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Empoderamiento Alumnado - Contenido educativo

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Subido el 15 de junio de 2026 por Carme G.

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Bueno, en este vídeo voy a mostraros la manera inclusiva que tengo de utilizar el aula virtual y todos mis recursos digitales para favorecer la inclusión y la participación de los alumnos en mis clases con todos estos temas. 00:00:01
Voy a poneros como ejemplo lo que he hecho con segundo de bachillerato en dibujo técnico. 00:00:32
A ver, voy a enseñaros una secuencia de actividades diseñadas para dibujo técnico basada en todo esto para atender a la diversidad. 00:00:40
Ahora os explicaré esto de aquí, lo que es. 00:00:51
Todo esto está alojado en el aula virtual de EducaMadrid como podéis ver 00:00:54
y combina diferentes formatos de información para facilitar el acceso a todo el mundo 00:00:58
para que los alumnos tanto puedan entrar a través de un ordenador, a través de una tableta, a través de su teléfono 00:01:02
y que si algún alumno, por lo que fuera, no tuviera ninguno de esas cosas 00:01:07
pueda aún así ponerse en contacto conmigo a través del correo electrónico 00:01:13
Por un lado, los alumnos siempre tienen un libro conmigo 00:01:17
Y a la vez, ese libro yo muchas veces se lo voy dando a través de esto, poco a poco les voy dando las soluciones del libro, una vez ellos han hecho ya las láminas en mano. 00:01:22
Los alumnos siempre hacen las láminas en mano y una vez las han hecho, yo en todos estos ejercicios que yo voy subiendo, cuando ya está el dibujo hecho, subo el ejercicio correspondiente solucionado. 00:01:35
A ver, esto es otra cosa 00:01:56
Quería enseñaros, ahora os enseño esto de la clase online 00:02:00
Ahora os cuento varias cosas 00:02:04
Vale, una cosa que yo utilizo mucho es el multiformato 00:02:07
No siempre tienen ellos que entregar nada ni en PDF o en imagen o en mano 00:02:11
Me pueden subir a todo esto, lo pueden subir en PDF, en imagen, mandarme al correo electrónico 00:02:16
O incluso pueden dármelo en mano 00:02:24
Aquí tengo diferentes cosas que yo voy colgando. Esto permite que el alumnado pueda acceder a toda esta información según su estilo y según su manera de hacerlo. 00:02:26
Voy a poner el ejemplo del tema de diédrico. Los alumnos ya lo han dado en primero, pero es muy común, por ejemplo, que lo tengan un poco olvidado. 00:02:41
Entonces, yo, por ejemplo, en este caso, colgué este PDF, que ahora se carga, que también se lo pude dar en mano, hecho por mí. 00:02:53
Esto es sencillamente una infografía para que ellos, si la pierden, puedan volver a acceder a través del aula virtual para refrescar todo lo de primero. 00:03:05
Es una infografía, como os digo, hecha por mí. 00:03:14
Todo esto a ellos al principio les suena totalmente a chino 00:03:18
Por eso es muy importante no explicarlo solo con texto 00:03:22
Sino también con imágenes 00:03:26
También, como os digo, se lo doy en mano 00:03:28
Otra cosa que tienen aquí 00:03:30
Es que esto también lo subí yo 00:03:33
Es esta infografía del alfabeto del plano 00:03:35
Todo esto es bastante interesante 00:03:38
Porque todo este texto está en formato de texto 00:03:39
Y un programa, por ejemplo, se lo puede leer 00:03:44
para alguien que no ve bien. Otra cosa que les cuelgo mucho son estos vídeos explicativos, 00:03:47
siempre desde el perfil profesor de dibujo, que muchas veces somos de una asociación de profesores de dibujo, 00:03:52
que lo cuelgan. Y lo que hacemos, por ejemplo, es siempre poner estos títulos para que los alumnos, 00:03:59
si un alumno no ve bien, tampoco tiene mucho sentido que un alumno que no vea bien haya cogido dibujo técnico en bachillerato, 00:04:07
pero si un alumno tiene algún problema, solo con lo que habla el profesor lo entiende 00:04:14
y si no oye, con los subtítulos lo entiende 00:04:20
es un poquito la idea, tanto del multiformato, tanto sea vídeo 00:04:24
como por ejemplo, esto que creo yo en mi web de MonkDraws 00:04:30
que es mi propio perfil, donde yo no solo les explico 00:04:35
la solución es tal cual, sino que lo pongo aquí 00:04:41
paso a paso, tanto representado en el espacio 00:04:46
aquí, como representado aquí en diédrico, estoy hablando todo el rato de diédrico 00:04:51
para que ellos aquí vean que pasos doy 00:04:55
si yo solo les doy, ahí tengo la intersección 00:04:58
entre esa recta y ese plano, es un ejemplo, si yo solo les doy esto 00:05:02
y no entendemos nada, ellos no se enteran de nada evidentemente 00:05:06
Lo guay de esta página, Mongo, es que ellos también se hacen un perfil y también pueden dibujar ellos. 00:05:10
Ellos pueden aquí abrir esto y empezar a intentar hacerlo. 00:05:18
El ejemplo que acabo de hacer antes. 00:05:22
Pueden hacer aquí su línea de tierra, hacer aquí el plano que decía yo antes, hacer la intersección. 00:05:26
Y esto de aquí muchas veces hacen un pantallazo y lo cuelgan aquí. 00:05:33
por ejemplo, en el aula virtual 00:05:40
entonces el aula virtual de puntiédrico 00:05:43
a veces me lo pueden colgar aquí 00:05:44
en alguna de estas, recta, plano, intersección 00:05:47
entonces me lo pueden haber hecho aquí 00:05:49
hace el pantallazo y colgar 00:05:51
o muchas veces lo exportan 00:05:53
o muchas veces cuelgan la explicación esta 00:05:55
igual que está colgada la anterior 00:05:57
esta que he hecho yo 00:05:59
pueden haber colgado eso 00:06:00
y yo lo veo como lo han hecho paso a paso 00:06:02
y les digo si está bien 00:06:04
y como os digo, muchas veces para las explicaciones 00:06:05
utilizan este canal de YouTube 00:06:08
que encima esto está algo totalmente 00:06:09
subtitulado. A ver, que a lo mejor 00:06:13
me estoy yendo un poco de tema. 00:06:18
Voy a mostrar ahora un caso de un alumno 00:06:21
al que le hubo que adaptar todo esto porque se rompió una pierna 00:06:26
y encima estaba en segundo de bachillerato. Perdón, que hablo todo el rato esa web. 00:06:30
Estas son cosas que he ido colgando yo. 00:06:35
se rompió una pierna, no podía 00:06:38
venir a clase y claro 00:06:40
¿cómo lo hago? porque explicar 00:06:41
dibujo solo con algo teórico es muy 00:06:44
difícil 00:06:46
entonces colgué 00:06:46
aquí este enlace 00:06:50
en el que aún me podría 00:06:51
meter yo 00:06:53
aquí estoy, hola 00:06:57
y lo que 00:06:59
y el alumno 00:07:01
podía verme y yo lo que hacía era 00:07:03
compartir pantalla 00:07:05
voy a desactivar cámara 00:07:06
Voy a unirme como si fuéramos un alumno 00:07:09
Y lo que hacía era compartir pantalla 00:07:16
Que ahora mismo no lo estoy encontrando 00:07:19
Y así el alumno podía ver como yo iba dibujando todo esto 00:07:20
O sea, lo que hacía era compartir pantalla 00:07:29
Él me oía y me veía dibujar 00:07:31
Y entonces el alumno desde casa podía hacer todas sus preguntas 00:07:33
El alumno desde casa dibujaba desde aquí 00:07:36
Me mandaba los pantallazos y me enseñaba paso a paso 00:07:39
Cómo lo había ido haciendo 00:07:42
Eso es una manera de adaptar al chico que se ha quedado con la pierna rota 00:07:43
El chico aprobó, esto es una historia totalmente real 00:07:49
Y así desde entonces, desde la clase online esta que hicimos 00:07:53
Cada vez que un alumno se encontraba mal, cada vez que tenía algún problema personal o lo que fuera 00:08:02
Aunque estuviera en casa podía conectarse y me oía explicar y a la vez me veía dibujar 00:08:06
y lo bueno, como os digo, con el tema del sonido 00:08:12
por ejemplo, era que de manera automática 00:08:15
eso se subtitulaba 00:08:18
el alumno, por ejemplo, que necesitara consolidar contenidos 00:08:19
tenía actividades guiadas paso a paso 00:08:25
tenía actividades de ampliación 00:08:27
como han visto en el de diédrico 00:08:31
que tengo aquí puesto alfabeto recta y plano 00:08:33
y para refrescar todo el material, una especie de infografía resumen 00:08:36
de primero, para reforzar 00:08:39
también otra cosa que hacíamos 00:08:42
como les he contado es que yo muchas veces les iba colgando 00:08:46
paso a paso, o sea, cada vez que hacían un trabajo 00:08:49
les aparecía la solución que yo iba poniendo 00:08:52
del solucionario del libro que utilizamos 00:08:55
que es este, o sea, el libro realmente ellos ese lo tienen 00:08:58
la secuencia esta no es lineal 00:09:01
es adaptativa, cada alumno necesita una cosa diferente 00:09:06
un refuerzo en un tema diferente, justo el de diédrico es un poquito 00:09:08
el que le suele costar más. Y en función de las respuestas del alumnado, el sistema redirige automáticamente a una ruta de refuerzo o una ruta de ampliación. 00:09:11
Hay algunos que esto se les quedaba cortito porque tenían muy buena visión espacial y había otros que lo entendían peor. 00:09:20
Hay ya cada uno en dibujo técnico. Hay gente a la que se le da mejor la geometría plana, la geometría descriptiva o las cosas más, por ejemplo, de memorizar y de estudiar. 00:09:26
Ahí ya sí que depende. Como veis, la herramienta digital adaptativa para mí este curso sobre todo fue lo de la clase online, los vídeos totalmente subtitulados, el solucionario y esta web que yo utilizo mucho para dibujar y para explicar pasito a pasito. 00:09:36
Las herramientas que más uso son EducaMadrid, Raíces, Photoshop, Illustrator y Mongo. 00:09:56
También a veces se utiliza GeoGebra, AutoCAD y SketchUp. 00:10:08
Sobre todo esto es lo que utilizo, aquí tengo cada tema como veis, con sus actividades cada 00:10:14
uno con sus apuntes que cuelgo yo y que luego a las actividades subo el solucionario que 00:10:22
tengo yo aquí, que los alumnos esto no lo tienen, lo tengo solo yo y según lo vamos 00:10:33
haciendo lo voy poniendo, pero me parece mucho más importante esto de hacerlo paso a paso 00:10:37
porque si no ellos no lo entienden, si solo hago un dibujo solucionadísimo, sin esto 00:10:44
ellos no lo entienden. Y también está muy bien que ellos puedan dibujar desde casa 00:10:50
con este mismo web y me lo puedan enseñar 00:10:54
como lo han hecho paso a paso, no una foto de un papel, claro. 00:10:58
Pues estas son mis herramientas digitales para la inclusión. 00:11:02
Materias:
Dibujo Técnico
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
Carme García Sadornil
Subido por:
Carme G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
2
Fecha:
15 de junio de 2026 - 21:02
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ISABEL LA CATOLICA
Duración:
11′ 06″
Relación de aspecto:
1.86:1
Resolución:
1918x1030 píxeles
Tamaño:
245.18 MBytes

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