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Accesibilidad, atención a la diversidad y empoderamiento del alumnado - Verónica González Blázquez - Contenido educativo

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Subido el 13 de junio de 2023 por Veronica G.

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Vídeo subtitulado manualmente sobre contenido digital de elaboración propia y explicación final de las medidas de adaptación adoptadas en el mismo.

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Hola, soy Verónica González y vamos a presentar a los pequeños mamíferos de los murciélagos. 00:00:01
Es una presentación para alumnos de 4 años. 00:00:06
¿Cómo son los murciélagos? 00:00:08
Pues son mamíferos, eso significa que nacen de la barriguita de sus mamás 00:00:10
y son el único mamífero, es el único que nace de la barriguita de mamá 00:00:14
y que puede volar, es volador. 00:00:18
Y esa palabra tan rara se llama quiróptero. 00:00:20
Parecen roedores con alas, es decir, parecen ratoncitos con alas 00:00:23
Y esas alas que tienen, tienen como una telilla que recubre los deditos que tienen, que tienen cinco dedos como nosotros. Además, tienen pelo en el cuerpo. Mirad los dedos como se pueden ver aquí. Un dedo, pulgar, otro, anular, corazón, índice y el meñique, por ejemplo. Es decir, tienen cinco dedos como nosotros y son animales vertebrados porque tienen huesos como nosotros también. 00:00:27
continuamos que queremos saber dónde viven 00:00:52
¿alguien sabe dónde viven? pues viven en los bosques 00:00:55
en las cuevas, en los árboles, en los troncos 00:00:57
de los árboles, pero también pueden vivir en las ciudades 00:00:59
aunque buscan pequeños huequecitos 00:01:01
mirad, aquí hay un juego donde podéis buscar y encontrar 00:01:03
cinco murciélagos 00:01:05
¿de qué se alimentan? 00:01:07
a ver, ¿quién sabe? ¿se os ocurre algo? 00:01:11
pues se alimentan de muchas 00:01:13
cosas, porque hay muchas especies, hay más de 00:01:15
1300, muchísimas, y otras especies comen 00:01:16
peces, frutas, polenes de plantas 00:01:18
Y la mayoría prefieren los insectos. Son insectívoros. Comen mosquitos, cucarachas, mariposas. ¿Y qué pasaría si desaparecieran? Pues a pesar de que hay veces que no nos gustan mucho, son muy importantes porque habría grandes plagas de insectos que nos transmitirían enfermedades. Y además, no habría plantas polinizadas porque polinizan como las abejas. 00:01:20
¿Cómo los podemos proteger? No usando 00:01:38
pesticidas para curar, para 00:01:41
las plantas, apagando las luces 00:01:43
porque no les gustan demasiado, cuidar los bosques 00:01:45
replantando, volviendo a plantar plantas 00:01:48
y en las ciudades creando pequeños agujeritos 00:01:49
de madera como este, donde se puedan 00:01:51
meter, porque buscan huequitos pequeños para poder 00:01:53
vivir. Otras curiosidades, duermen de día 00:01:55
les gustan la noche y cazan 00:01:57
de noche, hibernan, que significa que duermen 00:01:59
mucho en los meses fríos, pues que meses fríos, los de 00:02:01
invierno, usan la ecolocalización 00:02:03
que es una palabra muy complicada 00:02:06
La ecolocalización es que hacen sonidos para saber dónde está la presa que se quiere comer y así también se orientan. 00:02:07
Y duermen boca abajo, como veis en las fotos, y protegen su cuerpo con las alas. 00:02:14
Otras curiosidades que sabemos es que tienen las cinco vocales y significa ratón ciego. 00:02:21
Aquí podéis colocar cada vocal en su sitio y dibujar o escribir la palabra murciélago. 00:02:26
Y con esto damos por finalizada esta presentación tan divertida. 00:02:35
¡Adiós! 00:02:39
Es por ello que con este contenido digital hemos tratado en todo momento de garantizar la máxima accesibilidad de nuestro alumnado. 00:02:43
De este modo, hemos utilizado tamaños de letra apropiados, grandes, con textos también en gran tamaño, 00:02:48
con títulos diferentes al resto de los textos, incluso de los subtítulos. 00:02:55
Hemos utilizado zoom en imágenes para ampliar estas y verlas con mayor detalle y atender así a la diversidad del alumnado en este sentido. 00:02:59
así como el contraste entre las letras o las imágenes y el fondo con colores opuestos y que destaquen unos sobre otros. 00:03:04
Más concretamente, para nuestro alumno con discapacidad visual hemos creado un vídeo en el cual lleva un soporte auditivo 00:03:12
el que nosotros hemos explicado este contenido digital. 00:03:17
Asimismo, el modo de accesibilidad que hemos utilizado en Geniali es el siguiente. 00:03:22
Hemos utilizado el modo de accesibilidad, que es este que está aquí marcado, 00:03:28
en el que al seleccionar las imágenes metemos el modo de accesibilidad y un texto alternativo a dicha imagen que sea explicativo de la misma. 00:03:33
De este modo, cuando utilicen nuestros alumnos un lector de texto y de imágenes, podrán escuchar lo que en cada una de las páginas hay. 00:03:40
En los textos, este modo de accesibilidad incluye títulos, subtítulos y textos para así que el lector de texto lleve un orden adecuado en la lectura del mismo. 00:03:48
En cuanto a la discapacidad auditiva, para nuestro alumno hemos utilizado un vídeo con subtítulos. Estos subtítulos los hemos metido de manera manual a través de Shotcut y hemos seleccionado, además de incluir los subtítulos manuales, un tamaño de texto adecuado y una tipografía adecuada, como esta, OMA 72. 00:03:58
Asimismo, esto será muy beneficioso debido a la edad que nos encontramos para alumnos que comiencen a tener pequeñas dislexias 00:04:19
y sobre todo para los alumnos de altas capacidades o con un ritmo de aprendizaje rápido que puedan seguir los subtítulos, 00:04:25
ya que estamos comenzando a iniciarnos en la lectura. 00:04:31
Aún todavía a este respecto nos cuesta, ya que se trata de alumnos de educación infantil. 00:04:33
Hemos tratado asimismo de garantizar una estructura del DUA en este recurso digital y para ello hemos atendido a los diferentes ritmos. 00:04:38
Con la estructura del DUA, lo que hemos intentado ha sido atender a los diferentes medios de representación para representar contenidos. 00:04:45
Antes de este modo hemos utilizado contenidos visuales, auditivos, imágenes, pictogramas como estos, pictogramas, imágenes, vídeos. 00:04:52
Asimismo, medios de expresión con escritura libre, como es el siguiente caso. 00:05:00
Aquí donde pueden dibujar o escribir las palabras que vayamos utilizando y que hemos trabajado a lo largo de este contenido digital. 00:05:04
O utilizar mayúsculas o minúsculas para completar palabras en función del ritmo de aprendizaje de estos. Hemos utilizado mesas de luz y buscar murciélagos en maquetas como ya pusimos anteriormente. Asimismo, los diferentes medios de participación utilizados hemos garantizado el refuerzo positivo, los comentarios, las animaciones de este recurso digital, así como el diseño hemos tratado de que sea visual para el alumnado de educación infantil de 4 años. 00:05:12
Y con esto pues hemos atendido a los diferentes ritmos como anteriormente comentaba y hemos tratado de que sea lo más accesible posible tanto para los diferentes ritmos como para los alumnos de necesidades educativas especiales. Gracias. 00:05:32
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Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Verónica González Blázquez
Subido por:
Veronica G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
7
Fecha:
13 de junio de 2023 - 11:37
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ANTONIO MACHADO
Duración:
05′ 47″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
39.90 MBytes

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