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5. Spécificités du système éducatif espagnol

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Subido el 6 de septiembre de 2018 por Slf

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Que faut-il savoir pour s'intégrer facilement dans la dynamique de classe?

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Comment fonctionne le système éducatif en Espagne ? 00:00:00
Il faut arriver un peu à comprendre comment fonctionne le système éducatif en Espagne, 00:00:02
parce que ça ne marche pas du tout comme en France. 00:00:10
Parce que déjà, tous les postes de direction, c'est des professeurs qui les ont, 00:00:12
alors qu'en France c'est vraiment très spécialisé, il y a des concours spécialisés. 00:00:16
Même pour la bibliothèque, la bibliothèque c'est les profs qui la gèrent, 00:00:21
il n'y a pas de documentaliste. 00:00:25
D'un côté c'est bien, parce que ça permet aux professeurs et à la direction, 00:00:29
enfin à ces postes-là, d'avoir une autre vision sur l'éducation, 00:00:33
mais d'autre côté, ils ont moins de temps aussi pour la préparation des cours 00:00:38
et pour déduire du temps à leur département, aux activités. 00:00:43
Je pense qu'il est nécessaire de prévenir les auxiliaires qui viennent en Espagne 00:00:48
sur certains points, oui, sur certaines différences culturelles 00:00:53
qu'il peut y avoir entre des classes françaises et des classes espagnoles. 00:00:57
ce qui a notamment été 00:01:00
pas un choc 00:01:04
mais 00:01:06
c'est un petit choc quand même 00:01:06
c'est la tolérance au bruit que les espagnols ont 00:01:08
et c'est pas un mythe 00:01:11
ils parlent vraiment beaucoup plus fort 00:01:13
et beaucoup plus 00:01:16
c'est pas dérangeant en soi 00:01:17
je pense pas que ce soit 00:01:19
un frein à l'éducation 00:01:19
on a besoin aussi d'élèves qui discutent 00:01:22
qui parlent entre eux 00:01:25
parce que c'est comme ça qu'on apprend aussi 00:01:26
mais je trouve qu'en France 00:01:28
en tout cas dans le domaine des langues vivantes, les élèves français sont beaucoup plus timides, 00:01:30
n'osent pas participer, c'est pas qu'ils manquent d'énergie, c'est juste qu'ils sont plus timides, plus renfermés, 00:01:35
alors qu'ici, en tout cas dans l'établissement où je suis, ce n'est pas le cas, ils sont vraiment dynamiques, 00:01:42
parfois un peu trop, et c'est justement ce « un peu trop » qui peut surprendre les auxiliaires, 00:01:48
parce qu'on n'a pas l'habitude de gérer des élèves, des classes de 30 élèves, 00:01:53
Donc peut-être insister sur ce point-là pour les auxiliaires qui vont arriver. 00:01:58
Je pense que voilà, ici en Espagne, on a tendance à tutoyer le professeur. 00:02:03
On ne lève pas forcément la main pour prendre la parole. 00:02:07
Donc c'est vrai qu'il y a beaucoup de temps où on est là pour un peu remettre de l'ordre, 00:02:10
faire en sorte qu'il y ait un peu plus de silence en classe. 00:02:15
Donc c'est parfois un peu plus compliqué. 00:02:17
Mais je pense que le point peut-être plus positif par rapport au système francophone, on va dire, 00:02:20
c'est que peut-être qu'en France, en Belgique on est peut-être un peu plus timide 00:02:25
alors au moment de parler en classe de langue c'est important d'avoir des élèves 00:02:29
spontanés, qui osent parler etc 00:02:32
et en Espagne comme ils aiment beaucoup parler 00:02:34
ça c'est plus facile, ils prennent facilement la parole 00:02:37
ils s'expriment quand même facilement 00:02:40
on a moins cette crainte peut-être au niveau de 00:02:43
ils ont moins la crainte de parler 00:02:47
ils ont plus d'élèves en fait 00:02:49
Quand on est arrivés, ils étaient super intéressés par notre présence, ils voulaient 00:02:50
nous parler, nous poser des questions et puis ils étaient très actifs en classe, ils levaient 00:02:58
la main, ils avaient vraiment envie de participer aux activités. 00:03:03
Ils portaient vraiment un intérêt. 00:03:07
Pour avoir l'attention des élèves, ça ne sert à rien d'essayer d'imposer une discipline 00:03:09
trop rude parce qu'en Espagne, je crois que ça peut être difficile. Il faut trouver 00:03:19
d'autres stratégies parce qu'il y a peut-être au niveau culturel justement, ils ont plus 00:03:24
l'habitude en classe de participer beaucoup, de parler beaucoup, de parler sans lever la 00:03:30
main, sans qu'on leur donne la parole. Donc au lieu de réprimer ça, se servir de ça 00:03:34
pour justement voir quels sont les éléments dans la classe qui sont plus participatifs 00:03:40
pour que dans les moments de communication et de dialogue en français, on puisse se servir de cette dynamique pour que tous les élèves puissent participer 00:03:45
et se servir de cette énergie débordante des élèves et d'en faire quelque chose de positif pour l'apprentissage du français. 00:03:59
Idioma/s:
fr
Materias:
Francés
Autor/es:
SLF
Subido por:
Slf
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
626
Fecha:
6 de septiembre de 2018 - 12:00
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI DIRECCION GENERAL DE INNOVACIÓN, BECAS Y AYUDAS A LA EDUCACIÓN
Duración:
04′ 15″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
960x540 píxeles
Tamaño:
154.26 MBytes

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