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Presentación puertas abiertas
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Bienvenidos a nuestro centro.
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Nos gustaría poder atenderos de una manera más personal,
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pero las circunstancias nos obligan a tener que hacerlo así.
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Con esta presentación esperamos daros un poco de luz
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y acompañaros en un momento tan difícil y de tanta incertidumbre para vosotros.
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En este vídeo os presentamos nuestro centro
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y os proporcionaremos información de la plantilla,
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nuestra línea de trabajo y las instalaciones y recursos de los que disponemos.
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Empecemos presentándonos.
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Nuestra plantilla está formada por 29 docentes, 7 maestros de educación infantil, es decir, 6 tutores más un maestro de apoyo,
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9 de primaria, 5 especialistas de inglés, 2 de educación física, 1 de música, 3 de pedagogía terapéutica, 1 de audición y lenguaje y 1 de religión.
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Para la atención de los alumnos de necesidades educativas especiales, completan la plantilla 2 fisioterapeutas, 1 enfermera y 3 técnicos especialistas.
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El centro cuenta con 6 aulas de educación infantil, 12 aulas de primaria, biblioteca, aula de música, aula de informática, laboratorio de ciencias y matemáticas manipulativas, 4 tutorías de apoyo específico, 1 aula de fisio, gimnasio, 2 pistas deportivas, comedor y cocina propia
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Pero eso lo veremos de manera más clara a lo largo de la presentación
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Comencemos por la etapa de educación infantil
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En esa etapa tiene mucha importancia el desarrollo del lenguaje y la adquisición de hábitos y rutinas.
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La asamblea constituye el punto de partida de la jornada escolar, por ello es muy importante la puntualidad.
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Somos un poquito pesados con este tema, así que si estáis con nosotros el año que viene os llamaremos la atención si llegáis tarde de manera repetida.
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Obviamente, de manera puntual, pueden surgir siempre determinadas circunstancias,
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como por ejemplo citas médicas o un día que los peques se levantan un poco más perezosos de lo normal
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y nos hacen retrasarnos.
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Pero es muy importante que intentéis llegar 5 o 10 minutitos antes de la entrada
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para que puedan hablar con sus compañeros en las filas,
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que entren con todo el grupo y participen en la asamblea desde el primer momento,
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porque ahí se estructura toda la mañana y se les dan pautas de cómo se va a desarrollar el día.
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Teniendo en cuenta los intereses del alumnado, se utiliza la metodología por proyectos.
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Esta favorece la autonomía y respeta la diversidad de ritmos de aprendizaje.
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Se organizan trimestralmente para poder profundizar en los distintos ejes temáticos.
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Los aprendizajes y otras materias curriculares como el inglés se enmarcan según establece la normativa educativa.
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De hecho, el proyecto que se lleva a cabo durante el segundo trimestre suele ser el eje sobre el cual giran los carnavales.
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En esta etapa, además, se emplean metodologías como el aprendizaje cooperativo, talleres y rincones que favorecen una enseñanza globalizada e interdisciplinar
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Como podéis ver aquí, el patio de educación infantil se encuentra independiente al de primaria
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puesto que la edad y el apego al profesorado permiten una mayor adaptación al entorno, especialmente en los grupos de 3 años
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Esto también nos permite, como centro, que tanto los alumnos de primaria como los de infantil salgan al patio a la misma hora ya que los espacios están delimitados
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Y por último, las familias tienen un papel muy activo en la etapa de educación infantil
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Participan en talleres, cuentacuentos, excursiones, carnavales
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Por supuesto, siempre de una manera voluntaria
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Ya que entendemos que la situación laboral muchas veces no nos deja participar todo lo que nos gustaría
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Aún así, se presentan muchísimas oportunidades
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De forma que siempre podréis participar en alguna
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Los tutores además suelen ser bastante flexibles con vuestros horarios y con vuestras posibilidades
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para intentar que alguna u otra se encaje.
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Ahora vamos a continuar con educación primaria.
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En los primeros cursos de esta etapa se potencia sobre todo el desarrollo de los aprendizajes instrumentales,
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matemáticas y lengua castellana, que son la base de futuros aprendizajes,
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pero sin olvidar el resto de las áreas, inglés, ciencias naturales, ciencias sociales,
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educación física, educación artística y religión o valores, según la opción.
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Por eso, además de la adquisición de los contenidos y de las competencias, se fomentan actitudes y valores como la buena organización y presentación del trabajo personal, el respeto y la tolerancia hacia todos, la solidaridad y la empatía hacia los demás.
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A partir del cuarto curso de educación primaria, si los alumnos han adquirido las competencias necesarias de autonomía personal y aprendizaje, empezarán a ser partícipes de su propio aprendizaje y comenzará su preparación para dar el salto a la etapa de secundaria.
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que ahora mismo a muchos de vosotros os queda lejos, pero bueno, llegará y habrá que prepararla.
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Como podéis ver, las aulas son muy amplias, disponemos de pizarras digitales en todas las aulas,
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en algunas disponemos de pantallas táctiles, disponemos también de, bueno, os explicaré también un poquito más adelante,
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de tablets, de dispositivos móviles y de carros de carga que nos permiten cargar muchos dispositivos a la vez,
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tanto las tablets como los e-books, de forma que si se utilizan un día, al día siguiente cuando se necesiten
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estén todos otra vez preparados.
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Como os decía, además de las pizarras, tenemos ordenadores en todas las aulas y también utilizamos las tablets.
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Lo que pasa es que estos recursos son siempre utilizados como una herramienta más,
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no sustituyen ni al libro ni al cuaderno, no tenemos libros digitales, simplemente utilizamos las nuevas tecnologías para acompañar el aprendizaje.
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A lo largo de toda la etapa nos basamos en el aprendizaje cooperativo, al igual que os comentaba en educación infantil.
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Para nosotros es importante la participación del alumnado, el desarrollo de compañerismo y el aprendizaje a través de competencias.
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Por ello el debate, la investigación, la búsqueda de información, la elaboración de pequeños proyectos,
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el uso de dispositivos móviles, digitales, el trabajo en equipo, el reparto de responsabilidades
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en el funcionamiento del aula, son elementos que están presentes siempre en estos niveles.
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El desarrollo de la autonomía es un aspecto fundamental en nuestro modelo educativo, por
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ello se trabaja con actividades manipulativas y de investigación. Nuestra línea de trabajo
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permite que nuestros estudiantes también desarrollen otras habilidades interpersonales
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basadas en el compañerismo. Para nosotros es importante crear un clima de convivencia
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positivo que integre a toda la comunidad educativa. A lo largo de todo el curso escolar, el centro
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se junta en varias ocasiones para celebrar actividades especiales con motivo de días
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internacionales. Por ejemplo, el día 3 de diciembre celebramos el Día de la Discapacidad,
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el 30 de enero el Día de la Paz, el 23 de abril el Día del Libro o otras conmemoraciones
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especiales como por ejemplo este año el Bicentenario del Nacimiento del Museo del Prado.
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Son festividades, son fiestas y días que procuramos celebrar todos juntos desde 3 años hasta sexto.
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Vamos a ver ahora otros espacios del centro.
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Contamos con un aula de informática donde acuden todos los alumnos desde 3 años hasta sexto
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para realizar diferentes trabajos, juegos e investigaciones.
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En el aula de informática, al igual que en las aulas, se utilizan tanto los ordenadores como las tablets.
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El aula de música es amplia y acogedora y cuenta con un gran número y diversidad de instrumentos.
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Contamos también con un amplio gimnasio, como podéis ver aquí,
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con dos pistas deportivas y un rocódromo que se utiliza tanto en el área de educación física
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como en las actividades extraescolares y durante el tiempo de recreo, siempre bajo la supervisión de un docente.
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Tenemos un laboratorio con material de ciencias y material también para trabajar las matemáticas de manera manipulativa.
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Este laboratorio se utiliza en todos los cursos, pero se utiliza con más asiduidad en los primeros niveles,
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ya que favorece la adquisición de muchos de los conceptos que resultan abstractos a estas edades.
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Tenemos un aula de recursos donde se llevan a cabo diferentes talleres y actividades y una biblioteca.
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Aquí os presento a Bilubi, es nuestra mascota. El nombre fue creado por los niños, la mascota fue diseñada y elegida por ellos
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y bueno pues da nombre a nuestra biblioteca que es muy amplia y muy colorida como podéis ver
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contamos con más de 3.500 libros y en ella se realiza un servicio de préstamo de libros semanalmente
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algunos peques se llevan libros que son un poquito más gordos y se les van prorrogando los préstamos
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y también se realizan diferentes talleres y actividades de animación a la lectura.
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En cuanto a nuestro equipo de apoyo a la integración, este está formado por tres profesores de pedagogía terapéutica
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uno de audición y lenguaje, dos fisios, una enfermera y tres técnicos educativos
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lo que nos permite dar respuesta a alumnos de necesidades educativas especiales.
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Nuestro centro está adaptado, carecemos de barreras arquitectónicas
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y disponemos de una amplia variedad de materiales específicos de acceso al currículo educativo
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con los que atender la diversidad.
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Aquí podéis ver las adaptaciones de acceso en función de las necesidades de nuestros alumnos.
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El equipo de orientación educativa y psicopedagógica es el encargado de identificar las necesidades educativas especiales de nuestro alumnado.
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La orientadora proporciona atención dos veces por semana y la trabajadora social una vez a la semana quincenalmente.
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Siendo un centro de integración, contamos con fisioterapeutas y con enfermera para la atención preferente del alumnado con discapacidad motora.
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Aún así, todo el alumnado se beneficia de estos recursos porque siempre surgen circunstancias específicas que requieren de su intervención.
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como por ejemplo los pequeños golpes o heridas que surgen en el patio, en el patio de educación infantil además más a menudo,
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pequeñas torceduras o esguinces o administración de un antibiótico que está pautado bajo prescripción médica.
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En principio los docentes legalmente no estamos autorizados a suministrar medicamentos,
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pero bueno, en este caso la enfermera lo suministra sin problema y siempre atienden cuando surge algún percance en el patio,
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si hay algún pequeño accidente, pues siempre son atendidos primero por la enfermera o por la fisio
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y a ellas valoran si es necesario que las familias los desplacen hasta el centro para acudir al médico
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o si es un percance sin importancia.
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¿Qué otros servicios ofrecemos en el centro?
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Somos un centro de jornada continuada.
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Tenemos horario lectivo de 9 a 2.
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Aún así, tenemos servicio de desayuno de 7 a 9.
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Los niños pueden acudir o bien para desayunar en el colegio o bien habiendo desayunado ya en casa.
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Este servicio lo organiza la AMPA.
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Tenemos también comedor escolar que ofrece servicio de 2 a 4 de la tarde.
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Podéis recoger a los niños a las 3 o a las 4.
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En función de la hora de salida tenemos dos turnos de comida porque tenemos 240 comensales aproximadamente.
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Es un comedor muy amplio pero para que puedan comer de una forma más cómoda se divide en dos turnos.
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El precio lo marca la Comunidad de Madrid.
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el precio para los comensales fijos este año han sido 4,88 euros al día
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la mensualidad se ha quedado en aproximadamente 100 euros
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y para comensales que se quedan de manera esporádica
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el consejo escolar estipuló que el precio sea de 5,50
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y se tiene que adquirir un bono de 5 comidas que se puede consumir a lo largo de todo el curso
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incluso se puede compartir con diferentes alumnos
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contamos con cocina propia
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donde se elaboran los alimentos todos los días
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a final de mes se os facilita un menú mensual
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con recomendaciones para la cena
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en función del grupo de nutrientes que haya aprobado en la comida
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y los menús se modifican atendiendo todo tipo de alergias e intolerancias
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aquí veis una carta de alérgenos
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en concreto este alumno o alumna es diabético
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y tiene ciertas alergias y entonces se marca para que todo el personal del comedor lo sepa y esté atento.
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Contamos también con un servicio ampliado de 4 a 5 durante los meses de octubre a mayo
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y de 3 a 4 en los meses de junio y septiembre, puesto que las clases acaban a la una.
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Este servicio lo gestiona también la AMPA y cuesta alrededor de 30 euros.
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Los alumnos pasan siempre de un servicio a otro bajo la supervisión de un adulto
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sin necesidad de que las familias acudan al centro, es decir, si el pequeño se queda al desayuno,
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la monitora del desayuno le acompaña hasta la fila y espera a que los niños suban a clase,
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de clase pasaría al comedor, después tiene actividades extraescolares, la monitora del comedor,
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la acompañaría hasta las actividades extraescolares y se encargaría de dejarlo con el profesor en cuestión,
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así hasta que vayáis a recogerlos.
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Tenemos también un servicio de cambio de ropa en educación infantil,
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es un servicio gratuito que proporciona la empresa de comedor a todas las familias de los alumnos de educación infantil
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y consiste en el cambio de ropa y muda de aquellos alumnos que durante el horario lectivo lo necesiten
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por no haber controlado esfínteres, vómitos u otra circunstancia similar.
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Tenemos también una amplia oferta de actividades extraescolares, las gestiona la AMPA
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hay actividades extraescolares llevadas a cabo por escuelas deportivas y otras a través de la empresa Activexa
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también hay escuelas para adultos, perdón, escuelas no, actividades para adultos
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pero bueno, podéis ver toda la oferta en la página web del colegio
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porque ahora creo que enlistar todas las actividades puede ser un poco más monótono
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y además de un curso para otro, aunque se suelen mantener muchas, algunas cambian en función de la demanda
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Con respecto a la AMPA del cole, afortunadamente tenemos una AMPA muy participativa
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que lleva a cabo de diferentes actuaciones
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Lleva a cabo actuaciones informativas, estableciendo vías de información entre el centro y las familias
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Actuaciones formativas, creando una escuela de familias y programando seminarios gratuitos para todas las familias del centro una vez al mes
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Actuaciones de representación, representando al sector de familias en el consejo escolar y en reuniones puntuales con la dirección
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actuaciones de participación organizando actividades educativas, culturales, deportivas
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marcándose como objetivo primordial el conocimiento y la relación de las familias asociadas
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y una interacción de las familias con el centro
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y actuaciones administrativas y de gestión como registro de personas asociadas
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comunicaciones a las familias, solicitud de subvenciones para la realización de actividades propias
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Por último, no podemos olvidarnos del tema que ahora tanto os preocupa
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Lamentablemente no tenemos información oficial acerca de las fechas o el modo en que se va a llevar a cabo el proceso de admisión
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No queremos hablaros de cómo ha sido otros años puesto que no nos atrevemos a daros información que no sea veraz y oficial
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y que solo serviría para generaros más incertidumbre
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Lo único que de momento podemos deciros de manera segura es que si se mantiene el punto del consejo escolar
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los criterios que ha elegido nuestro consejo escolar son los siguientes
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Padre y madre trabajando, puesto que entendemos que somos un centro con una amplia oferta de servicios
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que facilita la conciliación familiar y laboral
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Entendemos que las familias en las que ambos progenitores están trabajando es un centro que les facilitaría mucho su día a día.
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Partos múltiples y otro criterio es que los alumnos que solicitan plazas sean primos hermanos de alumnos que están matriculados en el centro,
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que están actualmente matriculados, no que estuvieron.
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¿Por qué? Porque este criterio se decidió con el fin de facilitar la tarea a los abuelos.
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Hemos observado que muchas veces son ellos los encargados de traer y recoger a los peques,
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entonces queremos facilitarle un poco el que tengan a los niños en el mismo centro
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no son sumativos, solo podéis obtener un punto
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y para obtener ese punto del consejo tendréis que elegir uno de estos tres
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el que os podáis acoger
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tan pronto como se publique de manera oficial alguna novedad con respecto a este proceso
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la explicaremos de manera detallada en nuestra página web
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y os daremos llegar por correo electrónico a las familias que nos lo habéis facilitado
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Como decía Nelson Mandela, la educación es el arma más poderosa que puedes utilizar para cambiar el mundo.
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Por eso, antes de despedirnos, nos gustaría poner el foco de atención en nuestra señal de identidad.
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Somos una plantilla definitiva y comprometida con el proyecto educativo del centro,
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proporcionando una educación integral del alumnado, tanto académicamente como en valores.
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Ofrecemos atención a la diversidad, educación humanista y artística,
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metodologías activas y participativas y uso de las TIC.
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Mantenemos una comunicación fluida y colaboración con las familias de nuestros alumnos para que su educación sea una labor compartida
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porque entendemos que la educación depende de toda la comunidad educativa.
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Dicho esto, esperamos haberos aclarado algunas de las dudas que pudieses tener y haberos acercado un poquito más a nuestro centro.
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Muchas gracias.
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- 12 de mayo de 2020 - 18:08
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