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LMS - PAULA LÓPEZ ARAGÓN

Ajuste de pantalla

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Subido el 19 de junio de 2023 por Paula L.

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A continuación podrá verse a modo resumen el funcionamiento de un aula virtual de un módulo de FP a distancia

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Buenas tardes, mi nombre es Paula López y os voy a mostrar el funcionamiento del aula virtual. 00:00:00
En este caso os voy a enseñar el aula virtual de uno de los módulos del Grado Superior de Integración Social 00:00:04
que se imparte en modalidad de distancia. 00:00:10
El alumnado accede a través de su cuenta de EducaMadrid al aula virtual 00:00:12
y ha sido previamente matriculado en el aula por parte del profesorado. 00:00:17
En el apartado de participantes existe un punto en el que puedes ir matriculando a los alumnos 00:00:22
y añadiendo su nombre o su usuario de EducaMadrid. 00:00:26
A simple vista, contamos con un menú que a mano izquierda nos llevaría a los puntos que nosotros queremos marcar. Retrocedemos, tenemos también la opción de colapsar todo para que quede más comprimido el aula o volverlo a escondir. 00:00:29
Y en la mano derecha contamos con un menú de acciones en el que podemos añadir calendarios, actividades, nos va a resumir un poco información y accesos directos. 00:00:49
Importante para que el profesor pueda editar desde el aula virtual, tiene que estar el modo de edición activado. 00:01:02
Vale, encontramos en el aula el apartado de bienvenida con información relevante, el foro de avisos, fechas de exámenes, el simulacro y también un poco aspectos relevantes sobre el módulo como puede ser la vía didáctica del módulo y la programación. 00:01:07
Tenemos organizado el módulo o el aula virtual por unidades de trabajo y en cada unidad de trabajo pertenece a un bloque, se genera un bloque que sería generado aquí en añadir secciones, en añadir secciones se generaría un bloque. 00:01:23
Entonces, en cada bloque contamos con una serie de aspectos, pues orientaciones para el alumnado, que por ejemplo está generado en Excel Learning. 00:01:41
El contenido aparece como en formato página web, en formato página única y en formato imprimible. 00:01:49
Y también se ha generado con Excel Learning. También contamos con un foro en cada una de las unidades que sirve para ofrecer información complementaria, 00:01:57
se resuelven dudas de manera conjunta, participan entre ellos e interaccionan. 00:02:05
que contamos también con un mapa conceptual de cada una de las unidades que sirven a modo de repaso. 00:02:10
Como recursos extras hemos añadido a través de la metodología de gamificación, por ejemplo, un rostro de pasapalabra con el que los alumnos pueden repasar conceptos de la unidad. 00:02:18
También hemos añadido videopíldoras explicativas para trabajar determinados conceptos que puedan tener mayor dificultad. También añadimos presentaciones de las videoconferencias que mantenemos y también se añaden herramientas como puede ser la H5P, que es una herramienta de elaboración propia en la que se ha realizado un vídeo y en ese vídeo con determinado contenido se han ido mostrando una serie de cuestiones. 00:02:31
Por ejemplo, este sería el plan de atención a diversidad. También contamos con un apartado de evaluación. Al alumno se le proponen diferentes tareas que debe entregar en la entrega de tarea y se le plantea a través del enunciado, a través de un Excel Learning también y un guión de la tarea para que puedan utilizarlo en un formato concreto y sea más accesible para ellos. 00:02:59
se lo descargan en formato Word, guión de la tarea. 00:03:29
Y eso sería un método de evaluación por parte del profesor, evaluaría la tarea descrita. 00:03:34
Otro punto de evaluación en este caso serían los cuestionarios con los que cuenta el alumno. 00:03:40
El alumno realiza una serie de cuestionarios o de cuestiones, preguntas que tienen que ver con el aula 00:03:45
y el tema de trabajo de la unidad didáctica y a través de estos cuestionarios 00:03:52
realizan una auto-evaluación de su propio conocimiento. 00:03:59
En general, en todo momento se contemplan las necesidades del alumno. 00:04:04
Aquí, por ejemplo, tienen el tema de la accesibilidad, modo claro, oscuro o alto contraste. 00:04:09
Se suben vídeos con subtítulos, se tienen en cuenta las posibles necesidades a la hora de desarrollar las tareas. 00:04:14
Por ejemplo, si hay algún alumno con dislexia, se le da una serie de pautas para organizar o presentar documentos. 00:04:19
alumnos sordos con vídeos con subtítulos y en general se tiene en cuenta todas las necesidades del alumnado 00:04:25
que a pesar de estar en enseñanza a distancia sean atendidas y ajustadas. 00:04:32
Subido por:
Paula L.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
19 de junio de 2023 - 19:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
04′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
38.56 MBytes

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