Video LMS-Gillian Gomez
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Hola, en este vídeo voy a mostrar cómo utilizo una plataforma de aprendizaje.
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En este caso se trata de un aula virtual del entorno de Duca Madrid,
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específicamente diseñada para la asignatura de Biología y Geología de un curso de cuarto de la ESO.
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En primer lugar, comprobamos que tiene estudiantes matriculados.
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Lo hacemos pinchando en la pestaña Participantes.
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Comprobamos que los estudiantes están matriculados y que aparezco yo misma como profesora de la asignatura.
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En caso de querer matricular a un nuevo estudiante, utilizaríamos la pestaña Matricular usuarios.
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Buscaríamos a través de algún criterio de búsqueda, como por ejemplo el nombre.
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Elegiríamos al estudiante a matricular.
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Le daríamos su rol, probablemente estudiante.
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Y pincharíamos en Matricular usuario.
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Volvemos al curso y a continuación comprobamos que la primera sección de este aula virtual contiene la guía didáctica.
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Esta guía didáctica del curso recoge objetivos, contenidos, temporalización, criterios de evaluación y calificación, materiales necesarios, etc.
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Está a disposición de los estudiantes y de sus familias desde el principio hasta el final del curso.
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Así pueden recurrir a ella en caso de necesidad.
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Vemos también que el aula virtual está estructurada por temas o unidades didácticas recogidas en la guía didáctica que acabamos de mencionar y también en la programación de la asignatura.
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Cada uno de estos temas muestra la secuencia didáctica de cada unidad.
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Por ejemplo, si nos vamos a la unidad 4 sobre genética mendeliana, podemos observar la secuencia seguida para desarrollar la unidad.
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En primer lugar, conceptos básicos, teoría y problemas, genética ligada al sexo, etc.
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Las unidades se van a desarrollar utilizando distintas herramientas ofrecidas por Aula Virtual y por el entorno de DucaMadrid.
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En esta misma unidad, en la unidad 4, podemos observar cómo hemos utilizado archivos, por ejemplo, los conceptos básicos de genética mendeliana, pero también libros con vídeos explicativos sobre conceptos complejos, por ejemplo, en el apartado 3, genética ligada al sexo.
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Además, tenemos también en esta misma unidad la posibilidad de acceder a nuestro laboratorio virtual.
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Tras finalizarlo, realizaremos un informe y subiremos esa tarea al aula virtual.
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Este informe y la tarea que suben los alumnos es un ejemplo de herramientas de evaluación del alumnado incluidas también en este aula virtual.
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No solamente este informe que me permite dar un feedback personalizado, también, por ejemplo, la elaboración de un cuestionario.
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Vemos aquí, por ejemplo, en la unidad 3, ingeniería genética, la realización de un cuestionario sobre biotecnología.
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Todas estas herramientas ofrecidas por Aula Virtual de DucaMadrid me permiten crear experiencias de aprendizaje con metodologías diversas, clases invertidas, etc.
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Para la mejora también de la accesibilidad de los estudiantes, se han utilizado, en este caso, tres extensiones del navegador que podemos ver aquí.
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En este caso, hemos utilizado Google Chrome como navegador y estas son las extensiones utilizadas.
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En primer lugar, Open Dyslexic para Chrome, que es una extensión que nos permite cambiar la tipografía para mejorar la accesibilidad de personas con dislexia.
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Un traductor que facilita poder traducir el texto para personas que no tienen adquirida de forma completa la lengua castellana.
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Y un lector de texto en voz alta para personas con problemas visuales.
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De esta manera queda recogido en este vídeo el uso de la plataforma de aprendizaje Aula Virtual de DucaMadrid.
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Muchas gracias.
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- Subido por:
- Gillian G.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 28 de agosto de 2023 - 15:29
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI-SEC SAN SEBASTIAN
- Duración:
- 04′ 29″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 61.04 MBytes