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Evidencias 1 Gestión de Plataformas de Aprendizaje

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Subido el 22 de octubre de 2023 por Luis Manuel A.

9 visualizaciones

Vídeo resumen de utilización del aula virtual como plataforma de gestión del aprendizaje.

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explicar las evidencias del bloque 1 sobre el uso del MS, en este caso el aula virtual, y vamos a 00:00:00
ir pasando por las distintas secciones. En este caso podemos ver que el aula virtual está dividida 00:00:05
en distintas secciones y, bueno, que los alumnos matriculados en este caso son 34 y están divididos 00:00:12
en el grupo A y B de tercero de la ESO. También es importante, aprovechando este momento, ver la 00:00:19
utilización de las calificaciones, donde se ha dividido en tres evaluaciones todas las actividades 00:00:25
que aparecen dentro del aula virtual y, además, pueden utilizarse otros medios como, por ejemplo, 00:00:31
Idoceo, siempre que el alumno esté anonimizado. Volviendo al curso, vamos a entrar en algunas de 00:00:37
las secciones para ver los distintos recursos y actividades que se han utilizado. En el apartado 00:00:45
general contamos con una guía didáctica del uso del aula virtual, foro de avisos y un foro de 00:00:51
comunicación entre los alumnos y el profesor para, por ejemplo, coordinar trabajos como el diseño de 00:00:57
un juego de calentamiento y que no haya repeticiones. También algunas etiquetas donde se comentan 00:01:03
distintas actividades complementarias que se fueron a realizar y vamos a empezar a ver cada uno de los 00:01:08
bloques de forma breve para completar todas las actividades. Aquí vemos el diseño del juego de 00:01:16
calentamiento, que es una de las actividades que se contaron al inicio. En este caso, la actividad 00:01:22
se cuenta, los alumnos cuentan con una plantilla y la corrección era a través de una escala numérica. 00:01:29
Otro tipo de tabla de correcciones y de instrumentos de calificación se utilizan como pueden ser las 00:01:36
rúbricas que veremos más adelante. Cuentan además con distintos recursos e infografías, por ejemplo, 00:01:43
el de retos de condición física donde tenían que grabar su reto y entrenar los retos y, por ejemplo, 00:01:50
también algunos recursos creados con Canva interactivos con actividades multinivel como 00:01:57
puede ser este. Dentro del apartado resistencia, también destacar el uso de Excel Learning para 00:02:03
crear esta web e importante aquí la opción que tiene el alumnado de poder cambiar la fuente, 00:02:10
aumentarla y disminuirla para poder ser más accesible para todos los alumnos. Dentro de ello, 00:02:19
cuenta también con vídeos y alguna actividad como es la de completar, que tienen que completar con 00:02:26
las palabras cuando hayan acabado de visualizar el vídeo y leído la información. También al final 00:02:34
de esta sección cuentan con un cuestionario sobre el cual veremos que utilizamos distintos tipos de 00:02:40
preguntas como es el de elegir o las opciones múltiples. Volviendo al curso, vamos a pasar a 00:02:47
ver otra sección, por ejemplo, la sección de Surfing Madrid que fue una unidad diáctica que se utilizó 00:02:54
tanto el Flip Classroom como Metodología Activa como el Aprendizaje Cooperativo. Se dividieron los 00:03:02
alumnos en grupos de cuatro, cada un componente del grupo veía uno de los vídeos que aparecen 00:03:08
en estos enlaces y finalmente enviaban una tarea que era un PDF con un esquema resumen de su vídeo. 00:03:13
Al día siguiente en clase pondrían en común todos los que han visto este vídeo, otro grupo con los 00:03:23
que han visto el segundo vídeo y así y finalmente pondrían en común toda la información y la 00:03:29
contrarían a su grupo base. Aquí vemos otro ejemplo sobre una presentación que tenían que elaborar y 00:03:34
en este caso la calificación se realizó a través de una rúbrica como se puede ver en la 00:03:42
pantalla. Otro recurso que se utiliza, por ejemplo, son las etiquetas. Veremos aquí, por ejemplo, en 00:03:48
el apartado de baloncesto una etiqueta en la que se ha proyectado una presentación en Canva y 00:03:56
distintos vídeos que deberían de ver para realizar una actividad creada con H5P que se 00:04:04
encuentran en la sopa de letras las distintas palabras que aparecen relacionadas con el baloncesto. 00:04:12
Es importante destacar también el uso de las insignias, como podemos ver están configuradas 00:04:19
para algunos bloques cuando consiguen, por ejemplo, terminar el bloque de baloncesto o el test que 00:04:25
hemos mencionado anteriormente, se les entrega esta insignia cuando consiguen el de resistencia, 00:04:32
la de maratoniano-entrenador, cuando hacen los de calistenia y así distintas insignias relacionadas 00:04:40
con las distintas unidades didácticas para mantener un poco la motivación del alumno de 00:04:45
aprendizaje. También destacar aquí el uso de los bloques donde se cuenta con un calendario y con 00:04:49
las insignias que han conseguido, así como las actividades. 00:04:55
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Luis Manuel Alcol Fernández
Subido por:
Luis Manuel A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
9
Fecha:
22 de octubre de 2023 - 21:07
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI-SEC PRÍNCIPES DE ASTURIAS
Duración:
04′ 58″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
97.33 MBytes

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