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evidencias área 6. Desarrollo de la competencia digital del alumnado - Contenido educativo

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Subido el 23 de mayo de 2026 por Helena G.

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Se muestra una situación de aprendizaje que permita al alumnado de educación infantil desarrollar su competencia digital a través del aprendizaje de la programación y pensamiento computacional con talebot

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Mi situación de aprendizaje va destinada en dos sentidos. 00:00:00
Una, orientar a mi equipo para que aprendan a usar el dispositivo Talebot en sus aulas 00:00:03
y la segunda, planificar una situación de aprendizaje razonada 00:00:07
que ayude al alumnado a desarrollar su competencia digital 00:00:11
a través del pensamiento computacional y la programación de Talebot. 00:00:14
Por la etapa educativa en la que nos encontramos, 00:00:17
no se abordan con los alumnos el tema de la autoría y licencia. 00:00:20
Les vamos introduciendo en el buen uso de las TIC mediante normas. 00:00:23
Además, aunque no creamos contenidos como tal con ellos, 00:00:26
vamos a usar un dispositivo previo que les ayudará a iniciarse en el lenguaje de la programación 00:00:29
para resolver distintas situaciones, para que en etapas posteriores puedan seguir avanzando 00:00:34
en el uso de la programación con otros fines. 00:00:39
Hemos hecho una planificación basada en cuatro fases. 00:00:42
En la primera, lo que vamos a trabajar, el pensamiento computacional y la programación 00:00:45
sin utilizar ningún tipo de dispositivo, lo vamos a hacer a través de las actividades de CODI 00:00:50
que nos ofrece la Asamblea Desenchufada del Código Escuela 4.0. 00:00:56
La segunda fase, conoceremos a Telebot, vamos a ver su funcionamiento y vamos a iniciarnos en su utilización. 00:00:59
En la tercera fase, utilizaremos Telebot con diferentes travelleros de programación que nos ofrece la caja de Activity Box. 00:01:07
Y en la última, vamos a utilizar además las herramientas que nos ofrece esta Activity Box. 00:01:14
Como veremos aquí, hemos hecho una temporalización. 00:01:19
En las dos primeras fases, estas actividades se realizarán en asamblea, en gran grupo, cada 15 días. 00:01:22
En las dos últimas utilizaremos estas actividades una vez por semana en desdobles, lo que permitirá que trabajemos con grupos más pequeños, pero sigamos haciendo un trabajo colaborativo. 00:01:28
Vamos ahora a ver la fase 1. En esta fase, como aquí veremos, vamos a hacerlo en asambleas cada 15 días. 00:01:38
Utilizaremos como materiales la asamblea desenchufada que encontramos en el código escuela 4.0, que como veremos aquí, hemos accedido al enlace que nos permite descargar el material. 00:01:46
el aula virtual de EducaMadrid. 00:01:57
Como hemos dicho, lo haremos en el aglomamiento de grupo clase 00:02:01
en la asamblea, de manera que todos los alumnos participen. 00:02:05
Como veremos, vamos a mostrar una de las actividades. 00:02:07
En ella lo que hacemos es, dentro de las actividades 00:02:10
que comúnmente hacemos en la asamblea, 00:02:12
lo que vemos es el tiempo atmosférico. 00:02:14
Lo que vamos a hacer aquí es programar a CODI 00:02:16
para que llegue al icono que representa 00:02:18
el tiempo atmosférico que hace en el día. 00:02:22
Para ello, lo que vamos a hacer es, 00:02:24
mediante las tarjetas de avanzo y retroceso y giro que nos ofrece el documento de asamblea desenchufada, 00:02:26
vamos a programar a CODI para que llegue al tiempo atmosférico del día. 00:02:33
Para ello, dado que estamos trabajando con alumnos de infantil y esto está pensado para todas las etapas, 00:02:37
tendremos este tablero que es más sencillo o el tablero siguiente donde hay más iconos 00:02:42
y por lo tanto la programación de CODI para que llegue al elemento es más compleja. 00:02:47
La segunda fase la hemos llamado Conociendo Table. Se harán cada 15 días en asamblea usando Table y el tablero simple amarillo que viene en su caja y se hará con el agrupamiento Grupo Clase. 00:02:52
En esta fase lo que queremos es que el alumnado conozca cómo funciona Table y vaya iniciándose en el lenguaje de la programación. 00:03:04
Lo que veremos será con los niños los diferentes botones que tiene Table y sus significados y después veremos las normas de su uso que imprimiremos y tendremos en el aula. 00:03:12
Estas normas las hemos sacado también de la página Código Escuela 4.0, como verán aquí está la autoría y después utilizaremos como digo el tablero amarillo que viene con Table en el cual podemos ir adaptando imágenes que introduzcamos a los contenidos que estamos viendo en el aula. 00:03:27
Aquí vamos a ver un ejemplo trabajando las vocales. 00:03:41
En esta actividad lo que buscamos es que el alumnado dirija el robot desde la letra I hasta una imagen que la represente. 00:03:50
Idioma/s:
es
Materias:
Programación
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación Infantil
    • Primer Ciclo
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
      • Tercer Curso
    • Segundo Ciclo
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
      • Tercer Curso
Autor/es:
HELENA GARCÍA MARTÍN
Subido por:
Helena G.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
3
Fecha:
23 de mayo de 2026 - 12:59
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI MARIA MOLINER
Duración:
03′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
18.51 MBytes

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