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Evidencias Innovación Metodológica - Contenido educativo

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Subido el 2 de agosto de 2023 por Fernando L.

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Buenos días, soy Fernando López-Triguero, profesor de Tecnología y Matemáticas del 00:00:00
Colegio Balmes, en Barcelona, y os voy a enseñar las evidencias para innovación metodológica. 00:00:05
Como anteriormente os he comentado, en las evidencias para el sistema de gestión de 00:00:11
aprendizaje utilizo esta metodología a través de esta plataforma educativa que se llama 00:00:16
Streamfuture Academy, y a continuación os voy a profundizar un poquito más cómo la 00:00:21
aplico en el aula. Me voy a meter en el segundo del ISO y aparecen los bloques de contenidos 00:00:28
organizados por colores, y cuando introduzco un nuevo tema, pues primero, lógicamente, 00:00:34
les muestro un poco en qué consiste, cómo funciona, sus partes principales, etcétera, 00:00:41
de manera teórica, a través del cual luego les realizo también un examen teórico para 00:00:46
ver si lo han comprendido o no, y una vez lo han, considero que ya lo han entendido, 00:00:50
nos introducimos un poquito más a la práctica a través de actividades o proyectos, que es lo que 00:00:55
realmente me interesa y es como considero que más aprenden los alumnos, por supuesto, 00:01:02
en una sala de ordenadores. Como veis, por ejemplo, en Scratch hay diversos proyectos. Este año, 00:01:08
por ejemplo, hemos hecho el explotar lobos, en Arduino hemos hecho la calculadora de presión 00:01:14
y el air hockey, y en App Inventor hemos hecho, estos de aquí abajo, el chatbot y el telégrafo, 00:01:23
por ejemplo, enseñaros el telégrafo. Como veis, si abro a través de un clic, pues me aparecen una 00:01:29
serie de retos o actividades que primero, antes de realizarlas de manera real, pues yo se los 00:01:35
activo para que ellos puedan realizar, son como una serie de pasos para ir elaborando el proyecto, 00:01:41
y una vez veo que lo han hecho todos los alumnos, pues ya abrimos, pues en este caso, si es App Inventor, 00:01:47
pues a través de Arduino haríamos la parte de la construcción física del circuito y a través de 00:01:54
Arduino Blocks realizaríamos la programación del mismo. Como veis, os he comentado antes que 00:02:01
realizo exámenes teóricos, pero también realizo exámenes prácticos, pues por ejemplo, les doy un 00:02:09
vídeo explicativo, por supuesto, asociados a los contenidos que hemos dado. En este vídeo, por ejemplo, 00:02:15
pues consistía en un diccionario de sinónimos, de antónimos, perdón, si te ponías sola, le dabas 00:02:20
enviar y al pulsador, pues tendrías que, se tendría que aparecer en el monitor serie su antónimo, ¿vale? 00:02:26
Si ponías dulce, le dabas a enviar y le dabas al pulsador, se enciende el LED y, además, pues tiene que 00:02:31
salir su antónimo, ¿vale? Con las instrucciones correspondientes para poder, pues, desempeñarlo. 00:02:38
Aquí lo tenéis, ¿de acuerdo? Y la manera de que ellos me lo entregaban, pues era a través de Drive. Podría utilizar también 00:02:43
el hombre virtual, pero bueno, como llevo años utilizando el Drive, pues ya estoy acostumbrado a ello y, por ejemplo, 00:02:51
si me meto en segundo B, para que veáis que los chicos me han ido entregando todo el proyecto, todos los proyectos en 00:02:56
Scratch, pues ahí tenéis todos los proyectos que hemos hecho junto con el parcial. Si nos metemos en 00:03:03
Arduino, que lo acabamos de ver, pues tenemos el de chatbot, el telégrafo y el, por ejemplo, el control plástico, ¿vale? 00:03:09
Etcétera. Como veis, aquí está entregado. Bueno, espero que os sirva y un saludo. 00:03:15
Autor/es:
Fernando López Triguero
Subido por:
Fernando L.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
6
Fecha:
2 de agosto de 2023 - 11:42
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC BALMES
Duración:
03′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
63.17 MBytes

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