Explicación evidencias a compañeros
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
En este primer vídeo sobre la competencia digital docente y su
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acreditación vamos a hablar de las cosas que necesitamos para el porfolio. No
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cómo se entrega el porfolio en sí, eso es la cuestión de un segundo vídeo, pero
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es que lo primero que tenemos que tener es nuestras evidencias en formato a los
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que estamos habituados. Es decir, casi todo lo que nos piden es en pdf y vídeos.
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Entonces, una vez que tengamos esos pdf y vídeos ya hablaremos en el siguiente
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vídeo de cómo lo subimos y ya acreditamos nuestra competencia. Todos
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habréis recibido un correo en el que os pone un enlace que es el de esta página
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web, yo simplemente lo he copiado. Una vez aquí, ¿qué encontramos? Por un lado tengo
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el registro de entrada para entregar su porfolio. Ya os digo que esto lo dejaremos
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para más adelante porque aquí vienen las condiciones de entrega, etcétera, que
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siempre tenemos que respetar y ahora nos habla de un curso que se llama
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Cree su porfolio, que es este, en el que si accedemos tenemos la clave
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con esta clave de automatriculación, nos va a ayudar mucho. Y por otro lado,
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también bastante importante, si abrimos esto último, nos explica en el
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proceso de acreditación que es importante de esta página que acabo de
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abrir, especialmente esta, la guía de evaluación de la competencia digital
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durante el curso actual. Pinchamos ahí y nos la descargamos. Esto nos será útil
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para comprobar ciertas cosas.
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Bien, esto por un lado ya lo tenemos descargado.
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Y por otro lado tenemos pendiente el matricularnos en este curso. Aquí no
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pasa nada por matricularnos, o sea, por dejarlo medio porque no nos sancionan,
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esto no se tiene que entregar nada, simplemente como orientación y realmente
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es bastante, bastante útil. Lo abro, me pide el nombre de usuario y la contraseña y la
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contraseña, pues no, era 1, 2, 3, 4, creo recordar, no lo pone aquí, la clave de
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automatriculación.
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Vale, y aquí nos explica todo. Bastante, bastante importante.
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Vamos a ver, aquí nos aparece esta primera imagen, es bastante visual y es
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como el resumen de todo. Para acreditar un nivel B2 vamos a luchar por el B2,
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porque realmente entre el B1 y el B2 hay muy poca diferencia en trabajo y lo
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que nos puede suponer luego creemos que pueda ser importante.
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De las evidencias que llamamos fundamentales, de estas cuatro nos piden
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tres, de estas cuatro nos piden una y de estas cuatro nos piden dos y luego aparte
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podemos añadir cosas extra, pero bueno, en principio creemos que hay suficiente
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con esto, cosas realizables y sobre todo que con una evaluación positiva en todas
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ellas o en la mayoría, no hace falta tener todo perfecto, nos van a dar un B.
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Ahora os diré en qué están poniendo pegas, etc.
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Bien, respecto al, vamos a las evidencias fundamentales. ¿Qué necesitamos?
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Primera evidencia, uso de plataformas, herramientas de gestión de aprendizaje,
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¿qué es esto? El aula virtual, ¿vale? Y entonces yo voy aquí a Cree su
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porfolio y voy a guía de evidencias fundamentales y está muy bien porque
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cuando yo me voy, bueno, para empezar que aquí te habla de cada una de ellas,
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¿vale? Pero sobre todo yo pincho en sistema de gestión de aprendizaje y te
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dice qué se tiene que presentar, que esto básicamente es un vídeo explicativo
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lo que tienes que hacer, cómo se presenta, que es a través de la mediateca y la
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rúbrica de evaluación para, si quieres, diferenciar entre B1 o B2, ¿vale?
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Y luego además te pone dos ejemplos de vídeos que estarían perfectamente
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aprobados. Nosotros trabajamos con aulas virtuales, entonces yo vería este vídeo.
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Aparte yo os voy a colgar el que hice yo, ¿vale? En el mismo correo.
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Pero es verdad que en el mío no están los nombres anonimizados, ¿vale?
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Entonces, para que este vídeo sea considerado como bueno, ¿qué es lo que
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hacemos? Pues nos grabamos un vídeo tutorial, ¿cómo no os lo grabáis? Pues con
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la aplicación a la que estéis, si habéis hecho ya alguno, pues con esa
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aplicación. Yo lo que recomiendo es que sea pues con Teams o yo utilizo, por
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ejemplo, la Tubecache, pero cada uno con lo que sea.
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Entonces, para acreditar B2, ¿qué me piden en concreto en este vídeo? Me pide
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todo lo de B1, es decir, que exponga mi aula virtual y que esté correctamente
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estructurado, que tenga recursos dentro del aula virtual y que utilice al menos
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una plataforma para evaluar al alumnado. Es decir, en algún momento tengo que
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mostrar mi libro de calificaciones. En el caso de que no sepáis muy bien cómo se
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hace lo del libro de calificaciones, decírmelo porque es muy sencillo y la
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verdad es que luego los alumnos lo agradecen y es bastante útil. Pues aparte
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de estas evidencias de B1, nos piden que integre materiales y actividades
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personalizadas realizadas con herramientas de autor, como H5P.
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Esto, a ver, lo bueno del aula virtual es que tú lo explicas a través de un vídeo,
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es decir, que tú no tienes que pasarle la dirección de tu aula virtual. ¿Qué os
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quiero decir con esto? Que yo, por ejemplo, en mi vídeo, ya lo veréis, muestro por
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encima como si tuviese actividades hechas, pero es que en cinco minutos, que
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es lo que te dan de límite para el vídeo, no te da tiempo a explicar todo.
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Entonces yo digo, bueno, y aquí tenéis una actividad de este tipo para que
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ellos hagan un check aquí y ya está. También nos piden una guía didáctica o
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orientaciones para la realización de tareas. Es decir, yo lo que tengo es, al
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principio de mi aula virtual, como una carpeta que se llama guía didáctica de
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todo el curso y ahí les pongo como orientaciones para cómo moverse a través
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de la aula virtual y las distintas partes que tiene o cómo les voy a
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evaluar, etc. Los que hemos hecho cualquier tipo de curso, pues eso, lo que
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sería la guía de evaluación muy breve. Lo mismo, con mostrarla. Yo eso, como es
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un documento, pues sí que quizá lo mostraría.
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Y luego, explicar en el vídeo qué tipo de metodología empleas, pues nada, pues tú
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dices que haces aprendizaje basado en un juego, muestras alguna actividad de ella o
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que haces un juego directamente a través de Cajuto o lo que sea y lo muestras, que
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esté integrado en tu aula virtual y que tienes distintos tipos de evaluación.
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Para ello, la heteroevaluación es la evaluación normal que solemos utilizar y
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con que muestres cualquier tarea y vas al libro de calificaciones y que se vea
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como que es tarea, ya está. Y para la coevaluación hay una herramienta en el
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aula virtual que se llama taller, que lo mismo. Esa herramienta es muy potente
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pero es un poco complicado de configurar. Pero con que la muestres por encima, con
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que digas, y aquí la coevaluación a trabajo a través de la herramienta
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taller, pues haces así un poco por encima y no te metes dentro de la tarea. O sea, tú
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ves la configuración básica, el nombre, que vean que es la herramienta taller y
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que te hagan un check también aquí. Pero lo más importante de todo, lo
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dicen aquí, cualquier contenido del vídeo que contenga datos sensibles deberá estar
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correctamente anonimizado. Es decir, que el momento que nos metamos en el libro de
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calificaciones, que en algún momento del vídeo lo tengo que mostrar,
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los nombres tienen que aparecer borrosos. ¿Cómo se hace esto? Os adjuntaré algún vídeo
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tutorial de cómo se hace. Y obviamente que el aula virtual debe ser nuestra.
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Para ello también lo que os recomiendo, por ejemplo, yo en mis aulas virtuales, una
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vez que accedo, tengo puesto en cualquiera de ellas
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esto primero, de esta obra, es un reconocimiento, bla, bla, bla, bla, bla.
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Y como aparece como profesor, ya está. O sea, se va a demostrar de esa manera, se
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demuestra que eres tú. Entonces, esto respecto a la primera de las evidencias, el uso
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de plataforma, que creo que todos tenemos aula virtual, aunque no tengáis
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contenido, pues lo generáis exclusivamente para esto. ¿Y qué
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contenidos tienes que generar? Pues los básicos que te piden según la rúbrica y
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lo que hemos estado hablando. Cualquier duda de recursos que os falte o lo que sea, me lo
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preguntáis. Segunda evidencia de este tipo que tenéis que tener, entonces,
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perdón, de esto básicamente lo que tenéis que hacer de momento es grabaros el
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vídeo. Os grabáis un vídeo de máximo, eran 5 minutos, creo recordar,
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la duración máxima de 5 minutos, y luego lo que tenemos que hacer es
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subirlo a la medioteca, pero esto forma la parte del segundo vídeo. De momento, grabamos el vídeo, ya
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está, sin pun. De aquí, creación y o modificación de contenidos educativos
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digitales. Una vez más, nos vamos aquí al de Cree su
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Portfolio y me lo explica. ¿Qué tengo que presentar? Tres contenidos digitales
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propios, pues si has hecho tres videotutoriales o tres documentos tuyos
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PDFs en los que expliques tus cosas, lo que sea. ¿Cómo se presenta? Pues a
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través de bla bla bla bla bla bla. Yo lo que os recomiendo casi que es la
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evaluación del vídeo también. Yo esta es justo la evidencia que no hice y en la
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que están poniendo más problemas, pero al final no deja de ser una reflexión, un
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contenido que todos creo que hemos hecho alguna vez, algún contenido o lo hemos
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modificado, y ya está. Entonces, de esta yo os puedo contar menos porque es la que
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no hice. Aquí tenéis la rúbrica de evaluación y aquí tenéis ejemplos
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hechos, o sea que esta también es ver. Aquí podéis coger ideas, vamos.
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Siguiente evidencia. La utilización de metodologías y actividades que favorecen
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el aprendizaje entre iguales y autoregulado. Uso de espacios del centro
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para nuevas situaciones de aprendizaje. Utilización de metodología bla bla bla.
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Esto básicamente es una situación de aprendizaje completa, pero ¿qué pasa? Que
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esa situación de aprendizaje completa tiene que formar parte,
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estamos dentro de innovación metodológica, tiene que formar parte de
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nuestro aula virtual. Entonces también os adjuntaré el vídeo en el que yo
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grabé esto. ¿Y qué es lo que se presenta aquí? Se deben presentar dos cosas. Por un
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lado una infografía o presentación súper sencilla, os voy a juntar las mías, y
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un vídeo en el que expliques toda tu secuencia didáctica
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de innovación. Toda la situación de aprendizaje. Esto es
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bastante sencillo. Os adjunto ambas evidencias mías. ¿Cómo se
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presenta? Lo veremos más adelante. Aquí tenéis la rúbrica de evaluación de lo
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que nos piden. Yo esta me la calificaron
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como correcta. Entonces revisar bien. Esta es la rúbrica de evaluación con la que
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os van a hacer un tick o aquí o aquí. Vamos a intentar que sea aquí.
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Seguimos. Por último, en este apartado, la tercera. Entonces yo la que entregué
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entregué esta y esta. Reflexión de la práctica docente. ¿Qué es?
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Pinchamos y nos lo explica. En esta evidencia lo que tengo que presentar es
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una reflexión personal en el que tengo que identificar qué metodologías y
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tecnologías he aplicado. Básicamente yo lo que hice para
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preparar esto, os adjuntaré también la mía, es. Te vas aquí, la de
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ejemplos y lo ves. Aquí tienes la rúbrica de evaluación y lo que tienes
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que presentar es un documento en el que en la primera página planteas una
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actividad que has desarrollado en el aula y planteas por qué la has
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desarrollado de esa manera y demás. Y en la página 2 y 3 lo que presentas es una
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serie de resultados con datos y con gráficas y estadísticas de las
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consecuencias que ha tenido la aplicación de esa metodología y esa
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aplicación digital en el aula y en los alumnos. Os adjunto la mía y así lo
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comprobáis. ¿Qué más? Seguimos. Dentro de nuestro catálogo ya hemos visto las
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evidencias fundamentales y ahora vamos a por las evidencias de formación. Una de
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cuatro. Esta es la más sencilla de todas. ¿Por qué? Porque simplemente con la
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participación en actividades de formación durante los seis últimos años
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no tenemos. ¿Y para eso qué tengo que hacer? Pues nada, yo me voy aquí. Descripción de
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las evidencias, perdón. Vuelvo atrás de mi curso
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y ahora lo que quiero es evidencias de formación. Dentro de las evidencias de
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formación, insisto que esta es que yo creo que la vais a tener todos. Pincho en
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formación y lo único que tengo que presentar es el extracto completo de
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formación. ¿Cómo se presenta? Se descarga de aquí, entonces aquí ya te metes con tu
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certificado digital y te lo descargas. Se remarcarán las actividades de formación
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que estén relacionadas con la competencia digital decente. Yo lo que hice fue en el
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mismo PDF subrayar las que tienen más relación y se ajunta el archivo a esto
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que ya luego os explicaré lo que es. Aquí la rúbrica de evaluación en función de
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las horas de formación que tengáis. Si es de 30 a 50 horas va a ser B1, si es a
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partir de 60 será B2. Y aquí tenéis ejemplos de cómo se hace cada uno de
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ellos. Si queréis presentar cualquiera de estas,
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contactéis conmigo porque, por ejemplo, en programas de innovación educativa
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también se podría llegar a presentar en el caso de que queráis porque en el fondo
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vosotros estáis participando en el proyecto de radio escolar. Entonces eso
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sería pedirle a Sergio un documento, un PDF que Sergio firma y se adjuntaría
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como tal. Pero como solo tenemos que tener una y no por tener más de una
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nos pone más nota, porque eso es así, pues en principio yo creo que la de formación
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la tendréis. Perfecto, ya estamos acabando. ¿Qué más nos quedan? Evidencias de el
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tercer tipo. Si vamos a nuestra pestaña de evidencias optativas y nos piden dos
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de cuatro. Esta primera es complicada de tener si habéis realizado ponencia. No lo
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sé si en anteriores centros o cursos habéis hecho ponencia, pues genial. Lo que pasa es que
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además piden un mínimo de dos. Pero sí que lo que podemos presentar es cualquiera
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de estas tres. Yo voy a hablar especialmente de las dos y de las cuatro porque son las
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que yo presenté. Porque la tercera es un poco más complicado. Esto de las
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opciones de accesibilidad, vamos, yo por lo menos me cuesta hacerlo.
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Entonces nos vamos aquí y ya vamos a ver la tercera, la de evidencias de
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optativas. Una vez más nos lo explican todo y comenzamos con la de difusión de
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experiencias. ¿En esto qué se presenta? Yo lo que presenté, ahora que todos
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tenemos podcast hechos, lo que tenéis que hacer es pasarme esos podcast que
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tengáis, que habéis hecho con cada uno de vuestros grupos, pasármelo. Porque así
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lo colgamos en la virtual y esa url las pasamos. Y es lo que se va a
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presentar. Además le tenéis que pedir a Sergio un certificado para cómo que
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colaboráis en la radio escolar del centro. Esto Sergio lo crea en un
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momento y os lo manda. Entonces de esto necesitáis esas dos cosas. Tanto tener
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ya un podcast terminado que lo colgaremos en el aula virtual de la
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radio escolar, que tenemos que crear, pero eso lo creo en un momento, como el
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documento de Sergio como que colaboráis en el proyecto de radio escolar.
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Como siempre la rúbrica de evaluación aquí y aquí están ejemplos para que os
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ubiquéis un poco. Y por otro lado está la enetiqueta. La enetiqueta es como una
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especie de instrucciones que se le da a los alumnos de cómo se tienen que
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comportar en la red. Entonces, se presenta un contenido digital o una
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actividad en la que el alumnado trabaje al menos dos normas de enetiqueta. Esto
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casi lo que os recomiendo es que lo hagáis, trabajéis a través de foros, pero
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que lo hagáis de verdad en el aula virtual, que creéis un foro para que los
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alumnos opinen. Entonces, en el enunciar ese foro tú le vas a decir y tenéis que
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hablar sobre la escasez de agua, por ejemplo. Recordad que tenéis que respetar
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las normas básicas de la enetiqueta y dices 4 o 5, ahí las citas y ya está. Y tú
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eso lo muestras en un URL.
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¿Vale?
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Entonces, de todo eso haces pantallazo y lo pegas en un documento. Aquí te viene
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la rúbrica de evaluación. ¿Vale? Y un ejemplo. Os ajuntaré también normas de
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enetiqueta que han hecho los de Huarto, que justo es un contenido suyo y os
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cuelgo la mejor de ellas para que, no para que lo copiéis o lo envíéis como
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tal, sino que de ahí saquéis ideas de normas de enetiqueta si alguno está
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perdido en este sentido. ¿Vale? Entonces, yo creo que en el momento
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lo importante es que generéis todo esto. Una vez que esté generado, ya veremos
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cómo se implementa en el
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en el xLearning, que es un programa RAR 1, pero que es muy sencillo. Lo importante,
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lo que lleva tiempo, porque lo otro, encolgarlo y subir el portfolio, se
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tarda media hora, si lo tenéis claro, y os lo voy a pasar en un vídeo tutorial que
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seguirlo y ya está. Pero muy importante. De este, grabo un vídeo de cinco minutos,
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respetando lo que tengo que respetar. De este, creo vídeo y hago una reflexión de
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por qué utilizo esos recursos. Este es el que no hice. De este, creo el vídeo
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del aula virtual. Quiero recordar que en este caso son tres minutos. Os ajunto el
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mío, ¿vale? En el que se ve las actividades que he hecho dentro de la
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presentación de aprendizaje y, aparte, genero el pdf con una infografía, una sola
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diapositiva con las cinco actividades que vas a hacer, guionizada, o sea,
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estructurada. Pues primero voy a hacer un juego, segundo voy a hacer una actividad
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colaborativa, tercero voy a hacer un debate y ya está.
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Y en este genero el pdf de tres páginas. La primera en el que planteo la
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actividad y digo por qué y en la segunda y tercera veo resultados de esa actividad
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En este hago el extracto de formación y subrayo los cursos en los que
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más relación tienen con el plan digital y de aquí yo la que me basaría es en la
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colaboración del centro, que básicamente es que editéis bien vuestro post y lo
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subamos y además que Sergio os dé el certificado como que participáis en la
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radio escolar y, por último, ya el de la etiqueta que acabo. Una vez que tengamos
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eso pasaríamos al segundo de los vídeos que os mandaré más adelante, dentro de dos
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o tres días, en el que os explico cómo subirlo a Excelente. Espero que sea útil, un
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saludo. Estáis viendo, perdonad, ya como resumen, que lo más importante de todo
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estábamos, partíamos de aquí, era que os descarguéis la guía de evaluación,
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ahora que no la hemos tocado, ahora digo por qué, pero sobre todo que os matriculéis en
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este curso, porque aquí os explica absolutamente todo y hay ejemplos de
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todo, vais clicando en cada una de ellas y os explica absolutamente todo, ¿vale?
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Si accedemos a la guía de evaluación, lo único que tenemos,
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a ver dónde está, del nivel D, pues vamos a la página 24
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y aquí tenemos todo lo que nos piden bla bla bla bla
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bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla.
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Este es el resumen de lo mismo y aquí va tipo por tipo, pero vamos que es que lo
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tenemos en digital, pero por si acaso tuviéseis alguna duda de algo pues se
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acude aquí, aunque veis que no. Ahora ya sí, perdonadme, acabo, un saludo.
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- Autor/es:
- Carlos Maxiá
- Subido por:
- Carlos M.
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- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 23 de enero de 2024 - 10:27
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- 19′ 57″
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