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Evidencia Fundamental 3

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Subido el 24 de octubre de 2023 por Jessica F.

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Evidencia Fundamental 3

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Este vídeo es la evidencia fundamental número 3, innovación metodológica. 00:00:00
En esta infografía que he creado en Canva he sintetizado el proyecto que vamos a realizar, 00:00:07
enumerando los pasos así como el producto final que el alumnado debe elaborar. 00:00:11
Además, también he detallado las estrategias metodológicas utilizadas y las herramientas 00:00:15
de evaluación, entre otros. 00:00:18
En este vídeo voy a presentar una situación de aprendizaje que va dirigida a los alumnos 00:00:20
y a las alumnas de segunda educación primaria. 00:00:24
En un proyecto transversal que integra las áreas de lengua y de ciencias naturales y 00:00:28
que utiliza una metodología de aprendizaje basado por proyectos, Fleet Classroom y trabajo 00:00:33
cooperativo para poder así favorecer el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas. 00:00:38
En equipos cooperativos el alumnado va a desarrollar una receta orientada a la adquisición de 00:00:43
aprendizajes y competenciales relativos al autocuidado y a la alimentación saludable. 00:00:47
Además, en el diseño de actividades he tenido en cuenta las pautas del diseño universal 00:00:53
de aprendizaje, garantizando así una respuesta más inclusiva en el aula, dándole la opción 00:00:57
al alumnado con múltiples formas de implicación, representación y expresión. 00:01:04
Para ello el aula se va a configurar en grupos cooperativos y se van a utilizar diferentes 00:01:08
espacios del centro para favorecer la implicación y elaboración del producto, como son nuestra 00:01:11
propia aula, la biblioteca y el aula del futuro. 00:01:16
La secuencia didáctica se divide en distintas fases en las que habrá un actividad o proceso 00:01:19
con un producto evaluable para garantizar la evaluación continua. 00:01:23
Además, para llevar a cabo este producto voy a utilizar la plataforma Madrid que disponemos 00:01:27
en la Comunidad de Madrid que nos proporciona con muchos recursos. 00:01:33
Durante la primera sesión, que pertenece a la fase de lanzamiento del producto, trataré 00:01:37
de motivar a mi alumnado y conocer sus conocimientos previos. 00:01:41
Como actividad desencadenante vamos a ver un vídeo en YouTube en el que se habla de 00:01:47
la alimentación saludable y de los problemas médicos derivados de no llevar a cabo una 00:01:50
buena alimentación. 00:01:53
A través de la rutina de pensamiento, veo, siento, me pregunto, los alumnos van a poder 00:01:54
reflexionar de forma individual acerca de este problema. 00:01:59
Y después, en forma grupal, vamos a realizar un debate con Kahoot para lanzar la pregunta 00:02:03
guía del proyecto. 00:02:08
¿Qué debe contener un menú saludable? 00:02:09
Se presentará la misión del proyecto para saber el contexto, que es concienciar a la 00:02:11
ciudadanía a través de la creación de un recetario con vídeos explicativos. 00:02:15
La herramienta seleccionada es la grabación utilizando el Chroma. 00:02:19
Durante la segunda sesión, en la fase de información, los alumnos van a trabajar de 00:02:23
forma individual, utilizando los espacios de la biblioteca y las tablets del centro, 00:02:28
los alumnos indagarán acerca de los elementos necesarios para tener una receta saludable. 00:02:33
Para evaluar esta sesión, los alumnos tendrán que rellenar un cuestionario a través de 00:02:38
la herramienta Google Forms. 00:02:44
La sesión número tres corresponde a la fase de diseño. 00:02:46
En grupos cooperativos se pondrán en marcha con sus cuadernos de equipo y el objetivo 00:02:49
es que cada grupo cree una receta saludable. 00:02:53
Para ello tendrán que poner en común las indagaciones que llevaron a cabo durante la 00:02:57
segunda sesión, mediante la rutina de pensamiento 1-2-4, como evaluación y llegar a un acuerdo 00:03:00
sobre qué es un menú saludable. 00:03:12
Para la evaluación se va a utilizar un mindmap grupal. 00:03:15
Finalmente se les va a proporcionar una rúbrica de evaluación para que entiendan qué vamos 00:03:18
a evaluar y qué contenidos vamos a trabajar. 00:03:22
Las sesiones cuatro y cinco pertenecen a la fase de investigación de los contenidos y 00:03:26
de los elementos propios del menú. 00:03:32
Se utilizará la plataforma Madread donde podrán acceder a diferentes recetarios como 00:03:34
por ejemplo las recetas más superratónicas, cocina saludable en familia, cocina en familia 00:03:37
con josecho o mi primer libro de cocina que están indicados para la edad y el nivel de 00:03:41
mi alumnado y de aquí el alumnado deberá seleccionar la receta que más les convenga. 00:03:45
Las sesiones seis, siete y ocho corresponden a la fase de creación. 00:03:52
Comenzarán con un borrador sobre el diseño de las recetas para escribir después los 00:03:56
pasos y finalmente buscar las fotos que acompañen al texto. 00:04:01
Dicho borrador lo van a subir al aula virtual en una tarea llamada recetas y así se darán 00:04:06
feedback entre los alumnos para poder hacer los cambios oportunos. 00:04:12
Este feedback tendrá que ser cumpliendo siempre el decálogo de nuestra netiqueta. 00:04:16
Tras la realización de las recetas se va a utilizar el aula del futuro para grabar 00:04:21
en croma la explicación de estas recetas. 00:04:24
Llega el momento de la presentación. 00:04:27
Durante esta sesión se van a exponer los vídeos grabados en el croma de las recetas 00:04:29
y cada grupo elegirá a dos grupos a los que va a evaluar con una rúbrica y se utilizará 00:04:33
la herramienta Two Starts and One Wish para aprender a dar feedback de forma positiva 00:04:38
y constructiva diciendo dos cosas que les han gustado de las exposiciones y algo que 00:04:43
podrían mejorar sus compañeros. 00:04:47
En la última sesión, la sesión de difusión, las recetas se agruparán en un documento 00:04:49
que será subido al aula virtual y los vídeos de las recetas previamente subidos a la mediateca 00:04:54
serán enlazados a cada receta. 00:04:58
Además durante esta sesión el alumnado debatirá sobre las dificultades que han tenido durante 00:05:00
el proyecto y cómo las han podido superar. 00:05:05
Para terminar los alumnos se auto evaluarán a través de una diana de evaluación y también 00:05:07
llevarán a cabo una evaluación grupal de sus grupos cooperativos. 00:05:11
Y con esta sesión doy por finalizado el proyecto. 00:05:15
Subido por:
Jessica F.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
24 de octubre de 2023 - 18:33
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI LOS SANTOS
Duración:
05′ 19″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1280x800 píxeles
Tamaño:
33.34 MBytes

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