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Resumen desafío CANSAT 23

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Subido el 11 de febrero de 2023 por Inmaculada M.

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Resumen desafío CANSAT 23

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Me presento, yo soy Elena Álvarez, trabajo con Domingo y Carmen en la oficina ESERO 00:00:04
y nuestra sede está en Granada, en el Parque de las Ciencias, que es donde estoy yo aquí ahora. 00:00:13
Así que pasamos. Bueno, ¿qué es la ESA? La Agencia Espacial Europea que coordina e implementa el Programa Espacial para Europa 00:00:21
y está desde 1975, son muchos los países que forman parte de la ESA, actualmente creo que son 20 y nosotros somos uno de ellos. 00:00:29
El objetivo es asegurar y desarrollar con fines pacíficos la cooperación entre diferentes países para desarrollar proyectos tecnológicos 00:00:41
basados en la investigación espacial. 00:00:50
Tiene competencia en muchas áreas de investigación, exploración espacial, observación de la Tierra, lanzadores, etc. 00:00:52
Entonces, bueno, una misión espacial involucra muchísimas disciplinas y por eso está tan relacionada con las disciplinas externas. 00:01:03
estén. ¿Mejora nuestras condiciones de vida? Siempre nos preguntan qué hace la agencia 00:01:13
espacial por nosotros, ¿no? Porque a mí que en mi día a día que se lancen cohetes 00:01:22
y se lancen satélites, ¿en qué me afecta a mí? ¿Cómo mejora mi vida? Puede muchísimas 00:01:27
áreas en las que mejora nuestra vida, sobre todo la seguridad, las comunicaciones, sin 00:01:32
todos los satélites de comunicaciones, no podríamos tener esta conectividad que tenemos 00:01:37
instantáneas, las tecnologías de la información también y muy muy de moda ahora por el cambio 00:01:43
climático, el medio ambiente, con todas estas satélites de observación de la Tierra, podemos 00:01:49
monitorizar cómo está cambiando nuestra superficie terrestre y podemos analizar diferentes 00:01:54
características para intentar mejorar nuestras condiciones e intentar buscar una solución. 00:02:02
Dentro de la Agencia Espacial Europea existe el Departamento de Educación, que es donde estamos nosotros, 00:02:09
y el Departamento de Educación tiene el objetivo de desarrollar recursos educativos basados en todas estas misiones espaciales 00:02:14
para fomentar las vocaciones científicas y concienciar sobre la importancia de la investigación espacial y de la industria espacial. 00:02:23
Así que, en resumen, el espacio nos inspira a progresar y es un contexto muy motivador. 00:02:30
Nosotros somos ESERO Spain. Dentro de la oficina de educación de la Agencia Espacial Europea estamos nosotros, porque en cada país, no en todos, pero en la mayoría de países he estado miembro de la ESA, existe una oficina ESERO. 00:02:40
Y el objetivo es desarrollar recursos educativos basados en misiones espaciales, pero adaptados al sistema educativo nacional, porque cada uno tiene sus diferentes características. 00:02:57
y nosotros estamos aquí en España. 00:03:11
A ver, ¿qué tenía aquí? 00:03:15
Nosotros estamos dentro del Parque de las Ciencias de Granada, es nuestra sede. 00:03:19
Y bueno, si no lo habéis visitado, es un museo interactivo. 00:03:25
Y aquí está nuestra oficina. 00:03:32
Así que comenzamos. Una pequeña introducción al CANSAT. 00:03:36
El desafío CANSAT, nuestro objetivo es desarrollar un minisatélite que simulará un proyecto espacial real. Tenemos que diseñar, construir, realizar pruebas, realizar informes de proyecto, el lanzamiento, luego ver los datos que hemos obtenido, analizar esos datos y mostrar nuestros datos y conclusiones. 00:03:39
Así que es un proyecto multidisciplinar que involucra muchas áreas de contenido. El nivel de complejidad es intermedio y avanzado porque el desafío principal es intermedio, se puede completar fácilmente, pero luego cada equipo puede desarrollar el proyecto en el nivel que pueda. 00:04:05
Como objetivo, diseñar y construir el minisatélite, el CANSAT, una estación de tierra para recoger los datos y un paracaídas para que no se rompa al caer. 00:04:30
La herramienta, no hay ningún tipo de restricción en cuanto a las herramientas que podemos utilizar para desarrollar nuestro CANSAT. 00:04:41
Podemos utilizar cualquier tipo de componente electrónico. 00:04:49
El rango de edad, entre 14 y 19 años. En general, lo que tenemos que hacer en CANSAT es imaginar, diseñar un satélite, construir y probar, construirlo de verdad y probarlo lanzándolo y luego realizar el lanzamiento y el análisis de datos. 00:04:51
Admito, yo admito a todo el mundo 00:05:12
Aquí he puesto algunos ejemplos del CANSAT del curso pasado 00:05:18
Bueno, creo que estos son del año anterior, del 2021 00:05:25
Y para que veáis todos los tipos de CANSAT que hay 00:05:28
Porque no hay ningún tipo de restricción en cuanto al diseño 00:05:32
Y componentes electrónicos a utilizar 00:05:35
Es una simulación de un satélite real 00:05:38
y el volumen está acotado a la forma de una lata de refresco. 00:05:42
Realiza dos misiones, la misión primaria y la misión secundaria, las dos son obligatorias. 00:05:50
La misión primaria es igual para todos los equipos y la misión secundaria depende 00:05:55
de lo que cada equipo quiera desarrollar en su plano científico. 00:06:00
Y normalmente en la final nacional se lanzan a través de un cohete que llega a una altura máxima de un kilómetro y luego se deja caer. 00:06:05
Y durante el descenso los Kansas tienen que recoger los datos, los Kansas tienen que recoger toda la información, recoger los datos y transmitirlos a su estación de tierra. 00:06:19
Esta es la rejilla donde se ponen los CANSAT para meterlos dentro del cohete 00:06:30
Y aquí a la derecha tenemos un lanzamiento de un cohete 00:06:36
El esquema principal es este, cuando metemos el CANSAT dentro del cohete 00:06:40
El cohete se lanza y luego deja caer a nuestro CANSAT 00:06:46
Y durante la caída es cuando tenemos que realizar la transmisión de datos con nuestra estación de tierra 00:06:50
El cansa tiene que llegar a tierra y lograr un aterrizaje seguro. No se debe romper al caer. 00:06:56
Esta competición se realiza en cinco fases. Ahora mismo todavía estamos en la primera fase, imagina tu cansa, porque todavía no ha terminado el periodo de inscripción. 00:07:04
Cuando termine el periodo de inscripción comenzaremos con la fase de Construye tu cansa, que durará hasta febrero o marzo. 00:07:16
La fase 3 de competiciones regionales es cuando se seleccionará a un equipo de cada comunidad autónoma para participar en la competición nacional. 00:07:25
Y el equipo que gane en la competición nacional nos representará a España en la fase europea del desafío. 00:07:34
Que no haya oído nunca hablar de misión primaria y misión secundaria. 00:07:42
La misión primaria de nuestro CANSAT es medir temperatura y presión atmosférica 00:07:46
y transmitir los datos obtenidos a través de algún sistema de comunicación. 00:07:54
No está acotado, se puede utilizar cualquier sistema de comunicación una vez por segundo. 00:07:59
Lograr un aterrizaje sin daño a través de un sistema de aterrizaje 00:08:06
que normalmente suele ser un paracaídas y por seguridad todos los cáncer debe llevar un paracaídas aunque el equipo se monte y luego hubo un equipo que intentó hacer el IC de dron para que el cáncer cayera, para que el cáncer fuera bajando a una velocidad constante pero tuvo que poner también un paracaídas por si acaso le fallaba el sistema por medidas de seguridad. 00:08:13
Así que todo tiene que dar un paracaídas, aunque no sea tu principal sistema de aterrizaje. 00:08:43
Y analizar los datos obtenidos en gráfica y presentar algún tipo de conclusiones. 00:08:49
La misión secundaria. La misión secundaria está asociada a para qué lo construimos. 00:08:58
La misión primaria es que construimos y la misión secundaria es para qué. 00:09:03
Porque todos los satélites que se desarrollan dentro de la industria espacial tienen una misión científica, se construyen para saber algo, para encontrar algo, para analizar algún tipo de datos. Entonces, en nuestra misión secundaria tenemos que darle a nuestro CANSAC un valor científico, que lo construimos para algo, no solo por el simple hecho de lanzarlo en un cohete, que es muy guay, pero necesitamos que tenga una misión científica. 00:09:08
Aquí un resumen de todas las misiones, la misión primaria construir el CANSAT que mira presión atmosférica y temperatura. 00:09:39
Una estación de tierra donde recibir los datos y un paracaídas como sistema de aterrizaje que no tiene por qué ser el principal, pero normalmente el mejor sistema de aterrizaje es un paracaídas. 00:09:51
No hay ningún tipo de restricción en cuanto a los componentes a utilizar, ningún tipo, se puede utilizar cualquiera, Arduino, Raspberry, Microbit, la Microbit no es muy común en los equipos normalmente se utiliza Arduino, pero el curso pasado tuvimos varios equipos que utilizaban Microbit y la verdad es que su sistema funcionó bastante bien. 00:10:04
Tampoco hay ninguna restricción en cuanto a qué sensor utilizar, así que, en principio, está abierto a cualquier componente electrónico. 00:10:28
Para la misión secundaria, normalmente los equipos añaden más sensores para intentar tener más datos, para recoger más datos y desarrollar una misión científica. 00:10:42
Aquí tenéis varios ejemplos de las misiones científicas que llegaron a la final del curso pasado y la misión del equipo que ganó fue el estudio de la salud de las plantas a través de un sensor de índice de vegetación diferencial normalizado. 00:10:59
Entonces ellos lo que hacían era que ponían en su casa una cámara y hacían fotos de la superficie y luego analizaban esas imágenes con el índice de vegetación normalizado para ver la calidad de la vegetación del sitio donde estaba volando su casa. 00:11:19
Hay muchísimos tipos de misiones secundarias y ninguna idea descabellada, siempre que se justifique bien. 00:11:45
Por ejemplo, el equipo de Canarias lo que hizo fue estudiar los diferentes gases que muestran o contribuyen a que se desarrolle una erupción volcánica y bueno, obviamente sus conclusiones fueron que aquí en Granada, que fue donde se desarrolló la final del curso pasado, 00:11:53
de que no hay ningún riesgo inminente de que se produzca una erupción volcánica, 00:12:20
pero tomaron sus datos y los justificaron adecuadamente del valor científico que requería su cáncer. 00:12:25
También se pueden desarrollar misiones secundarias relacionadas con algún aspecto técnico, 00:12:33
por ejemplo, algún cifrado de datos para que tu sistema de transmisión de datos sea muy seguro 00:12:40
y nadie pueda acceder a los datos que tú estás transmitiendo. 00:12:48
También entrarían dentro de estas misiones secundarias técnicas 00:12:54
la parte de otro sistema de aterrizaje que no sea un paracaídas, 00:12:57
poner alguna hélice, etcétera, etcétera. 00:13:04
También podría ser, tuvimos a un equipo que intentó ponerle dos ruedas 00:13:07
al cáncer y cuando llegara a tierra empezara a andar sobre la superficie como si fuera un rover. 00:13:14
Entonces, bueno, podemos desarrollar más la parte científica en cuanto a análisis de datos y conclusiones obtenidas 00:13:22
o también realizar la misión secundaria enfocada en desarrollar algún aspecto técnico de nuestro cáncer. 00:13:29
La misión secundaria, en principio, es parte de todo el proyecto. Una vez que tenéis claro que funciona la misión primaria, pues tenéis que desarrollar bien la misión secundaria porque es una parte importante del proyecto. 00:13:37
Para que tengáis en cuenta cuál es el sistema de evaluación y, por lo tanto, lo que el equipo tiene que hacer, primero los logros técnicos, un 35% del total. 00:13:59
Los logros técnicos se refieren a desarrollar el proyecto a nivel técnico, que todo funcione bien, aunque no tenga ningún valor científico, que todo funcione bien, que la transmisión esté bien, que coja bien los datos y que el paracaídas llegue bien, no se rompa, que todo funcione bien a nivel técnico. 00:14:13
El valor científico relacionado con la misión secundaria que realmente tenga un valor científico. Bueno, el bloque de evaluación se llama valor científico, pero si vuestra misión secundaria está enfocada en desarrollar un sistema técnico, pues también se evalúa aquí dentro del valor científico. 00:14:35
Las competencias profesionales están relacionadas con, en principio, fuera de los eventos regionales, las competencias profesionales entrarían el desarrollo del informe, la redacción, el formato, encabezado, pie de página, etcétera, todo eso. 00:14:55
Una vez que lleguen las competiciones, en los eventos regionales sí que se ve la colaboración con otros equipos, que si tú tienes ese equipo ante alguna dificultad que le haya surgido en el cáncer, etcétera, etcétera. 00:15:21
Entonces, aquí vienen las comparecen profesionales. Y la difusión y el patrocinio es una parte que incluye, primero, la difusión que hacen de su proyecto, si lo muestran en redes sociales, si hacen presentaciones a otras clases, a otros centros. 00:15:36
También hay equipos que lo que han hecho ha sido publicar su proyecto en alguna plataforma de software libre y suben todo el código y todos los diseños hardware, etc. 00:15:56
En cuanto a la difusión y el patrocinio, aquí se evalúa la capacidad que el equipo tiene para comprar su propio material y desarrollar su proyecto. 00:16:13
Entonces, si el equipo necesita financiación para hacer el viaje a la regional, por ejemplo 00:16:26
Se evalúa que sea capaz por sí mismo de encontrarlo a partir de alguna empresa local 00:16:36
Normalmente suelen ser empresas locales que están cerca del centro educativo 00:16:44
Y que hacen algún tipo de colaboración 00:16:48
y entonces, pues, por financiar el viaje, pues ponen el logo de la empresa en su cánsar y en camisetas del equipo 00:16:52
y van patrocinando a esa empresa por, bueno, el intercambio de financiación. 00:17:03
Así que aquí entra la difusión y el patrocinio. 00:17:12
Sin embargo, la difusión y el patrocinio suelen marcar un poco la diferencia en la final nacional 00:17:14
Porque en la final nacional todos los equipos que vienen tienen mucho nivel 00:17:23
Y prácticamente están bastante igualados 00:17:25
Y la difusión y el patrocinio suelen ser uno de los puntos que dejan así más apartado 00:17:29
Y uno de los que al final marca la diferencia en cuanto a ganar o no 00:17:35
Los premios que se reparten en la final son 5 premios, el ganador, que va a la europea, y luego un premio por cada bloque evaluativo. 00:17:41
El proyecto completo, como tal, tiene que involucrar. Aquí tenéis, bueno, serían un poco los bloques de contenido, por si queréis incluirlos, para incluirlos dentro de los contenidos curriculares de alguna asignatura. 00:17:53
electrónica de programación 00:18:10
en la misión primaria 00:18:12
y la misión secundaria 00:18:14
porque aparte del valor científico 00:18:16
siempre tenéis que 00:18:18
incluir algún sensor extra 00:18:19
o cualquier otra 00:18:22
cosa que os permita hacer un análisis 00:18:24
de datos 00:18:26
el sistema de comunicaciones 00:18:28
el sistema de transmisión 00:18:30
radio normalmente 00:18:32
sistema de aterrizaje 00:18:34
el paracaídas 00:18:36
porque el paracaídas incluye mucha geometría y mucha matemática a la hora del cálculo. 00:18:38
Sistema de alimentación, porque puede ser tan fácil como poner una batería, 00:18:46
pero hay un pequeño cálculo detrás que me dice qué batería es mejor poner para mi sistema. 00:18:53
Y realizar pruebas de que todo esto funciona de forma correcta. 00:18:59
También diseño impresión 3D para la estructura y la carcasa del cáncer, aunque no es imprescindible que sea por impresión 3D, puede ser por cualquier otro material. 00:19:05
Por ejemplo, hubo un equipo que lo hizo con un tubo de PVC que cumplía las restricciones de medida y no lo imprimió en 3D, pero suele ser la forma más común de realizar la carcasa. 00:19:18
desarrollar el proyecto científico 00:19:35
por la investigación científica 00:19:38
porque esta parte 00:19:40
no tiene por qué ser tecnológica 00:19:42
yo puedo 00:19:44
la misión secundaria puede basarse por ejemplo 00:19:45
en encontrar vida en otros 00:19:48
planetas, entonces eso está más relacionado 00:19:50
con la biología 00:19:52
y tiene que hacer un estudio 00:19:53
de qué me indica que en un 00:19:56
planeta puede haber vida 00:19:58
o no, bueno pues que tenga atmósfera 00:20:00
ciertos niveles de gases, etcétera 00:20:02
Una vez que tengo mi misión científica, tengo que ver qué necesito de electrónica y programación para encontrar todos estos parámetros. 00:20:03
El programa de difusión y patrocinio, que suele ser normalmente crear cuentas en diferentes redes sociales y realizar presentaciones o entrevistas, hay equipos que hacen entrevistas a alguna radio local o alguna televisión local o también a periódicos. 00:20:15
Entonces aquí entra mucho, bueno, si tienen que escribirlo, pues la redacción, la comunicación oral y escrita y todo lo demás. Y en la redacción del informe crítico de diseño y la presentación al jurado, pues un poco lo mismo que en el programa de difusión y patrocinio. Esto es todo lo que involucra el proyecto completo de CanSat. 00:20:34
Visto todo esto, vamos a intentar afrontar el proyecto CANSAT como un proyecto tecnológico real 00:21:01
Como se trabaja de verdad en un proyecto tecnológico 00:21:09
Y se trabaja realizando una ingeniería de sistemas 00:21:13
Más o menos la ingeniería de sistemas nos permite organizar todos los pasos que tengo que realizar para llegar a mi objetivo 00:21:17
Aquí tenéis un esquema básico de ingeniería de sistemas 00:21:24
Hay muchísimos modelos, muchísimas metodologías, pero bueno, más o menos es común que empiezan con una planificación en la que tengo que definir mis requisitos y los objetivos a los que tengo que llegar. 00:21:28
Una vez que tengo mis requisitos generales, pues voy especificando más esos requisitos hasta quedarme con unos requisitos a bajo nivel que me permiten hacer pasos muy, muy pequeños para completar mi proyecto. 00:21:45
Una vez que sé qué tengo que hacer y cuándo lo tengo que hacer, pues implemento el hardware y el software de mi proyecto. 00:22:05
Y una vez que tengo algo hecho, que normalmente se llama el primer prototipo, pues empiezo la verificación. La verificación consiste en saber si funciona o no. Por ejemplo, cuando empezamos con el sensor de temperatura y presión, lo primero que haremos será ver si funciona o no el sensor por separado. 00:22:12
si funciona o no, porque si de primera no funciona 00:22:36
no puedo avanzar, hasta que me funcione 00:22:39
por separado, no puedo continuar 00:22:41
al siguiente paso, cuando me funcione por 00:22:43
separado, pues nos 00:22:45
iremos con el módulo 00:22:47
de radio, y cuando el módulo 00:22:49
de radio no funcione por separado 00:22:51
será cuando unamos esos 00:22:53
dos subsistemas para formar 00:22:55
el sistema 00:22:58
de sensor 00:22:59
y comunicación, y ver si eso 00:23:01
realmente juntos, los dos juntos 00:23:03
funciona y ahí tengo varios 00:23:05
pasos de verificación 00:23:07
y eso hay que tenerlo muy en cuenta 00:23:09
porque viene 00:23:11
muy bien para saber que 00:23:14
está fallando, si lo conectas todo 00:23:15
de golpe y no funciona 00:23:17
que normalmente es lo que pasa 00:23:20
no sabes de dónde viene el 00:23:21
fallo, pero si vas probando uno por uno 00:23:24
normalmente te das cuenta 00:23:25
de que está fallando, porque 00:23:27
si es más o menos lo que 00:23:29
vamos a hacer nosotros en la 00:23:31
formación, primero el sensor 00:23:33
Que nos funciona bien, seguimos. El módulo de radio, que nos funciona bien, seguimos, todos juntos. Que nos funciona, vale, seguimos. Luego el paracaídas, lo probamos, que funciona bien. Y una vez que lo tengamos todo probado por separado, será cuando unamos todos nuestros subsistemas para hacer la verificación del sistema completo. 00:23:35
y así se forma una planificación y unos pasos 00:23:55
que nos permiten realizar el sistema de forma funcional 00:24:02
porque si no empieza a ser un caos 00:24:07
y no te das cuenta de dónde vienen los fallos 00:24:09
porque si todo por separado funciona 00:24:12
el problema tiene que estar al unirlo, en la conexión. 00:24:13
Además, lo primero que se hace cuando algo no funciona 00:24:19
es empezar de nuevo y probarlo otra vez 00:24:22
todo por separado. Así que aquí tenéis un esquema básico de cómo sería una ingeniería de sistemas 00:24:25
para un proyecto tecnológico como el CAMSA. Sobre todo, lo más importante para que esto funcione, 00:24:32
porque yo puedo tener un plan perfecto, yo me puedo poner una tarde a hacer mi plan, mi planificación 00:24:40
y me va a salir todo perfecto, pero si no tengo un buen reparto de tareas y la planificación no es 00:24:44
realista no va a funcionar 00:24:54
porque yo puedo tener una planificación 00:24:57
de que de aquí a la semana que viene 00:24:58
lo voy a completar, eso es una planificación 00:25:01
pero no es realista 00:25:03
no tengo ningún reparto de tareas 00:25:04
realista que me permita 00:25:06
realizar poco a poco todo mi 00:25:08
objetivo para llegar al 00:25:10
sistema final 00:25:12
así que por eso lo he puesto aquí 00:25:13
en grande 00:25:16
yo creo que la clave 00:25:18
para llevar un proyecto tecnológico 00:25:20
en toda su fase es tener 00:25:22
una planificación real 00:25:24
de verdad, sentarse de verdad 00:25:26
y ser realista con las fechas 00:25:28
si sabes que en dos días no va a estar, no lo pongas 00:25:30
en la planificación porque no tiene 00:25:32
sentido, y realizar 00:25:34
un buen reparto de tareas 00:25:36
y dentro del reparto de tareas que cada uno 00:25:38
de verdad haga su tarea 00:25:40
porque si no eso entorpece 00:25:41
al grupo entero, y yo creo 00:25:44
que es importante trasladarlo 00:25:46
que cuando hay un reparto de tareas 00:25:48
las tareas se tienen que 00:25:50
dividir de verdad 00:25:52
O sea, tú tienes que encargarte de tu tarea, de verdad, tienes que asumir esa responsabilidad, porque si no, no tiene sentido en la planificación, no se hace. 00:25:54
Aquí, bueno, porque esto queda un poco en vídeo, un poco en vivo lo de la ingeniería del sistema, he puesto un proceso muy simple en el que estaría basado un CANSAT muy simple. 00:26:04
Muy simple. Primero, tengo que definir mi objetivo científico y mi objetivo técnico, porque por un lado tengo la misión primaria, que es puramente técnica, que la tengo que cumplir sí o sí, y luego tengo un objetivo científico de misión secundaria que también tengo que cumplir. 00:26:18
De la misión secundaria puede ser medir la humedad y mi requisito técnico va a ser tener un sensor de humedad que me transmita la humedad una vez por segundo y que pueda operar en un rango de X a X. 00:26:48
Entonces necesito tener mi objetivo y luego definir también un poco mis requisitos técnicos. 00:27:07
Diseñar los subsistemas, diseñar todo por separado y luego realizar los test de los subsistemas y también del prototipo completo. 00:27:14
De todos los sensores, para la emisión primaria tenemos un sensor de presión y temperatura y para la emisión secundaria tendremos un sensor de humedad. 00:27:28
Lo pruebo por separado y luego lo pongo todo junto a ver si de verdad puedo recibir todos los datos cumpliendo con todos mis requisitos. 00:27:36
Y aquí esto es un ciclo que no se cierra, yo diseño, pruebo, vuelvo a diseñar, pruebo y vuelvo a diseñar y vuelvo a probar hasta que mi sistema funciona bien. 00:27:46
Porque normalmente hay que hacer varios prototipos y no pasa nada. A mí normalmente nada me funciona a la primera. Primero lo pruebas, no te funciona. Vale, lo pruebas otra vez, ya funciona. Ahora lo unes a otra cosa, no te va a funcionar a la primera. 00:27:57
Entonces, nada, pues otra vez lo vuelve a probar y así sucesivamente hasta que lo tienes todo completo y todo funciona bien. Así que es mejor que todo vaya funcionando bien y tener claro qué estás haciendo en cada momento que llegar más lejos. 00:28:14
Porque si llegáis solo a la misión primaria, pues mira, pues ya está, habréis llegado solo a la misión primaria. Pero haber realizado todo el proceso de diseñar algo, probarlo, luego volver a ver qué problema hay, volver a conectarlo, hacer pruebas, ese proceso siempre se queda. 00:28:28
y ya esa metodología y el pensamiento ese de que lo prueba, hay un fallo, lo vuelve a probar, 00:28:50
yo creo que eso es mucho más importante que conseguir realmente realizar una misión espectacular. 00:28:57
Entonces hay que ir probando poco a poco y si funciona, pues genial, ir avanzando. 00:29:04
Una vez que lo tenemos todo perfecto, que seguramente lo vais a tener, pues nos vamos al lanzamiento 00:29:11
que puede ser 00:29:16
el lanzamiento real 00:29:19
que será cuando vayáis a vuestra 00:29:20
regional o a la nacional 00:29:22
o también 00:29:24
podemos hacer un simulacro de lanzamiento 00:29:26
que sería, bueno, yo ya lo tengo 00:29:29
todo perfecto, voy a subirme a la azotea 00:29:30
más grande que encuentre y lo dejo caer 00:29:33
a ver si de verdad funciona 00:29:34
o no 00:29:37
entonces puedo probar ahí 00:29:38
varias pruebas antes del lanzamiento 00:29:40
real y una vez 00:29:43
que tengo ya 00:29:45
que he hecho una prueba de lanzamiento, pues ya 00:29:46
voy a tener unos datos 00:29:49
para analizar y realizar 00:29:50
mi análisis de datos. 00:29:52
Dentro de todo este proceso, 00:29:54
es importante tener un reparto de tareas 00:29:56
claro para ver quién 00:29:58
hace qué, cumplir la planificación 00:30:00
en la medida de lo posible, 00:30:03
tener buen trabajo en equipo 00:30:05
y no olvidarnos, 00:30:07
por eso lo he puesto aquí, no olvidarnos 00:30:08
del punto de difusión 00:30:10
y patrocinio. Porque cosas muy 00:30:12
muy simples pueden marcar la diferencia en nuestro proyecto. Simplemente con hacer una 00:30:14
cuenta de Twitter o publicar algo en la web del instituto o incluso ir a otras clases 00:30:22
a contar vuestro proyecto, eso ya cuenta como algo de difusión y ya lo tenéis dentro de 00:30:29
vuestro proyecto y siempre va a aportar mucho valor al proyecto. Aquí seguimos con los 00:30:34
requisitos. Bien, entonces vamos a empezar 00:30:42
con el primer paso 00:30:44
que era definir los objetivos y definir 00:30:46
mis requisitos técnicos. 00:30:49
En el listado 00:30:51
de la base del desafío tenéis todos los requisitos 00:30:53
técnicos, que si alguien no se lo ha leído, 00:30:55
por favor, que lo mire 00:30:57
porque 00:30:59
va a acotar muchísimo 00:30:59
el proyecto, porque tienes que cumplir 00:31:03
unos ciertos requisitos. Y ya está, centraros 00:31:04
en lo primero que tenéis que 00:31:07
hacer con un proyecto es 00:31:08
a centrarse en lo que te piden. Y una vez que tienes 00:31:10
lo que te piden, pues ya te inventan 00:31:12
más cosas. Pero primero centrarte 00:31:14
en los ítems. 00:31:16
Así que en las bases del 00:31:18
desafío hay un montón de requisitos. 00:31:20
Bueno, no muchísimos, 00:31:23
pero sí que creo que son 14, 15. 00:31:24
Primero, que el presupuesto 00:31:27
no puede exceder de 500. 00:31:29
Tengo que cumplir la misión primaria 00:31:31
y también tengo que cumplir la misión secundaria. 00:31:33
No puedo utilizar 00:31:35
nada de pirotecnia. Tengo que 00:31:36
tener un sistema de recuperación. 00:31:38
Tiene que incluir una batería con 4 horas de autonomía para que se pueda lanzar bien, tal, tal, tal. 00:31:40
La velocidad de descenso tiene que estar entre los 8 y los 12 metros por segundo. 00:31:46
Tengo que tener 66 milímetros de diámetro, la masa entre 300 y 350 y de alto tiene que medir 155 milímetros. 00:31:54
Tengo todo esto, también hay algunos más, pero bueno, estos son los más importantes. 00:32:05
Y esto así visto, a lo mejor es un poco confuso y no sé por dónde empezar. Así que hay que enfocar bien los requisitos. 00:32:09
Aquí os muestro un pequeño esquema de cómo podemos dividir nuestros requisitos. Luego cada proyecto, cada grupo se organiza como mejor le venga. 00:32:21
De verdad, es una propuesta. Luego hay un montón de casuísticas que pueden influir aquí y que otra organización te viene mejor. No pasa nada. En principio, yo propongo dividirlo en general, en lo que me va a afectar en todo, que en principio es el volumen y la masa, el presupuesto y la duración de la batería. 00:32:31
Luego ver qué requisitos tiene que cumplir para la misión primaria 00:32:51
Que sería tener el sensor de presión y temperatura 00:32:57
El sistema de recuperación, el sistema de comunicación en la batería 00:33:02
Y el control en tierra para recibir datos 00:33:06
Todos esos requisitos ya los cumple la misión primaria 00:33:09
En la misión secundaria, según lo que vaya a hacer 00:33:12
Tendré aquí mis requisitos que utilizo cámara, que utilizo GPS 00:33:16
que utilizo sensor de humedad, sensor de CO2, de lo que sea. 00:33:19
Y también tengo que incluir lo que voy a hacer en tierra 00:33:24
para mi misión secundaria. 00:33:27
Y otros serían otros requisitos que salen por ahí 00:33:30
que vosotros podéis añadir a vuestro proyecto. 00:33:33
Como sería, por ejemplo, añadir una tarjeta SD 00:33:37
para que los datos se almacenen por si acaso no me funciona la radio, 00:33:41
añadir un segundo para caída 00:33:45
o cualquier otra cosa que se ocurra, por ejemplo, añadir un sistema descifrado 00:33:47
para que nadie me robe los datos o lo que sea. 00:33:52
Entonces, más o menos aquí ya se ve que puedo empezar cumpliendo los requisitos generales, 00:33:55
luego los de la misión primaria, la misión secundaria y luego todos los demás. 00:34:03
A ver, paso. 00:34:08
Aquí, bueno, he puesto la metodología esta similar, 00:34:10
que se basa en que tenemos un problema, investigamos alternativas, modelamos el sistema, lo construimos, lo lanzamos a ver si funciona, 00:34:14
vemos cómo va y luego hacemos una evaluación para ver cómo ha ido. 00:34:25
Básicamente lo que quiere decir es que primero tengo que definir los objetivos de la misión, ver qué requisitos tengo para esa misión 00:34:29
y una vez que tengo esos requisitos, ver qué me entra en el Kansas y qué tengo que hacer en la estación de tierra, 00:34:36
¿Qué tengo que hacer en el CANSAT para cumplir los requisitos? 00:34:43
¿Y qué tengo que hacer en la estación de tierra? 00:34:46
Y que todo eso, por separado, cumpla los requisitos generales. 00:34:49
A ver, aquí os he puesto un ejemplo de la misión primaria. 00:34:54
Yo en la misión primaria tengo muchos objetivos. 00:34:59
Bueno, no son muchísimos, pero tengo cinco objetivos, creo, en la misión primaria. 00:35:01
Y uno es medir la temperatura y la presión atmosférica. 00:35:06
Para medir la temperatura y la presión atmosférica tengo que definir mis requisitos. 00:35:09
Los requisitos que me dan son que tengo que medir una vez por segundo esos datos. Dentro del cáncer, ¿qué tengo que tener para cumplir eso? Pues tengo que tener el sensor de temperatura y presión y tengo que tener un arduino o algo programado para que se mida esa temperatura y presión. 00:35:13
y luego en la estación de tierra en principio aquí no me hace falta nada 00:35:32
sí que me haría falta con el sistema de comunicaciones 00:35:37
sí que tengo requisitos que cumplir en la estación de tierra 00:35:41
pero para medir la temperatura yo lo mido 00:35:45
y ya en otro objetivo ya lo recibiré 00:35:48
pero por separarlo primero lo mido y luego ya lo envío 00:35:51
entonces en principio tengo que cumplir todo esto 00:35:55
y dentro de los requisitos del proyecto 00:35:58
tengo que seguir cumpliendo 00:36:02
que el sensor tiene 00:36:04
que entrar dentro del CAMSAT, del volumen 00:36:06
y masa que me dicen, porque vale, yo 00:36:08
mido la temperatura pesada atmosférica 00:36:10
con un sensor muy muy grande 00:36:12
que excede 00:36:13
el volumen, entonces no estoy 00:36:15
cumpliendo, estoy cumpliendo 00:36:18
los requisitos de la misión, pero no 00:36:20
los generales, entonces no me sirve 00:36:22
necesito cumplirlos todos 00:36:24
y que tiene que tener una autonomía 00:36:26
de 4 horas, para que todo 00:36:28
funcione bien. Más o menos esto es un ejemplo 00:36:30
de cómo sería 00:36:32
dividir lo que en principio 00:36:33
es un objetivo muy amplio 00:36:36
en pequeños pasos que 00:36:37
se pueden dividir en tareas. 00:36:40
Así que, bueno, 00:36:44
el diseño tiene que cumplir con 00:36:46
todos los requisitos. 00:36:48
Pero sobre requisitos técnicos, 00:36:49
no, no, no os centréis, 00:36:52
hay que centrarse en los requisitos técnicos, 00:36:54
pero no lo es todo, porque luego tenéis 00:36:56
cuatro bloques de evaluación 00:36:58
y cuatro bloques de contenido que, por separado, son muy importantes. 00:37:00
Es cierto que los logros técnicos es lo que ocupa mayor parte 00:37:06
y lo que está mejor definido en las bases de la competición, 00:37:10
pero también hay que tener en cuenta que tenemos que cumplir todas las tareas del CANSAT. 00:37:13
Tenemos que encontrar un valor científico, 00:37:22
tenemos que tener buenas competencias profesionales dentro del grupo, 00:37:25
dentro del equipo y conseguir hacer 00:37:28
un buen documento 00:37:30
y luego una buena presentación al jurado 00:37:31
y también tengo que tener 00:37:34
un plan de difusión y patrocinio 00:37:36
que permita que mi proyecto 00:37:38
se conozca y llegue 00:37:39
a otro equipo 00:37:41
Subido por:
Inmaculada M.
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Reconocimiento
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11 de febrero de 2023 - 21:32
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Centro:
IES PROFESOR JULIO PÉREZ
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