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Vídeo tutorial tarea 6 - Contenido educativo
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Hola a todos, mi nombre es Eva y estoy realizando el curso de competencia digital docente nivel
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A2. Tal y como se solicita en la tarea practicada en el área 6, realizaré un breve video tutorial
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donde explicaré brevemente la situación de aprendizaje que he realizado en el área
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3, algunas de las actividades interactivas creadas, en mi caso, en el libro de calificaciones
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de mi aula virtual en el área 4 y, por último, os mostraré el espacio de actividades creada
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en el área 5. Comenzamos por el área 3, la situación
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de aprendizaje, en este caso la he titulado espejo espejito, va dirigida al segundo ciclo
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ecuación infantil a los niños de 3 y 4 años, en el área de crecimiento en armonía, aunque
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como sabéis, al final todas las áreas se interrelacionan y todos los objetivos y contenidos
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que se trabajan son comunes. Una breve introducción donde invito a los
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niños a que reflexionen cómo sería un mundo lleno de cosas iguales y cómo somos nosotros.
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Aparentemente todos tenemos dos ojos, dos manos, dos piernas, pero cada uno de nosotros
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somos muy distintos. Se plantean unos objetivos, como son reconocer y tomar conciencia de las
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diferentes partes del cuerpo, así como de su funcionalidad. Se hacen también actividades
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para conocer los diferentes órganos de los diferentes sentidos, respetar e identificar
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diferencias e igualdades con respecto a los demás, fomentar la creatividad creando un
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personaje criatura con las características que elijan y realizando una descripción oral
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sobre su creación. La organización se realizará en gran grupo y en grupos heterogéneos. La
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metodología activa elegida ha sido el juego por rincones, que es bastante utilizado en
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educación infantil. Después describo los diferentes momentos de organización. En asamblea
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se utilizará con el uso de un espejo el reconocimiento de esas partes, nuestras emociones. En el
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rincón del artista se creará un personaje o criatura y después se hará una presentación
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al resto de compañeros. La temporalización se dedicará a una sesión
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de presentación. Los juegos en rincones se ajustó todo el curso, aunque al final la
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temática se ajustará a las diferentes situaciones de aprendizaje. Cuatro sesiones para crear
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su criatura a través de diferentes materiales. Dos sesiones para presentar oralmente a dichas
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criaturas. Tres sesiones de espejo espejito, donde cada uno conectará con el mismo y verá
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cómo está, cómo se siente, con el posterior reconocimiento de su esquema corporal, sus
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sentidos y sus emociones. Y habrá sesiones continuadas de evaluación y registros diarios.
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Los sistemas de evaluación, actitud y motivación, participación en rincones y actividades en
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gran grupo, reconocimientos de partes del cuerpo, funcionalidad de los sentidos y expresión
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de las emociones, discriminación de semejanzas y diferencias, creatividad en la elaboración
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de su criatura y presentación oral de su personaje.
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Una vez presentado la tarea del bloque 3, vamos a pasar a la tarea del bloque 4. Como
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os había contado antes, yo he utilizado la hora virtual para crear el libro de calificaciones.
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Os voy a mostrar un momento cómo ha quedado ese libro de calificaciones con las tres carpetas
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que solicitaban, primera, segunda y tercera evaluación. Y después con una tarea o una
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actividad interactiva. El contenido interactivo. Esta primera actividad realmente es una actividad
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de verdadero o falso. Como veis, los enunciados son muy, muy fáciles, muy claros y muy sencillos
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para que favorezcamos la comprensión de estos niños con la temprana edad.
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Si queréis, la hacemos. Comprobamos. No es puntua. La segunda actividad interactiva es
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una actividad donde he utilizado el monstruo de colores, que es un personaje bastante conocido
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dentro de la educación infantil y que se utiliza mucho para trabajar todo el tema emocional,
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puesto que hay asociación de colores, de gestos, y los niños lo identifican con bastante facilidad.
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En este caso, se trata de hacer pares semejantes o pares iguales. Y, por último, en la evaluación
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final, para hacer un chequeo o una valoración más objetiva de todos los contenidos trabajados,
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todas las actividades y para ver cómo han interiorizado esos aprendizajes, propongo un
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cuestionario con preguntas muy sencillas, muy fáciles y con tres opciones. ¿Qué parte del
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cuerpo necesitamos para poder oler y respirar? ¿Con las orejas podemos oler o oír o ver?
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Y así sucesivamente. Y, por último, os voy a enseñar
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el espacio de actividades que corresponde con la tarea práctica solicitada en el bloque 5.
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Como veis, es un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. En cada casilla
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hay un tipo de actividad interactiva, que pueden ser vídeos, que pueden ser enlaces.
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Os voy a enseñar el inicio, donde se dan las instrucciones. En este caso,
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está colgado en la Mediateca de Duca de Madrid. Las instrucciones de esta tarea.
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En el apartado 1, tienen un enlace a un vídeo donde explican las partes del cuerpo.
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En el 2, vamos a utilizar un Geniali para trabajar los sentidos con diferentes actividades.
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Vídeos. Por ejemplo, con la vista podemos. Sí, podemos ver la luz. Vamos a pinchar aquí. No,
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podemos ver la copa, pero no beber. Necesitamos el gusto. Con el tacto,
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por ejemplo, un altavoz de música. No podemos escuchar música. Necesitamos el oído. Sí,
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podemos tocar instrumentos. Y así sucesivamente con el resto de los sentidos.
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Aunque también se integra un memory, que en estas edades es bastante importante trabajar
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todas las funciones ejecutivas básicas, como la atención, la percepción y memoria,
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para que ellos posicionen y memoricen la posición de los diferentes dibujos.
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Este memory también tiene audio, que para estas edades, al no tener la lectoescritura adquirida,
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es muy positivo. Finalmente, esta tecla de repostaje es para todos aquellos niños que
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se explica en las instrucciones de inicio, para todos aquellos niños que necesiten aclarar un
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poco los contenidos o que si se les ha quedado, tengan dudas o no sepan muy bien cómo interiorizar
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los aprendizajes. Entonces, se ofrece esta posibilidad de repostaje para volver a refrescar
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todo lo trabajado. Y por último, la meta, que aquí he introducido a través de Quix,
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un cuestionario muy sencillito para poder hacer una valoración o evolución de la
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adquisición de los aprendizajes más objetiva.
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Y con esta exposición, pues terminaría la tarea práctica del Módulo 6. Muchas
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gracias por todo y espero que os haya gustado. Un saludo.
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- Eva Maria Y.
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- 17 de julio de 2023 - 13:08
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