:09:38
Pero como ya he puesto la restricción de que pertenezca a primero A, tampoco tiene mucho sentido, ¿de acuerdo? 00:09:45
Entonces, no hay grupos y estos grupos por separado que lo mantengo, ¿de acuerdo? 00:09:51
Entonces, en principio, si yo soy alumna, como yo no pertenezco a ningún grupo, probablemente a esa tarea yo no la tengo visible. 00:09:56
Si vuelvo al rol profesor y en participantes me pongo, bueno, pertenecía primero B, pues me voy a poner en primero A, 00:10:07
el grupo para el cual he creado la tarea, pues si me cambio al rol estudiante, ¿de acuerdo? 00:10:23
Sí que veo ahora la tarea, ¿de acuerdo? No he enviado nada y al ser alumna yo agregaría la entrega, 00:10:38
que subiría mi archivo, ¿de acuerdo?, como respuesta a lo que me piden en la tarea, ¿de acuerdo? 00:10:46
Bueno, pues esto es un tipo de recurso de los que utilizamos con mucha frecuencia, ¿de acuerdo? 00:10:55
Los alumnos, si nos metemos como alumno, pueden consultar sus calificaciones aquí, es decir, ahora mismo, 00:11:02
y esto lo podéis configurar, es decir, esto poco a poco, porque el aspecto que tiene lo que ellos ven aquí 00:11:12
Y en sus calificaciones puede modificarse. 00:11:17
Entonces, como yo no lo he calificado, no tiene calificación. 00:11:20
Entonces, si yo ahora estoy metida como estudiante, si yo hubiese entregado la tarea y el profesor ya me la ha calificado, se vería aquí. 00:11:24
Y aquí me indica que es de 0 a 100. 00:11:31
¿De acuerdo? 00:11:33
Entonces, iría a calificación aquí. 00:11:33
Volvemos a ver el rol normal. 00:11:38
Al profesor. 00:11:41
Vamos a continuar añadiendo algún tipo más de recurso. 00:11:42
¿De acuerdo? 00:11:46
Volvemos a activar la edición 00:11:46
Y vamos a añadir, por ejemplo, ahora un archivo 00:11:50
Esto es muy frecuente, es muy frecuente que subamos apuntes, ¿de acuerdo? 00:11:53
Agrega archivo, le ponemos el nombre 00:12:00
Apuntes, tema 1 00:12:02
Una descripción, vamos a decir que añade la descripción para que la veamos 00:12:06
Y añadimos un archivo 00:12:14
Lo subimos 00:12:17
Guarda 00:12:21
Ahora mismo estos apuntes están visibles para todos los alumnos que están en este curso. 00:12:23
Si quiero añadir de nuevo una restricción, no, es que estos apuntes van a ser sólo para los alumnos, 00:12:30
son apuntes específicos para alumnos de adaptación curricular. 00:12:35
Vamos aquí y a lo mejor mis alumnos que les he creado un grupo, elegiría aquí el grupo al que pertenecen y añadiría restricción. 00:12:40
¿De acuerdo? 00:12:48
¿Más recursos que puedo añadir? 00:12:51
Si queremos quitar que no se vea la descripción, vamos a quitar ajustes, que no se muestre la descripción y guardamos los cambios. 00:12:52
Vais a ver que ahora no aparece la descripción de esta tarea. 00:13:03
Cuando aparece la mano son tareas y aquí aparece el nombre del archivo y el tipo de archivo, el icono del tipo de archivo. 00:13:07
Otro tipo de recurso que utilizamos con mucha frecuencia son el acceso a algún vídeo o a alguna página web 00:13:14
Entonces, una forma de darle acceso a un vídeo, por ejemplo, a un vídeo de YouTube 00:13:27
Vamos a buscar un vídeo de aparato, por ejemplo, un vídeo que tengamos en YouTube, ¿de acuerdo? 00:13:34
Entonces, vale, pues voy a copiar la URL, me vengo aquí, agrego la URL, pongo el nombre, 00:13:46
Pego aquí la URL que me lleva 00:13:59
Añado una breve descripción si me interesa 00:14:13
Puedo añadir de nuevo restricciones de acceso 00:14:16
Es decir, que este recurso esté disponible 00:14:18
Solo para ciertos alumnos 00:14:20
Y guardo y regreso al curso 00:14:21
De tal manera que si pinchamos aquí 00:14:23
Me va a salir directamente el vídeo 00:14:26
Otra manera de agregar vídeos, esto es un poquito más complejo 00:14:27
Una manera de agregar vídeos es la siguiente, que yo lo utilizo con mucha frecuencia 00:14:32
Si estoy dando acceso a un vídeo que está disponible en YouTube 00:14:37
Lo que hago es, me vengo a esta opción de compartir 00:14:44
Y me viene la opción de insertar que me da acceso al código HTML 00:14:46
que voy a pegar en la página que voy a agregar a mi curso. 00:14:54
Vengo aquí, añado, pero esta vez lo que voy a añadir va a ser una página web. 00:15:01
Añado página, ¿de acuerdo? 00:15:08
¿Qué es lo que pongo? 00:15:10
Vídeo, apartado, ejercicio, vale, añado la descripción 00:15:13
y en el contenido le doy a este botoncito para que me habilite todo el menú 00:15:21
y donde aparece este icono de aquí me permite, es el editor de código fuente, 00:15:27
es el editor de código fuente de las páginas. 00:15:33
Entonces le doy a actualizar, guardar y si entran directamente les sale el vídeo así. 00:15:35
Esto es un poco a gusto si al final algo de lo que más cómodo resulte. 00:15:44
Bueno, pues estos son los recursos más habituales o más frecuentes de utilizar. 00:15:47
Os recomiendo que vayáis probando con otros porque hay muchísimos que se han añadido recientemente y bueno, a lo mejor algunos os interesan y son de utilidad. 00:15:57
Espero que os haya sido útil el vídeo. 00:16:09
Idioma/s:
es
Autor/es:
Luisa Maria Arciniega Fernández
Subido por:
Tic ies atenea sansebastian
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
93
Fecha:
15 de septiembre de 2020 - 22:29
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ATENEA
Duración:
16′ 17″
Relación de aspecto:
2.03:1
Resolución:
1896x932 píxeles
Tamaño:
53.27 MBytes

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