TAREA 1. COMPETENCIA DIGITAL B - Contenido educativo
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Se va a mostrar la plataforma de gestión de aprendizaje de TICO II, Tecnologías de la Información y la Comunicación,
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que está designada para alumnos de segundo de bachillerato, en la que se va a mostrar todos los bloques en los que está dividida este curso de aula virtual
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que está realizado en EducaMadrid y cada uno de los bloques tiene sus correspondientes recursos, cuestionarios, tareas.
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ahora iremos viéndolo uno por uno. En el apartado general nos encontramos con dos foros, el foro de dudas y el foro de avisos.
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Y uno de los recursos es el que plantea los criterios de evaluación y calificación del curso.
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Es un extracto de la programación en el que los alumnos pueden ver cómo está dividido este curso, que se corresponde con los bloques.
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En el primer bloque, que es un bloque introductorio, se les manda realizar un avatar, como el que tengo yo aquí arriba,
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y se les propone diferentes webs para realizar estos avatares, que elijan ellos el que quieran.
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Es una actividad no evaluable, sino que es una actividad introductoria, pero se le va a ver al alumno si tiene el avatar o no.
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En el bloque 1 de seguridad informática, aquí sí que se proponen diferentes actividades.
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Primero se expone el tema mediante un recurso, posteriormente se les manda a los alumnos a realizar una presentación
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en Canva, Geniali o en un PowerPoint porque hay veces que no funciona la conexión a internet
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y esta actividad se evalúa mediante una guía de evaluación.
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La guía de evaluación la pueden ver los alumnos previamente antes de entregar el trabajo,
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por lo tanto se autoevalúan, es una actividad individual en la que los alumnos antes de que finalice el plazo
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y antes de entregarlo pueden ver ellos prácticamente la nota que les va a quedar.
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Se realizan luego una serie de prácticas de informática, de seguridad informática, poner contraseñas a carpetas, poner contraseñas a archivos, trabajos de ampliación y se evalúa mediante un test de seguridad informática.
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El test está realizado en este caso, pues, 25 preguntas, si no me equivoco,
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en las que las preguntas están, se ve una pregunta por página
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para facilitar la comprensión a los alumnos con TDAH, por ejemplo,
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a los alumnos con necesidades educativas.
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La pantalla se puede ampliar, se puede disminuir,
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para los alumnos con dificultades visuales, por ejemplo,
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y para estos alumnos se les restringe el test, se les personaliza
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personaliza para que tengan menos preguntas, porque lógicamente les cuesta más realizar el test, y se les amplía el tiempo.
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En el bloque 2, publicación y difusión de contenido, se propone la creación de un blog totalmente guiado, no puede ser cualquiera,
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sí que pueden elegir el tema que quieran, pero luego tienen que incorporar una licencia Creative Commons, insertar presentaciones,
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todo viene por escrito para los alumnos con dificultades auditivas, que no les valga solamente las explicaciones de clase,
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sino que viene como se puede ver, todo por escrito.
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También se realiza un cuestionario
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y en la creación de páginas web,
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que sería otra actividad dentro de este bloque,
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se muestran diferentes recursos,
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como hacer un escape room digital,
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creación de escape room con Google Site y formularios Google
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y una tarea para que suban ellos los escape room que han realizado.
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En el apartado de programación,
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Se inicia, se continúa de otros cursos la programación con Scratch. Primeramente se muestran unas prácticas guiadas y posteriormente se realizan proyectos.
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Proyectos que se realizan en pareja y permiten a los alumnos desarrollar su creatividad.
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Para hacer el Scratch más accesible se utiliza el Funky Five y el contraste de color, por ejemplo, para los alumnos daltónicos.
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el FunkyFive para los alumnos con dislexia, para que puedan ver las frases o las letras de una manera más adecuada.
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Y pasaríamos al bloque 4, Big Data, en este bloque se colabora con un proyecto de Educaisa.
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Y finalmente con el bloque 5 de programación en C++.
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Todos los alumnos pueden seguir todas las calificaciones mediante el libro de calificaciones,
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todas las tareas tienen sus calificaciones correspondientes
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algunas vienen pues como hemos dicho
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vía de evaluación, los test se proponen automáticamente
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o sea se ven los alumnos automáticamente
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y ven también pues la calificación del curso
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que es la medida entre las tres evaluaciones
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si vemos por ejemplo en la primera evaluación
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la nota de la presentación de seguridad informática
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las prácticas de seguridad, el trabajo de ampliación
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que no siempre lo tienen todos
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el test de seguridad informática y aplicando los porcentajes les viene la nota de la primera evaluación y así también la nota final.
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- Autor/es:
- Brígida Rojo Seco
- Subido por:
- Brígida R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 22 de junio de 2023 - 18:03
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MIGUEL DE CERVANTES
- Duración:
- 05′ 04″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 22.32 MBytes
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