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Ponencia Dª.Marta Cervera Moliner

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Subido el 4 de agosto de 2010 por EducaMadrid

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Ponencia Dª.Marta Cervera Moliner: "Sensi-bilízate" realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 1 de junio de 2010.

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Hola, soy Buk. Estoy encantado de estar en estas jornadas. Gracias por invitarme. He 00:00:00
venido para presentar un proyecto que han hecho los niños y niñas de 5 años del CEIB 00:00:07
San Sebastián en el Goal. El proyecto se ha hecho en la clase de inglés y se llama 00:00:12
By Talking Book. Un libro parlante. Anda, como yo. Espero que les guste. Os dejo con 00:00:18
Marta y David para que os lo cuenten. Este es Buky, que es el que nos ha presentado 00:00:25
un poquito la experiencia. Yo me llamo Marta, él es David. Somos profesores en el Colegio 00:00:32
del Boalo. No os vamos a volver a contar cómo es el Boalo. Ya lo habéis explicado 00:00:39
antes. Lo que pasa es que esto está yendo muy lento. Yo os lo voy contando, porque el 00:00:44
Powerpoint está colgado. La idea que tenemos cuando damos las clases de inglés se basa 00:00:50
siempre en una frase, que es, aprende lengua el que cuenta un cuento, no el que lo oye. 00:01:01
Muchas veces en inglés se cae en el error de, te cuento, te cuento, al niño. Y nunca 00:01:06
hacemos que ellos cuenten. Nosotros hemos querido que ellos cuenten cuentos. Buscamos 00:01:12
siempre situaciones en las que ellos tienen que expresarse. Nos vamos a contar riddles 00:01:18
al conserje, nos vamos a las cocineras a cantarles una canción, vamos a la otra clase para cantarles 00:01:24
un cuento. Intentamos que lo que aprendan tiene un significado, y le da un significado 00:01:29
cuando yo voy a contárselo a otro. Y entonces, como nosotros también tenemos los blogs y 00:01:36
compartimos y tal, dijimos, hombre, pues como estamos aprendiendo un montón de cosas y 00:01:41
tenemos muchos temas que vamos aprendiendo, ¿por qué no hacemos un recopilatorio de 00:01:46
todo lo que estamos aprendiendo? ¿Y cómo lo podríamos hacer? Pues eso nos provocaba 00:01:50
un reto, ¿no? Dijimos, ¿cómo lo podríamos hacer para que las familias vean realmente 00:01:55
todo lo que estos niños saben decir, todo lo que van haciendo? Pues vamos a hacer un 00:01:59
libro, como un anuario de final de curso en cinco años, además en cinco años siempre 00:02:04
se hace la fiesta de graduación que les gusta mucho. Y entonces dijimos, pues mira, va a 00:02:07
ser como un regalo a las familias. Y entonces es cuando surgió el proyecto de My Talking 00:02:11
Book, ¿no? ¿Cómo lo vamos a hacer? Y entonces, aquí sí que me gustaría que lo empezáramos. 00:02:17
Voy a salir de aquí. Entonces, lo que hicimos es que se nos ocurrió la idea, voy a pasar 00:02:26
directamente, voy a pasar, esto es lo que las citas, esto es lo que hacemos, los objetivos, 00:02:36
hemos decidido que como los retos que nos... Ah, entonces, ¿qué pasaba? Teníamos una 00:02:42
serie de retos. Queremos un libro que muestre lo que hacen, ¿por qué? Porque queremos 00:02:46
un libro que ellos muestren con orgullo, con el que se sientan competentes. Entonces, ¿qué 00:02:50
más queremos? Tenemos un problema que cada vez es más en todos los centros, que es que 00:02:55
las imágenes de muchos niños ya no se pueden mostrar. Entonces, ¿qué pasa? Si yo quiero 00:02:59
hacer un libro de todos los alumnos de las aulas, pero las fotos no pueden salir, pero 00:03:02
quiero que el libro sea de todos y quiero que se publique en el blog, me provoca un 00:03:08
pequeño problema, un pequeño conflicto. ¿Cómo solucionamos eso? Y luego tenemos otro 00:03:12
reto final, que era que queremos un formato final en forma de libro para que se parezca 00:03:16
más a un anuario. Pero, ¿las soluciones dónde las encontramos? En las TIC, porque 00:03:19
las TIC nos dan soluciones para todos los problemas y todos los retos que tenemos en 00:03:24
las aulas. Entonces, usaremos las TIC y crearemos y publicaremos un libro sin texto en el que 00:03:28
cada alumno tenga su voz. Porque, claro, lo que decía nuestra compañera es que en 00:03:32
infantil tenemos el problema del texto, y más en inglés. Entonces, herramientas con 00:03:36
texto hay mil, pero herramientas sin texto o solo con el uso oral ya no hay tantas. 00:03:40
Entonces, lo que hicimos fue lo siguiente, les pedimos a los alumnos que se hicieran 00:03:47
un autorretrato, así solucionamos el problema de las fotos. Ya no tenemos fotos, ellos se 00:03:51
hacen su propio autorretrato, lo cual además les encantó. Y entonces, ¿qué hacemos lo 00:03:56
segundo? Tengo la gran suerte de que he tenido un super-assistant. Entonces, David lo que 00:04:00
hacía es que les hacía unas entrevistas individuales a cada uno de los alumnos. Sí, ese es el 00:04:07
Kit Smart que hablaban los compañeros y aquí está nuestro David haciendo la entrevista 00:04:12
a una compañera. ¿De qué iba la entrevista? La entrevista les preguntaba lo que habían 00:04:16
trabajado. Es decir, si hemos trabajado los colores, hemos trabajado los animales, hemos 00:04:22
trabajado las presentaciones. Entonces, David, ¿cuál es tu color favorito? Bueno, eso David 00:04:26
nos lo cuenta mejor. Bueno, primero empezó con la tema de la comida, que les preguntó... 00:04:32
Bueno, estábamos practicando las flascas en grupo y después, cuando lo sabían bastante 00:04:39
bien, les presentó a los... Como, I love, I like, I don't like, I don't mind... 00:04:46
Y después, cuando lo sabían bastante bien otra vez, les preguntaba individualmente 00:04:56
qué era su favorita comida y what food do you love, what food do you hate. Y el día 00:05:04
de la grabación dividimos la clase en dos y me quedé con tres niños a la vez. Me sentí 00:05:10
mejor que si eran tres niños, porque mientras dos escuchaban, uno lo podía... lo hacía 00:05:20
y iban rotando. Pero una cosa que noto que podía mejorar es que cuando uno se iba y 00:05:27
para rotar, el que venía se hacía mucho ruido y era el problema de tranquilizarlos. 00:05:39
Entonces ya quitamos ahí los ruidos con las tecnologías y ya está. Entonces, ¿qué 00:05:49
conseguimos? Conseguimos que ellos trabajan el vocabulario pero después dicen lo que 00:05:54
les gusta. Una cosa es que aprenden pero después encuentran el por qué expresarse. Entonces, 00:05:59
¿qué pasaba? Utilizamos el programa Crazy Talk, que es un programa de autor, eso sí, 00:06:06
porque anima las imágenes. Entonces tú le das cualquier imagen y te la anima, lo cual 00:06:11
para infantil da muchísimo juego. ¿Y qué hacíamos? Pues cogemos sus propios autorretratos 00:06:16
y los animamos. ¿Con qué? Con su propia voz. Con lo cual tenemos sus autorretratos 00:06:21
hablando. ¿Cómo lo hacemos? Ahora ya tenemos sus autorretratos que hablan con su propia 00:06:26
voz y ahora ¿qué nos falta? Ponerlo en un formato libro. Y ese formato libro donde lo 00:06:32
encontramos también en internet. Y hay un programa libre buenísimo que lo aconsejo 00:06:37
a todo el mundo que se llama Didapages, que es de Creative Commons. Es un programa francés 00:06:41
muy bueno, muy útil y que te da este formato de libro y da muchísimas opciones. Puedes 00:06:47
integrar MP3, puedes integrar Flash. Y entonces al final, ¿qué haremos con eso? Lo colgaremos 00:06:52
en la web del centro. ¿Por qué? Pues porque ese es el regalo a las familias, a las otras 00:06:57
clases para que lo vean. ¿Qué es lo que hemos conseguido? Lo que hemos conseguido 00:07:01
es que convertimos al alumno en protagonista de su propia creación. Es decir, lo que 00:07:06
conseguimos es, los alumnos crean algo. Crean algo, lo muestran a la comunidad educativa, 00:07:10
lo muestran a sus familias, lo muestran a sus compañeros. Esos compañeros y esas familias 00:07:16
cuando ven lo que han creado, les dan un refuerzo positivo, les felicitan. Con lo cual los niños 00:07:21
se crecen, se sienten súper competentes. Como se sienten tan competentes, lo quieren 00:07:27
ver muchas veces. Y como lo quieren ver y oír muchas veces, tenemos ahí una práctica 00:07:31
multiplicada por 100. ¿Por qué? Pues porque en casa lo ven, se lo enseñan a su tío, 00:07:36
se lo enseñan a su madre, se lo enseñan a su vecino. Y entonces así conseguimos que 00:07:40
tengan un sentido de, ya sé para qué sirve lo que aprendo en el cole. Porque ya tengo 00:07:45
qué decir y a quién decírselo. He encontrado una idea. 00:07:50
Y entonces las propuestas de mejora que hemos propuesto es que los autorretrados los podrían 00:07:54
hacer usando la PDI, que eso sería una buena opción. Y que las entrevistas se hicieran 00:07:58
entre compañeros, porque eso también creemos que es una buena opción. 00:08:04
Y entonces ahora, no lo tenemos aún colgado en la web porque es una cerveza para las familias, 00:08:07
pero sí que os he traído el resultado final de cómo quedaría este proyecto. 00:08:11
Ese sería el resultado final de una clase. Lo siento, tarda un poquito, pero ya está enseguida. 00:08:26
Este es el formato final. Esto es lo que crea el programa Didapages, crea un libro, 00:08:31
con forma de libro. Nosotros podemos, la textura se puede decidir, es todo opcional. 00:08:35
Tú puedes, vaya, lo puedes configurar tal como tú quieras. Entonces lo abrimos. 00:08:41
Y entonces aquí te deja poner todo lo que tú quieras, cada página, tú la customizas 00:08:46
como quieras. Pones un índice, pones nombres, se pueden linkear de una página a la otra. 00:08:50
Puedes poner marcadores de páginas al lado, veis que aquí hay un marcador. 00:08:55
Se pueden poner marcadores de páginas y yo en este caso, como era una cosa para infantil 00:08:59
y los niños reconocen su propio nombre, pues lo que he puesto es cada nombre. 00:09:02
Y vamos a coger al azar, vamos a coger a Laila. Se abre la página por Laila. 00:09:07
Esta es Laila y este es David. David se hizo su propio autoretrato, Laila el suyo. 00:09:14
Y entonces aquí... 00:09:18
Mi nombre es Laila. 00:09:29
¿Cuál es tu color favorito? 00:09:32
Mi color favorito es rojo. 00:09:35
¿Cuál es tu animal salvaje favorito? 00:09:38
Mi animal salvaje favorito es girafas. 00:09:42
¿Y cuál es tu perro favorito? 00:09:48
Mi perro favorito es girafas. 00:09:51
¿Y qué comida te gusta? 00:09:57
Me gusta cebolla. 00:10:00
¿Y qué comida odias? 00:10:05
Me odia cebolla. 00:10:07
¿Y cómo te sientes hoy? 00:10:11
Muy bien. 00:10:15
Gracias, adiós. 00:10:17
Bueno, pues aquí ya podéis ver el resultado final. 00:10:20
Claro, los niños cuando llegan a casa, su dibujo, habla con su voz. 00:10:23
Y además sus padres ven todo lo que han aprendido. 00:10:28
Porque aquí hay un compendio de todo lo trabajado durante el curso. 00:10:31
Entonces, además que esté en forma de libro, bueno, pues es la idea del anuario, ¿no? 00:10:35
Entonces, yo os aconsejo de forma muy... 00:10:41
Sí, entonces, claro, cada uno se hizo su propio autoretrato y ahí está la grabación de cada uno. 00:10:46
Bueno, hay más afortunadas y menos, pero... 00:10:52
Pero cada uno ha hecho el suyo, ¿eh? 00:10:56
Y entonces aquí además te da la opción de... 00:10:59
Bueno, pues te escribes solo. 00:11:02
Didapages es un recurso interesante de... 00:11:04
Es gratuito, ¿eh? 00:11:07
Crazy Talk no es gratuito, pero yo lo compré. 00:11:09
Porque es que es buenísimo. 00:11:12
Es buenísimo, es que es buenísimo porque en infantil es que es una pasada. 00:11:14
Y lo hemos utilizado en el Boalo, pues teníamos a Tutankamón hablándonos, teníamos... 00:11:19
Entonces, ¿ya estamos? ¿Está bien el tiempo ya? Lo siento. 00:11:23
Y espero que os haya gustado mucho. 00:11:26
Con esto. 00:11:29
En cuanto tenga cortado, que estén más contentos con la cortada, ¿eh? 00:11:31
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Dª.Marta Cervera Moliner
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1152
Fecha:
4 de agosto de 2010 - 10:01
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:

Ponencia Dª.Marta Cervera Moliner, Dª.Nagore Martínez, Dª.Ana María González Atienza y Dª. Ana Abad Galzacorta: "Sensi-bilízate" realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 1 de junio de 2010.

Acceso al programa.

Duración:
11′ 43″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
512x384 píxeles
Tamaño:
66.33 MBytes

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