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Innovación Metodológica CVR - Contenido educativo

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Subido el 25 de abril de 2024 por Concepción V.

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Innovación Metodológica ABP "Ok Houston, tenemos un problema"

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Hola, soy Conchita Villaverde Rodríguez y voy a explicaros el AVP que tiene como título 00:00:00
OK Houston, tenemos un problema. 00:00:04
Es un aprendizaje basado en problemas que hemos implementado en la asignatura de física y química 00:00:06
para los alumnos de cuarto de ESO. 00:00:12
En este AVP se trabaja el temario de reacciones químicas, ajustes estequiométricos, energía, etc. 00:00:14
Está ambientado en un fallo técnico en la nave espacial Apolo 13 debido a un accidente con un asteroide. 00:00:20
La nave ha perdido depósitos de oxígeno y un módulo. 00:00:26
Los alumnos se enfrentarán al problema de calcular el oxígeno que queda para que los tres astronautas a bordo vuelvan a la Tierra en esos tres días, 00:00:30
la cantidad de CO2 que estarían produciendo estos tres astronautas como resultado de los procesos metabólicos 00:00:38
y si las depuradoras de CO2 aguantarían estos tres días de viaje, así como la cantidad de combustible con la que cuentan si les permitirá volver sanos y salvos a la Tierra. 00:00:44
En la primera sesión se les presenta el problema con una parte de una película para ambientar un poco y que se metan en el papel de los ingenieros astronautas. Se les facilitan los datos que necesitan y la planificación que se va a llevar a cabo en el proyecto de las siguientes sesiones para que sepan el tiempo con el que cuentan. 00:00:55
También se les proveerá de una rúbrica para que sepan qué es lo que se les va a tener en cuenta a la hora de evaluar el producto final. 00:01:16
Después habrá tres sesiones, que es lo que llamamos fase de desarrollo, en la que los tres alumnos tendrán que resolver dichas situaciones. 00:01:24
Un problema por día en grupos de tres personas. 00:01:32
Es un trabajo grupal en el que aprenden a trabajar en equipo, repartirse tareas, organizarse, etc. 00:01:36
Estas tres sesiones tendrán que recopilar datos, hacer cálculos de estudios tequiométricos y ajustar reacciones. Después entraríamos en la fase de presentación y evaluación. La sesión cuatro estaría dedicada a la elaboración de un producto final uniforme con formato de tríptico en el que pueden explicar el problema, el procedimiento a seguir, los datos que se han recopilado y los resultados y las conclusiones a las que han llegado. 00:01:42
En la quinta sesión presentarán el trabajo a los compañeros. De hecho, se expuso a otros cursos y ese día se prepararon momentáneamente las clases para que pudieran explicárselo a los compañeros de cuarto. Los alumnos hicieron uso de la sala de audiovisuales para la realización del proyecto y puesta final del mismo. 00:02:06
En esta última sesión, aparte de la autoevaluación y coevaluación para que valoraran su desempeño y el de sus compañeros, de proyecto también se hizo una reflexión sobre el papel de la mujer en la carrera intergaláctica, que aunque no le permitía demasiado, sí que hubo ciertas mujeres que contribuyeron al desarrollo de este evento. 00:02:24
Por último, en esta infografía tenemos adjuntos todos los documentos que se usaron con los alumnos, tanto el documento inicial que recibieron los alumnos como el diario de seguimiento que tenían que ir rellenando y la evaluación del profesor y la rúbrica de evaluación que se les ha administrado como producto final, además de un par de ejemplos reales del producto final. 00:02:42
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Concepción Villaverde Rodríguez
Subido por:
Concepción V.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
15
Fecha:
25 de abril de 2024 - 20:37
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC MONCAYO
Duración:
03′ 06″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
16.53 MBytes

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