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Explicación tareas 3, 4 y 5 curso CDD - Contenido educativo

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Subido el 17 de julio de 2023 por Antonio Enriqu M.

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Buenas. Voy a explicar de manera muy resumida, en primer lugar, la tarea 3, que consistía 00:00:00
en la materialización de una situación de aprendizaje cuyos elementos se han pormenorizado 00:00:11
en la plantilla que se ponía a disposición en esta tarea. La presentación está pensada 00:00:17
para mostrar a los alumnos y así que tengan claro los aspectos más importantes para su 00:00:24
realización, si bien insisto en que en todo momento van a estar asistidos por el maestro. 00:00:30
La situación de aprendizaje se titula De compras en el supermercado matemático de 00:00:38
cuarto y es un clásico donde se trabajan los números decimales en conexión con las 00:00:42
magnitudes, en este caso el dinero, emulando situaciones de compra-venta. Se introduce 00:00:49
la novedad de que se van a recrear las compras de manera online. Vamos a ver qué aprenderemos, 00:00:56
qué vamos a hacer, es decir, la metodología que vamos a seguir y qué necesitamos, los 00:01:09
recursos. El primer aspecto se explica en esta diapositiva. Vamos a trabajar los números 00:01:15
decimales y el dinero, a elegir y utilizar las operaciones matemáticas básicas, repasar 00:01:29
las estrategias de resolución de problemas, la toma de decisiones y el trabajo colaborativo 00:01:33
y en equipo. El segundo aspecto, es decir, la metodología y qué hay que hacer, se va 00:01:42
a exponer en las cuatro siguientes diapositivas. En la primera aprovechamos para evocar los 00:01:49
conocimientos previos que tienen los alumnos sobre este asunto. Y en las tres siguientes 00:02:00
veremos la organización del mercado, cómo nos vamos a organizar en grupo, utilizando 00:02:09
la pizarra digital, que se les pondrán imágenes de los productos y sus precios, que utilizaremos 00:02:16
la tablet, etc. También la propia realización de las compras y en la siguiente diapositiva 00:02:23
pues cómo vamos a llevar a cabo el registro y el control del dinero. Finalmente, vamos 00:02:31
a ver qué es lo que vamos a necesitar. Esto es pues los recursos que constituye ya la 00:02:38
última diapositiva. Y bueno, realmente la última diapositiva va a ser una de ánimo 00:02:44
y para provocar el entusiasmo del alumnado. A continuación voy a explicar también de 00:02:54
manera muy sucinta la tarea 2. Tenemos que acceder al cuaderno de clase, alumnado, alumnado, 00:03:06
seguimiento académico, cuaderno de clase. Y en primer lugar veamos los parámetros que 00:03:18
he creado, que era la primera cosa que pedía la tarea. Yo anteriormente tenía más con 00:03:29
arreglo a mis criterios de calificación y en el caso para cumplir con la tarea he creado 00:03:40
este de ítems evaluables, tareas y controles. Veamos el modelo de calificación y el peso 00:03:50
que le he asignado. En este caso estábamos con cuarto de primaria para el área de matemáticas 00:04:06
y vemos que le he asignado 30, 30, 40 para esas tres categorías. Para cada categoría se ha creado 00:04:19
una actividad evaluable. Vamos a verlas. Actividades evaluables. Era el alumnado de cuarto de educación 00:04:31
primaria, concretamente para el área de matemáticas. Primera evaluación, categorías todas, refrescar 00:04:44
y aquí las tenemos. Había creado un ejemplo, un test o minitest de cálculo mental que correspondía a la 00:04:52
unidad 1, una investigación sobre los números romanos y el control. Y ya estaría. 00:05:02
Voy con la tarea 5 que consistía en la elaboración de un espacio de aprendizaje con diferentes ritmos. 00:05:14
La secuencia es coherente y compatible con lo que se planteaba en la tarea 3. En mi caso he realizado 00:05:19
la infografía con PowerPoint en su versión online y he ido insertando una serie de vínculos para dotarla 00:05:26
de cierta interactividad. En primer lugar, en inicio, son las instrucciones donde te remite a una diapositiva 00:05:37
que he subido a la mediateca. La tenemos aquí. Luego, yo los he llamado retos, los diferentes pasos. 00:05:47
El reto 1 es un vídeo explicativo sobre el dinero y los números decimales. El reto 2 es una actividad genial. 00:05:59
El reto 3 es una ficha de Live Worksheet. Aquí la tenemos, que tienen que cumplimentar los alumnos. 00:06:18
Lo que yo he llamado puesto de socorro, pues es otro vídeo explicativo, pero más sencillito. 00:06:39
Tenemos que esperar a que pasen los anuncios. Es como un vídeo de menor entidad. 00:06:54
Voy a quitarle la moneda. El reto 4 es otro vídeo, en este caso de mayor dimensión. 00:07:06
Voy a saltar los anuncios. Este sería un poquito más complicado. Y, por último, lo que hemos denominado llegada, 00:07:28
que es un cuicid que nos va a servir de evaluación. Y eso es todo. 00:07:48
Autor/es:
Antonio E. Martín Miranda
Subido por:
Antonio Enriqu M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
17 de julio de 2023 - 14:13
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI BEATRIZ GALINDO
Duración:
08′ 06″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
105.45 MBytes

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