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Práctica 6 - Contenido educativo

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Subido el 12 de junio de 2024 por Jessica T.

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Hola, buenas noches, mi nombre es Jessica Torralbo y voy a presentar las diferentes tareas, las tareas 3, 4 y 5 que he ido elaborando a lo largo de este curso. 00:00:00
Voy a comenzar con la infografía y, bueno, con la situación de aprendizaje y a continuación la infografía. 00:00:13
La situación de aprendizaje se titula Multicultural Recipes porque está enfocada en el área de Natural Science y en el educativo de Quinto. 00:00:20
El tema de trabajar era Healthy Habits y por la educación 6 sesiones, algunas de 45, otras de 90 porque en varias sesiones se fusionaban para dar más tiempo al alumnado a hacer ciertas tareas. 00:00:38
Entonces, lo titulé Multicultural Versities porque, bueno, en mi clase, bueno, he de decir que esta situación de aprendizaje la he llevado a cabo, de hecho, a raíz del curso la he llevado a cabo en clase. 00:00:58
O sea que ha sido un punto muy positivo y, bueno, he de decir que los alumnos han respondido bien y les ha gustado mucho. 00:01:17
Así que bueno, la he llamado Multi-Control Recipes porque en mi clase hay muchas culturas y entonces era una buena, consideré que era un buen título para trabajar las diferentes comidas, diferentes alimentos saludables, etc. 00:01:27
Entonces, la justificación, pues precisamente lo que acabo de comentar, tiene como objetivos conocer los alimentos, alimentos saludables y la importancia que tienen en nuestra vida. 00:01:46
Entonces, aparte de eso, una vez sabiendo eso, la idea era buscar recetas tradicionales y elaborar un libro de recetas que luego podamos, como fruto final, o que pudieran compartir entre todos. 00:01:57
En las competencias específicas hay básicos contenidos, bueno, tampoco me voy a detener en eso ya que, bueno, eso está enviado previamente, pero bueno, era importante conocer estos hábitos saludables y los nutrientes que tiene cada uno y que aporta a nuestro organismo. 00:02:16
ya no solo tienen hábitos saludables 00:02:36
como hábitos saludables 00:02:41
la redundancia 00:02:43
sino también 00:02:44
otro tipo de hábitos y rutinas 00:02:46
como la rutina del sueño 00:02:49
no tomar sustancias nocivas 00:02:50
para nuestro cuerpo 00:02:54
aprovechar el tiempo libre 00:02:55
y el ocio 00:02:58
y dedicarnos también tiempo a nosotros 00:02:59
y a nuestra mente 00:03:00
Y luego, aparte de eso, también habría que tener en cuenta la inclusión de las gastronomías en esta actividad. 00:03:02
Recursos digitales como, en este caso, el uso de las tablets. 00:03:17
Criterios de evaluación. 00:03:23
Bueno, aquí en este caso yo he puesto ambos, he puesto los que son generales y luego he especificado un poquito más para que se adecuasen un poquito más a las actividades, para hacer un poquito más de conexión. 00:03:27
Y la metodología principal, bueno, pues hay una mezcla porque en este caso hay que tener en cuenta metodologías activas y vamos, siempre hay que tenerlo en cuenta porque al final es de la manera en la que puede llegar mucho más al alumnado. 00:03:40
Entonces, pues en algunas sesiones había agrupamientos y otras de manera más individual, pues si es la búsqueda de información, lo pueden hacer individualmente o rellenar su ficha de receta también de forma individual, pero si es grupal, pues a lo mejor hacer un brainstorming, comentar recetas o experiencias culinarias cada uno, pero en grupo. 00:03:56
o también una vez que tengan todas las recetas, pues juntar esas recetas para hacer el libro de recetas y pues un poco una mezcla, ¿no? 00:04:23
Y lo mismo con los recursos, pues había recursos que eran recursos materiales como en papel, otros en formato digital, 00:04:36
Otras actividades serán de manera oral 00:04:45
O sea, bueno, pues 00:04:49
Un poco que no sea algo monótono 00:04:50
Y que puedan participar 00:04:54
El mayor número posible de alumnos 00:04:56
Entonces, dicho esto 00:05:00
Le voy a una infografía 00:05:02
Que está aquí 00:05:04
Multicultural Recipes 00:05:08
Donde, bueno, pues hice una pequeña introducción 00:05:11
invitando a los alumnos 00:05:15
para que supieran 00:05:18
qué es lo que vamos a trabajar 00:05:22
si ellos estaban al tanto de los hábitos saludables 00:05:23
y que creen 00:05:26
si es posible 00:05:29
crear recetas 00:05:33
que estén buenísimas 00:05:35
pero usando alimentos 00:05:37
saludables 00:05:39
Entonces, bueno, puse una serie de objetivos como, bueno, pues buscar platos tradicionales de sus países, analizar la importancia, pues, de tener una dieta saludable, crear un número de recetas, hacer una presentación oral, que eso también es importante, y, bueno, trabajar tanto de forma unidad como de un palo. 00:05:41
Porque hay alumnos que trabajan mejor de una manera que de otra, pero por eso hay que darles las dos opciones. 00:06:06
La temporalización, en este caso, aunque hay cuatro sesiones, realmente eran seis porque hay dos que se fusionan. 00:06:16
Entonces, en la primera, pues, llaman al recipe explorer de 45 minutos, se hacen brainstorming y luego buscan información de manera individual. Así un poco para saber qué es lo que más les gustaría. O sea, tampoco les lleva mucho, no pueden dedicar mucho tiempo en esta sesión. Es un poco como, bueno, aterrizar en lo que van a hacer. 00:06:28
Después la segunda, Sharing Flavors, que era de 90 minutos. 00:06:55
Aquí ya sí que buscan mucho más a fondo los ingredientes, el proceso de elaboración y completan su ficha. 00:07:00
A continuación, la siguiente, otra de sesión, dos sesiones de 90, o sea, en total de 90 minutos. 00:07:05
En grupo se organizan y crean el libro de recetas y lo presentan en clase. 00:07:11
Y por último, una feria culinaria de 45 minutos en la que, bueno, pues hacen esa feria, presentan el producto a los compañeros y pueden traer una muestra, un plato, sí, donde sea. 00:07:15
Materiales, cuaderno, bolígrafo, lápiz, las tablets y, por supuesto, conexión a internet, muy importante. 00:07:31
Y nada, pues una última pregunta, un prompt para... ¿Estás listo para convertirte en un chef internacional? Si están interesados en convertirse en chefs internacionales, aquí está el fenómeno también. 00:07:39
Así ya ellos se motivan un poquito más. Aquí añadí la licencia de Creative Commons y esto sería la primera parte. 00:07:54
A continuación voy a explicar aquí el libro de calificaciones. 00:08:07
Bueno, en este caso había que crear, bueno, perdón, he de decir que yo creé el libro de calificaciones en el aula virtual, 00:08:14
lo hice en raíces, aquí está, entonces había que configurarlo de tal manera en la que había tres categorías padre, 00:08:27
Padre, que eran primera, segunda y tercera evaluación, con subcategorías, que estas subcategorías eran actividades de H5P, en la que en la primera evaluación había una tarea de True or False, 00:08:35
en la segunda evaluación 00:08:55
había una tarea de film de blacks 00:08:57
y en la tercera evaluación 00:09:00
había un cuestionario 00:09:01
de evaluación final con cuatro 00:09:04
preguntas 00:09:05
entonces 00:09:07
esto simplemente era 00:09:09
pues lo configure 00:09:11
nada 00:09:13
para saber 00:09:17
la nota final 00:09:19
configurarlo con la media 00:09:20
aritmética 00:09:23
y si no recuerdo mal, poco más puedo decir de esto, así a priori, ¿vale? 00:09:24
Y luego, por último, me faltaría... Ah, sí, describir el espacio de actividades. 00:09:34
en este. Pues a ver, en este caso, bueno, aquí está el espacio de actividades con 00:09:44
ritmos distintos de aprendizaje. También este espacio estaba relacionado con la situación 00:09:52
de aprendizaje y la infografía porque están todos relacionados con alimentos saludables, 00:10:01
alimentación, etc. Y bueno, pues en este caso voy a explicar un poco cómo lo que hay en cada apartado. 00:10:05
Entonces, le daríamos a inicio, perdón, le daríamos a inicio, vale, aquí tengo que iniciar sesión, perdón, 00:10:20
Vale, que no lo tenía preparado 00:10:32
Y entonces aquí 00:10:35
En inicio les aparecen 00:10:37
Las instrucciones 00:10:40
A nuestros alumnos 00:10:41
De lo que tienen que hacer 00:10:45
Entonces, pues 00:10:46
Primero, para que sigan la ruta 00:10:48
¿No? De esta ruta 00:10:51
Pues 00:10:52
Pinchas sobre la tarea 1 00:10:54
El doctor Bainox, que además este tipo de 00:10:56
Vídeos les gusta bastante porque 00:10:58
son llamativos y aparte 00:11:00
luego suelen tener un 00:11:02
trivia time, una serie 00:11:04
de preguntas, entonces pues 00:11:06
les motiva, entonces el doctor 00:11:08
Bainox les ayudará a 00:11:10
entender los nutrientes y demás 00:11:12
el 2 00:11:14
el paso 2 es pues para 00:11:18
afianzar esto que hemos visto 00:11:20
tiene que pinchar la tarea 2 que será 00:11:21
un de los worksheets que ahora 00:11:24
mostraré 00:11:26
En la 3 podrán pasar un rato súper divertido, en el que van a realizar una serie de actividades interactivas y si no les ha quedado todo esto suficientemente claro, van al repostaje y ahí repasan un poquito más los contenidos de lo mismo, pero bueno, es una actividad diferente. 00:11:30
4, si pinchas en la tarea 4 00:11:51
pues puedas repasar estos hábitos saludables 00:11:55
que es otra ficha 00:11:57
otra fichita 00:12:01
y luego para comprobar que has pasado 00:12:02
todos los 00:12:05
que has alcanzado todos los objetivos 00:12:06
y sabes ya todos los contenidos 00:12:11
pues tienes que hacer una tarea final 00:12:12
que es un CAHUT 00:12:15
entonces vamos allá 00:12:17
Ya hemos hecho el inicio 00:12:18
Vamos con la tarea 1 00:12:23
Bueno, esto se va entrando y saliendo 00:12:24
Doctor Vainox 00:12:26
Bla, bla, bla, bla 00:12:27
Lo que acabo de explicar 00:12:29
Después irán a la tarea 2 00:12:33
Que, habiendo visto el video de Doctor Vainox 00:12:35
Pues ahora 00:12:38
Bueno, es una tarea 00:12:39
Que es interesante 00:12:42
Como es un texto 00:12:43
donde están todos los contenidos y aparte 00:12:47
luego, bueno, pues tienen aquí 00:12:50
también, esto es interesante 00:12:52
las vitaminas 00:12:54
que generan vitaminas 00:12:55
y que, cómo pueden conseguir 00:12:58
dónde se encuentran estas vitaminas 00:13:00
¿vale? y luego aquí pues una serie 00:13:02
de actividades interactivas 00:13:04
vale, después 00:13:06
iremos a la tarea 3 00:13:11
en la que 00:13:13
que es un 00:13:15
World World, son 00:13:19
como se puede ver 00:13:20
también en las ideas interactivas 00:13:22
las que tienen que 00:13:24
Need Fish X 00:13:26
pues poner 00:13:28
digamos, seleccionar 00:13:30
qué tipo 00:13:33
de nutrients 00:13:35
son, qué tipo de 00:13:37
de los grupos de alimentos 00:13:38
¿vale? 00:13:41
Después 00:13:43
si esto nos ha quedado suficientemente claro 00:13:44
pueden ir al repostaje. Y aquí es otra actividad de World War, que es también de música. 00:13:46
Entonces, que es también voz del estilo, pero de otra manera. Entonces aquí es pinchar 00:13:57
y arrastrar, el tipo de elementos aquí, con su grupo. Después iríamos a la tarea número 00:14:01
4, en la que se unen worksheets también. Y bueno, pues aquí es matching, tienen que 00:14:10
unir, completar, ver la pirámide de los elementos. Y por último, esta tarea final es un Kahoot, 00:14:21
a ver si... Vale, es un Kahoot, en la que ellos seleccionan la forma en la que van a 00:14:30
Querer repasarlo y bueno, es decir que a los Pajuts les gusta bastante porque aparte de ser una, aparte de que a ellos les gusta ponerse de nombre, pues un nombre divertido, es algo que les motiva bastante y bueno, que les sirve, que nos sirve también para evaluar, para tener una nota. 00:14:36
y ver realmente lo que lo que sabe y lo que no así que bueno pues esto sería el final de la 00:15:06
presentación de las tres tareas finales así que pues nada muchísimas gracias por tu tiempo y 00:15:16
espero que esté todo todo bien y que no se me haya olvidado nada un saludo 00:15:24
Idioma/s:
es
Autor/es:
Jessica Torralbo
Subido por:
Jessica T.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
6
Fecha:
12 de junio de 2024 - 22:35
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI MESONERO ROMANOS
Duración:
15′ 32″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
79.19 MBytes

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