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TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 18 de julio de 2023 por María Del Carmen J.

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Buenas tardes, en este vídeo os voy a presentar la tarea final del área 2, perdón, del 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente nivel A2. 00:00:00
Esta situación de aprendizaje con tema energía ha sido diseñada y engloba las áreas de matemáticas y educación física, 00:00:14
aunque el tema es de ciencias naturales, forma parte de un proyecto más grande que es la energía propiamente dicho. 00:00:23
Esta situación de aprendizaje lo que ha consistido es que una persona de secretaría ha recibido un correo electrónico 00:00:30
del presidente de la ONU en España, don Enérgico Míñez, ha enviado un correo al colegio proponiendo y preguntando 00:00:37
que todas las alumnas de quinto podían realizar una serie de pruebas y hacer pequeños gestos que hagan más habitable el planeta 00:00:48
y con ello alcanzar una mayor energía. ¿Cuáles son los objetivos? Pues realizar distintas pruebas logico-matemáticas 00:00:56
con la ayuda de dispositivos tecnológicos, vamos a disponer en clase de Chromebook para que las alumnas puedan realizar las actividades, 00:01:04
trabajar en grupo y saber tomar decisiones de forma conjunta y resolver de forma cooperativa unas pruebas de juegos físicos relacionados con la energía. 00:01:11
La clase está organizada en grupos de cuatro personas, cada grupo va a disponer de un Chromebook para resolver las pruebas logico-matemáticas 00:01:20
que plantea el Breakout, al finalizar cada prueba van a recibir parte de la carga de la batería necesaria para cooperar con el planeta 00:01:29
y una vez que terminen todos los grupos bajaremos al polo deportivo a realizar distintas pruebas físicas. 00:01:40
Disponemos de 10 minutos para recibir a la persona de secretaría que ha recibido el correo, nos lo ha leído, hemos creado un ambiente de sorpresa y motivación. 00:01:47
Tienen 15 minutos para realizar los grupos y hacerse el traje personal especial, disponen de una bolsa de basura para cada persona azul, 00:01:56
se tiene que confeccionar el traje y pegarse en una batería vacía. 00:02:04
A la realización de las pruebas van a conseguir distintos rectángulos y partes de la carga verde que necesitamos. 00:02:08
40 minutos para resolver en grupos las distintas pruebas y conseguir la carga máxima y 30 minutos para resolver las pruebas físicas. 00:02:18
5 minutos para encontrar el premio final como recompensa al trabajo realizado. 00:02:27
¿Cómo lo evalúo? Pues la actitud personal dentro de cada grupo y la actitud del grupo durante la realización de la actividad. 00:02:32
La resolución correcta de las pruebas matemáticas y si algún grupo no ha realizado correctamente tiene que volver otra vez a empezar esa actividad y resolverla adecuadamente. 00:02:41
La ejecución también de las pruebas físicas, no trampas, no malos gestos a compañeros y la toma de decisiones acertadas a las situaciones planteadas. 00:02:53
Hasta aquí la tarea 3. 00:03:03
Para la tarea 4 el curso nos plantea la creación de tres categorías, o sea, el libro de calificaciones. 00:03:06
Para ello he creado tres categorías que son primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. 00:03:17
Y dentro de estas tres categorías otras tres con el nombre de secuencia didáctica de cada una de las evaluaciones, categorías subordinadas a la primera evaluación, a la segunda y a la tercera. 00:03:29
Y en cada una de ellas nos han propuesto crear una actividad H5P que ha sido una suerte y una chulada, la verdad, el conocer todas las actividades y todos los recursos de los que disponemos los profesores. 00:03:41
Para la actividad de la primera evaluación he creado un dictado que tienen que escuchar y escribir de forma correcta. 00:04:03
Para la segunda evaluación he creado esta actividad que ha sido seleccionar palabras, arrastrarlas y colocarlas en los huecos vacíos. 00:04:15
Y para la evaluación final estaba diseñado ya que creamos un cuestionario final con distintas preguntas sencillas que ha sido a modo de ejemplo. 00:04:27
Y para la tarea 5, esta presentación de CAM va diseñada para espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje por parte de los alumnos que puedan trabajar en distintas fases y cada uno a su ritmo. 00:04:40
En la tarea diseñada número 1 se trata de ver un vídeo sobre la energía de presentación, de los tipos, el concepto, las propiedades. 00:04:59
Una vez que se ha visualizado el vídeo y se ha tomado nota, lo que hacemos es plantear la tarea 2 que tienen que realizar. 00:05:21
Es un general y nos hemos aprovechado de uno ya creado de un compañero docente del Colegio San José de Calasanz sobre la energía. 00:05:30
Han tenido que realizar un lab book acerca de los distintos conceptos, tipos, propiedades, fuentes. Ha sido muy atractivo porque la forma de aprendizaje mediante un lab book ha sido muy atractivo para los alumnos. 00:05:41
En la tarea 3 como medida de evaluación de todo lo que van asimilando tienen que realizar estas actividades variadas y si no ha sido realizada de forma adecuada tienen la posibilidad en el repostaje según lo que planteaban en los vídeos tutoriales 00:06:01
de ver un vídeo más sencillo para que puedan resolver de forma adecuada la tarea 3. 00:06:25
Una vez que han pasado la tarea 3, en la tarea 4 se les plantea la realización de un breakout en el que están las pruebas de la situación de aprendizaje de la tarea 3 con 4 misiones y una misión final. 00:06:33
Tienen que resolver una serie de pruebas matemáticas y por último en la tarea final lo que tienen que hacer y resolver en grupo es un cajud con su pin correspondiente, un cajud sobre la energía. 00:06:49
Y con esto doy por terminada la tarea 6 del curso de competencia digital docente nivel A2. Muchas gracias. 00:07:06
Idioma/s:
es
Autor/es:
Mamen Jiménez
Subido por:
María Del Carmen J.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
18 de julio de 2023 - 18:48
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LOS TILOS
Duración:
07′ 15″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
138.42 MBytes

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