CDD B1 - Manuel Molina - Área 5: Empoderamiento del Alumnado

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Hola, soy Manuel Molina Prado y antes de comenzar muestro mi perfil de usuario para acreditar la autoría de estas evidencias, como se puede ver aquí y como me logueo directamente sincronizando con EducaMadrid. 00:00:01

En este vídeo voy a presentar el Área 5, Empoderamiento del alumnado, centrada en la inclusión y la accesibilidad digital. 00:00:16

Aquí vamos a un material que he utilizado para las sesiones y empiezo mostrando cómo les presento los retos ortográficos de manera muy visual para captar la atención y reducir la carga cognitiva. 00:00:22

Al presentar la ortografía como un desafío gráfico facilito que los alumnos con dificultades de atención o de iglesia se involucren de forma activa y lúdica en el aprendizaje de la norma. 00:00:38

A continuación, presento algunos esquemas visuales de la teoría y, por supuesto, los diferentes ejercicios que inserto durante el desarrollo de la sesión, 00:00:49

presentados de manera visual, así como la práctica y, por supuesto, las soluciones o respuestas ejemplares para facilitar la autocorrección en aquellas sesiones 00:01:04

donde el alumno participa en la clase invertida, en la flipped classroom, facilitando así los diferentes ritmos de aprendizaje. 00:01:16

Es decir, el alumno después, durante la tarde, puede acceder a estos contenidos y autocorregirse. 00:01:25

Bien, aquí presento algunas explicaciones ejemplares y vemos que también lo utilizo siempre en los recursos más visuales 00:01:31

y facilito también diferentes niveles de aprendizaje. 00:01:38

Bien, con ello facilito a presentar todo esto de manera visual, facilito que alumnos con dificultad de atención o de iglesia o otros desafíos del aprendizaje se involucren de manera activa. 00:01:45

Así, todos estos recursos tan visuales sirven para que los alumnos que tienen más dificultad, para estructurar el pensamiento por escrito. 00:02:06

Como ocurre por ejemplo aquí en este poema 00:02:18

Donde estos apoyos visuales con las respuestas ejemplares 00:02:22

Donde explico qué es cada figura sirven de andamio para este pensamiento 00:02:26

Más que esta otra manera de comprensión 00:02:30

Así les doy la seguridad para que los alumnos después puedan realizar sus propias producciones 00:02:36

Por ejemplo en lo que respecta a la teoría literaria 00:02:46

se lo presento tal vez de manera, en diferentes soportes, medios de representación 00:02:51

y también en la parte de la teoría literaria busco la conexión emocional 00:02:55

presento a San Juan de la Cruz a través de sus textos 00:03:02

pero también a través de la versión musical de Rosalía 00:03:07

que hace sobre el poema Aunque es de noche 00:03:11

esta combinación de referentes actuales, contextos clásicos 00:03:13

permite que todos los alumnos, independientemente de su nivel de partida 00:03:17

conecten con la lírica renacentista y hacemos así la literatura accesible y significativa para ellos. 00:03:21

Ahí va aquí el vídeo donde podemos acceder tanto los docentes como los alumnos. 00:03:27

Muy bien, con la fuente fría de San Juan de la Cruz. 00:03:43

Y aquí concluiríamos también con un test donde los alumnos pueden comprobar cómo ha ido su aprendizaje con este uso de formatos básicos. 00:03:46

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