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Subido el 11 de agosto de 2023 por Elena B.

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En este vídeo voy a presentar una situación de aprendizaje para segundo de bachillerato 00:00:00
que está basada en proyectos de taxonomía de Bloom y el trabajo cooperativo 00:00:05
para tener un aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas. 00:00:09
Para ello, los alumnos utilizarán sus propios iPad para al final tener un producto que presentar. 00:00:13
Los equipos cooperativos desarrollan una historia que estará dirigida a los aprendizajes competenciales 00:00:18
que tengan que ver con cuál fue la importancia de la mujer en el arte. 00:00:25
Para diseñar las actividades se tienen en cuenta las diferentes formas de implicación 00:00:28
Todo esto lo haremos a través de los grupos cooperativos y se utilizan diferentes espacios del centro 00:00:34
para una mayor implicación y una buena elaboración del producto final 00:00:39
La secuencia didáctica está compuesta de diferentes fases en las que tenemos unas actividades 00:00:42
que nos dará como resultado un producto final que nos garantiza la evaluación continua 00:00:47
En la primera sección que es la fase de motivación tendremos en cuenta 00:00:52
Para ello, se les reproduce un vídeo sobre la presencia de la mujer en el arte, del cual tendrán que sacar una reflexión primero individual y posteriormente grupal, del que se desencadenará un debate a través de un cajud para finalmente lanzar la pregunta que gira en torno al proyecto. 00:00:58
¿Qué relevancia tiene la mujer en el arte? 00:01:18
Pasaremos a la fase 2, que es la fase de diseño, y los grupos base realizarán su cuaderno de equipo. 00:01:21
A la vez, cada alumno, de manera individual, utilizará un Keynote para registrar todo su proceso, 00:01:26
reflejando evidencias, reflexiones y autoevaluaciones. 00:01:31
Las sesiones 3, 4 y 5 están en la fase de investigación del contenido. 00:01:35
Se utilizarán diferentes técnicas como grupos de expertos, utilizando la dinámica de las piedras de colores. 00:01:40
Se tendrá una navegación segura a través de ThinkLink y también se utilizarán diferentes rutinas de pensamiento como la escalera de metacognición. 00:01:45
También se utilizarán organizadores gráficos para que estructuren todo el contenido. 00:01:54
Pasamos a la siguiente fase que es la fase de creación y empezarán con un borrador, un diseño de Storyboard para pasar a una presentación. 00:01:59
El aula se prepara como una sala de cine para visualizar los contenidos. 00:02:10
Cada vez que se vea una historia se realiza una evaluación entre iguales a través de una rutina de pensamientos, la escalera del feedback para que el alumno sea capaz de dar un feedback de una manera constructiva. 00:02:13
Después de esto necesitamos la difusión del producto que se hará en la página web del colegio y en sus redes sociales para que el resto de la comunidad educativa estén informados. 00:02:27
Para ello se hará un cartel en Canva o en Keynote. Finalmente tendremos la fase de evaluación subiendo estos trabajos a la aplicación tareas de clase. Se hará una co-evaluación del trabajo cooperativo con una diana y una rúbrica de co-evaluación y la evaluación final a través de un gráfico utilizando Mindomo. 00:02:36
En su porfolio personal realizarán una rutina de pensamiento para reflexionar de manera personal 00:02:55
Dejo de hacer, voy a seguir haciendo y voy a hacer 00:03:01
Así se termina el proyecto 00:03:05
Subido por:
Elena B.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
9
Fecha:
11 de agosto de 2023 - 6:15
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
Duración:
03′ 11″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
118.16 MBytes

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