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Subido el 28 de agosto de 2023 por Zaida D.

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Esta infografía se ha creado para los alumnos de tercero de primaria. 00:00:00
Empezaríamos con la presentación de personajes o con la presentación de la unidad, con unas actividades de 00:00:05
veo, pienso, me pregunto. Aquí tenemos estas etiquetas con los nombres de los alumnos, pero que nos las hemos inventado para esta infografía. 00:00:10
Presentaríamos el vocabulario con una canción. Las frases en rojo son las que van cambiando de unidad a unidad. Después pasaríamos a la historia, la 00:00:18
cual primero se presentaría 00:00:24
en letras en los bocadillos para que los alumnos se imaginaran de qué puede ir y después, a continuación, se la presentaríamos con los diálogos. 00:00:26
Después haríamos preguntas de comprensión lectora. Estaría programado a tres niveles, 00:00:34
timón, ancla y flotador. Los alumnos de nivel alto pueden elegir entre timón y ancla. Los de nivel intermedio 00:00:39
pueden elegir entre los tres y a los de flotador les 00:00:47
recomendamos que elijan entre ancla o flotador, siempre intentando el nivel más alto. En la segunda elección trabajaríamos la gramática 00:00:50
siguiendo las tres P's, presentación, práctica y producción. La presentación la haríamos a través de, a través de 00:00:58
también programado a tres niveles. 00:01:06
La práctica con pliquers y la producción con una actividad de aprendizaje cooperativo, en este caso Tea Party. 00:01:08
La tercera elección iría destinada a la fonética. 00:01:16
Recuperaríamos la canción, pero cambiaríamos las frases en rojo para presentar los sonidos que queremos trabajar. 00:01:21
Después la práctica, se haría el spelling de toda la vida, pero mirando, y la producción 00:01:28
pasaríamos a actividades tipo Cambridge, en este caso se agruparía a los niños por niveles. 00:01:35
Los alumnos de nivel más alto podrían intentar incluso el nivel Flyers o Movers 00:01:41
de forma libre, los de nivel intermedio 00:01:46
de forma guiada pero independiente 00:01:50
practicarían con actividades tipo Movers y los alumnos con más dificultades de aprendizaje con el nivel de Starters 00:01:53
con el asistente inglés que tenemos en clase. 00:01:59
La siguiente sesión sería para el vocabulario, empezaríamos con la presentación de vocabulario, después practicaríamos con 00:02:03
un juego con tarjetas en la cabeza, unos alumnos tendrían la descripción, otros alumnos tendrían la palabra y otros alumnos tendrían la imagen. 00:02:10
En la parte de producción retomaríamos el spelling de la sesión anterior y esta vez tendrían que intentar escribir las palabras sin mirar. 00:02:20
La siguiente sesión iría 00:02:27
destinada a la cultura y festivales. 00:02:30
En la práctica haríamos una actividad usando los cinco sentidos que los alumnos 00:02:32
intentarían imaginar estar en ese festival y en la parte de producción 00:02:37
tendríamos que mandar una postal desde ese festival a nuestros amigos, estaría también hecho a distintos niveles. 00:02:41
La que veis ahora sería el nivel de Depimón que como veis no tiene absolutamente nada escrito y 00:02:49
trabajarían de forma libre, las otras serían más guiadas y les daríamos 00:02:55
las frases del inicio de cada oración y en el nivel más bajo les daríamos las frases 00:03:00
prácticamente hechas y sólo tendrían que completar con vocabulario clave. 00:03:08
La siguiente sesión iría destinada a las nuevas tecnologías, en el centro tenemos el programa Sprint que coordino. 00:03:13
La práctica iría basada con los objetivos de la agenda 2030. 00:03:19
Escogeríamos un objetivo, un grupo de objetivos a trabajar de la agenda 2030 00:03:26
y haríamos cuisis con preguntas sobre estos objetivos y los alumnos también crearían sus propios cuisis o cajutos. 00:03:32
Haríamos el mismo esquema para el resto de unidades. 00:03:39
Empezaríamos presentando una imagen en la primera lección de cada unidad, tenemos una actividad de pensamiento visible. 00:03:43
Veo, pienso y me pregunto. 00:03:50
Después una historia sin diálogos y luego con diálogos, pues otra vez la canción cambiando las frases con el vocabulario del tema. 00:03:53
Lo mismo para la sesión de fonética y seguiríamos igual para cada unidad. 00:04:02
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Zaida del Valle
Subido por:
Zaida D.
Licencia:
Reconocimiento - Sin obra derivada
Visualizaciones:
6
Fecha:
28 de agosto de 2023 - 16:53
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI TEMPRANALES
Duración:
04′ 38″
Relación de aspecto:
0.75:1
Resolución:
1080x1440 píxeles
Tamaño:
65.92 MBytes

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