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Tarea 6 curso CDD Marta Molina - Contenido educativo

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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Marta M.

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En la tarea 3 del curso de competencia digital docente se ha creado una 00:00:00
situación de aprendizaje destinada a alumnos de segunda educación infantil, 00:00:05
o sea, alumnos de cuatro o cinco años, para el área de matemáticas con el 00:00:08
objetivo de desarrollar habilidades matemáticas. Esta situación de 00:00:14
aprendizaje surgió a raíz de una conversación con los alumnos sobre 00:00:18
viajes, sobre cómo llegar a los sitios y les fue dando mucha curiosidad. Entonces 00:00:23
planteamos un reto, que es cómo llegar a un sitio del barrio, concretamente, 00:00:27
bueno, suponemos que han elegido ir a la biblioteca. 00:00:32
Ahora lo contaré más detalladamente, pero principalmente pues hay como cinco 00:00:37
fases en esta situación de aprendizaje. Primero la conversación inicial, que es 00:00:42
donde surge el reto, luego una fase inicial, una fase de desarrollo, una fase 00:00:47
de cierre y una reflexión sobre todo el proceso. 00:00:51
Los objetivos nos hemos basado en los del alumno E, correspondientes a la 00:00:55
etapa de educación del segundo ciclo de educación infantil, 00:01:00
y bueno, principalmente todas las habilidades matemáticas que van a 00:01:03
desarrollar los alumnos las van a conseguir a través de estos objetivos, de 00:01:07
crear series sencillas, hacer estimaciones de medidas, identificar la 00:01:12
dirección de los objetos según su posición, identificar figuras geométricas 00:01:15
que ya conocen, conocer los conceptos más que, menos que o tantos como, desarrollar 00:01:19
la percepción y la atención visual, seguir instrucciones dadas y conocer los 00:01:24
instrumentos para medir el tiempo. La situación de aprendizaje se va a 00:01:28
desarrollar, se ha dividido en tres fases fundamentales, que es en la 00:01:33
fase inicial, donde vamos a elaborar un mural entre todos, 00:01:38
donde vamos a ir escribiendo en dos a dos columnas. En una vamos a escribir lo 00:01:44
que ya sabemos y en otra lo que necesitamos saber para llegar hasta la 00:01:48
biblioteca del barrio. Va a ser trabajo cooperativo, vamos a trabajar en gran 00:01:52
grupo y ya empezaremos a desarrollar sesiones en la fase de desarrollo que 00:01:55
ya serán de trabajo individual, donde los alumnos van a adquirir esas 00:02:01
habilidades y conocimientos matemáticos para poder resolver el reto. 00:02:05
Son sesiones que se dividen en tres partes, una pequeña actividad para 00:02:09
empezar, para establecer normas y rutinas, pueden ser por ejemplo un cálculo mental 00:02:14
sencillo adaptado a su edad o una historia para pensar, algo muy sencillo 00:02:19
para ir calentando. Luego enseñando y aprendiendo, que dura unos 20 minutos, que 00:02:24
es fundamentalmente donde se trabaja los conceptos a través de juegos y 00:02:28
actividades, ya que vamos a contar con muchos materiales y final se va a hacer 00:02:34
una ficha pero con la intención de que dure muy poquito, unos cinco minutos como 00:02:38
mucho, para que cada alumno la pueda hacer y para acabar, que son cinco 00:02:42
minutos, pues son otras actividades para reflexionar sobre lo que hemos 00:02:46
trabajado y ampliar conocimientos. Y en la fase de cierre lo que vamos a 00:02:50
conseguir es la resolución del reto, lo vamos a hacer todos juntos otra vez, 00:02:54
volvemos al trabajo cooperativo y vamos a revisar el mural que hicimos en la 00:02:58
fase inicial y ampliarlo pues con cosas que hemos ido aprendiendo en esta 00:03:02
situación de aprendizaje. Vamos a recopilar también evidencias de 00:03:07
aprendizaje y luego vamos a reflexionar y aplicarlo, es decir, vamos a hacer como 00:03:10
producto final un mapa de nuestro barrio con los puntos de referencia más 00:03:16
importantes para poder llegar a la biblioteca. Va a durar un mes, está 00:03:19
pensada una situación de aprendizaje para que se desarrolle a lo largo de un 00:03:24
mes y se va a evaluar de tres, bueno, dos, tres formas. La auto evaluación y es que 00:03:27
cada alumno, pues por ejemplo, en la fase inicial le va a servir cuando 00:03:33
plasmemos lo que sabemos, cada alumno le va a servir, a lo mejor hay alumnos que 00:03:38
no saben cosas que otros sí y bueno, pues poco a poco lo van a ir afianzando y 00:03:43
luego se van a realizar dos rúbricas, la de trabajo individual y la de trabajo 00:03:48
cooperativo, que esa la va a hacer el maestro. La de trabajo individual se va 00:03:51
a valorar mucho el interés que pongan los alumnos, su participación 00:03:55
y el desarrollo de las sesiones y en la de trabajo cooperativo, como vamos a 00:03:59
formar grupos para trabajar también, hacer los juegos y todo, pues también se 00:04:04
va a valorar mucho la implicación del alumno en ese trabajo. 00:04:09
Luego, en la tarea número 4 del curso, precisamente en el área 4 de 00:04:14
evaluación y retroalimentación, he hecho tres actividades de evaluación para los 00:04:21
alumnos, que evidentemente serán marcados por el tutor, ya que ellos pues 00:04:26
todavía no saben leer y bueno, lo he hecho directamente en el aula virtual de 00:04:30
EDUCA Madrid. Las dos primeras evaluaciones es un recurso H5P, el 00:04:36
primero una pregunta de verdadero y falso, la segunda una pregunta de rellenar 00:04:40
los huecos que faltan y la evaluación final es un cuestionario dentro del aula 00:04:44
de EDUCA Madrid, del aula virtual, con multirespuesta. Vamos a pasar a ver 00:04:48
cada uno. La primera es resolver un reto, que es 00:04:54
llegar a la biblioteca y le preguntamos a los alumnos si es verdadero o falso. 00:04:58
La evaluación 2, hemos hecho una de rellenar el hueco y es que vamos a 00:05:03
averiguar cómo llegar a la biblioteca, en este caso, del barrio. Y la evaluación 00:05:08
final, como he dicho, es una multirespuesta con intención de hacerla 00:05:13
cuando hayamos terminado la situación de aprendizaje, porque creo que tiene 00:05:18
conceptos que los alumnos van a aprender a lo largo de toda esta situación y le 00:05:21
va a dar las herramientas para poder resolver. Son cuatro preguntas muy 00:05:27
sencillas, un poco de cálculo mental, un poco de figuras geométricas, 00:05:30
otro cálculo mental, pero bueno, necesitará un poquito de ayuda con esta 00:05:35
pregunta y sobre enumeración. Y luego la actividad número 5, o sea la 00:05:39
correspondiente al bloque 5, pues se ha creado un espacio de actividades con 00:05:45
distintos ritmos de aprendizaje. Puede ocupar una de nuestras 00:05:50
sesiones, y bueno, principalmente, todos vamos a empezar en la misma 00:05:54
actividad, que es el inicio. Ahora pincharemos, porque ahí están las 00:06:04
instrucciones para el desarrollo de todas las actividades. Luego hay cuatro 00:06:08
actividades, un repostaje y una meta. Entonces, toda la explicación de esta 00:06:11
actividad la tenemos en el inicio, pero los alumnos tendrán que pinchar el 00:06:16
hipervínculo y le llevará directamente a estas instrucciones, que bueno, pues es 00:06:20
comprender lo que se le está pidiendo, llegar hasta la actividad número 3, que 00:06:24
es obligatorio. Después pueden continuar hasta llegar a la meta o volver al 00:06:28
repostaje para que le ayude a resolver las actividades con las que han tenido 00:06:33
problemas. Y luego, por supuesto, pues disfrutar y saber que no hay que llegar 00:06:37
el primero, sino hacerlo bien y disfrutar del proceso. 00:06:41
Luego, la actividad número 1 es un vídeo sobre planos, cómo hacer un plano 00:06:45
dirigido a niños de infantil. Un vídeo muy sencillito que pueden ver, 00:06:52
y bueno, como nuestra intención es hacer un plano para llegar a la biblioteca, 00:06:56
pues queremos que ellos lo consigan. Luego, la segunda actividad es un mapa 00:07:00
en Genial, 00:07:06
donde tienen que ir, evidentemente, esto sería con ayuda, tienen todas las 00:07:09
referencias de un barrio, un parque, un restaurante, un hotel, y aquí tienen los 00:07:14
dibujos y tienen que ir arrastrando, pues por ejemplo, del parque al parque, el 00:07:17
hospital, la estación de autobuses... Bueno, pueden hacerlo de forma individual o 00:07:23
cooperativa. 00:07:29
Y luego, la tercera actividad, que hasta aquí es obligatoria, es la resolución de 00:07:31
su laberinto. Se les puede leer la fábula de la 00:07:38
libre de la tortuga, porque tiene relación con esta actividad, y si no, 00:07:43
directamente pueden intentar ayudar a la tortuga a llegar a la meta 00:07:47
final sin despertar a la libre, sin chocarse con las paredes. Entonces, bueno, 00:07:53
tendrían que seguir todo el recorrido, ir viendo si se equivocan y entonces 00:07:57
retroceder, aunque como hay alumnos que muy seguramente esto les resulte 00:08:01
bastante complicado, pues hemos puesto un vídeo explicativo de cómo, perdón, 00:08:06
este no es, pero en el repostaje, perdón, si tienen que volver para ayudarle a 00:08:14
resolver esta actividad, vuelven al repostaje, que tienen un vídeo 00:08:20
explicativo sobre un laberinto muy sencillo que les puede dar pautas y 00:08:24
ayuda para resolver el de la libre de la tortuga. Si han conseguido esta 00:08:28
actividad sin necesidad de pasar por el repostaje, pueden pasar a la cuarta 00:08:35
actividad, que sería un juego de unir puntos, o sea, de unir puntos para 00:08:39
formar un dibujo. La serie numérica se la saben y si no, pues con ayuda la pueden 00:08:47
resolver también. Y la última actividad, que es la meta, que si 00:08:53
han conseguido llegar hasta aquí, fenomenal, y si no, pues se habrán quedado en la 00:08:58
actividad 3, que para eso está diseñado. Es un cuisis, 00:09:02
pues bueno, un poco con unas preguntas de respuesta múltiple y, bueno, pues la 00:09:07
pelota está arriba de la caja, arriba de la pelota, abajo de la caja. Ahora, ¿dónde 00:09:13
está la pelota? Si está a la derecha o a la izquierda. Bueno, pues todas esas 00:09:18
cosas que hemos ido aprendiendo a lo largo de 00:09:22
esta situación de aprendizaje van a poder demostrarlo aquí. 00:09:25
Subido por:
Marta M.
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Visualizaciones:
10
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 19:43
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SENARA
Duración:
09′ 34″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
34.55 MBytes

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