Grabación tutoría RPMI - 23 Octubre | Mediateca de EducaMadrid

Bienvenidos a esta tutoría, la primera que tenemos relativa a la UT1, o bueno, a lo que está actualmente abierto. 00:00:00

No sé cómo estáis llevando el tema, si ya habéis leído el tema, si habéis comenzado con la tarea. 00:00:11

Me consta que algunos sí, porque de hecho ya hay entregas incluso de tarea, así que en ese sentido, bueno. 00:00:20

Pero, sobre todo para los que estáis aquí presentes, pues contadme un poco cómo estáis, en qué situación estáis, cómo lo lleváis y si tenéis dudas o algo que queráis que revisemos. 00:00:25

Lo dicho, preferiblemente, si podéis, os agradecería que fuera por voz, con micrófono, porque así es más fluido todo. Si no, pues os leo en el chat. 00:00:39

¿Alguna cosa que queráis indicar? 00:01:17

Sí, yo estoy decidiendo sobre qué hacerlo, no me canto, pero creo que lo haré de Duolingo, ¿no? 00:01:21

Entiendo que estamos hablando de la tarea, de la tarea 1 00:01:27

Vale, sobre la tarea es de lo que vamos a hablar hoy principalmente 00:01:31

La consulta que ha dejado un compañero en el aula virtual también es sobre la tarea 00:01:35

No sé si sobre lo que es el contenido... Vale, me indicas que no puedes conectar micro 00:01:43

Bueno, no pasa nada. Preferible siempre, pero oye. Sobre el tema, ¿alguna duda? ¿Algo que queráis que revisemos? Si no, paso a ello. Pero bueno, prefiero dirigirlo o concentrar la tutoría en base a dudas, que es la función principal, ¿no? Y si no, pues lo oriento a la tarea, que al final es una parte importante. 00:01:48

Vale, creo que nadie más se pronuncia. Bueno, os doy unos segundos más por si acaso. No vaya a ser que alguien esté escribiendo. Bueno, no sé si lo habréis leído o no. Me quedaré con la duda porque ninguno comentáis en relación a ello. 00:02:14

Entonces, vamos a ello. Vamos a hacer una lectura rápida, si os parece, del enunciado, ¿vale? Para los que ya lo habéis hecho e incluso para los que no, pues ver aspectos que pueden ser interesantes. 00:02:47

Vale, la tenía por aquí preparada, ¿vale? Este es el enunciado de la tarea 1. Entiendo que el compañero que está decantándose entiendo que ya lo habrá leído. El resto, si no me dais feedback, pues voy a entender que no lo habéis leído. 00:03:01

Entonces, hacemos una lectura, ¿vale? Bueno, esta tarea es, digamos, de las que va a ser un poco modo abierto, ¿no? Como pone en la primera línea, es de investigación reflexiva. 00:03:17

no es tanto 00:03:29

que hagáis una tarea 00:03:32

acertada en contenido 00:03:34

o no, sino que 00:03:36

os ayude a reflexionar 00:03:38

y a fijaros en ciertas cosas que probablemente 00:03:40

en muchos casos 00:03:42

no os hayáis fijado 00:03:43

o con esto me refiero a cuando metéis en una web 00:03:45

o una aplicación 00:03:48

pues que penséis en 00:03:49

por qué los elementos están dispuestos 00:03:52

de tal manera, por qué se usan tales colores 00:03:54

por qué hay imágenes, por qué no 00:03:56

Esto es muy amplio y habrá, de hecho, algunos de los temas de este módulo se va a ocupar bastante de eso, que es de lo que trata la experiencia de usuario, esto que tenéis aquí, tenéis un enlace que lo explica, y la interfaz de usuario, el diseño. 00:03:58

Es decir, por un lado, esto ya se verá sobre todo en el tema 5, pero cuando se piensa que hay que realizar una aplicación, una web, etc., pues claro, aunque ya cada vez se uniformizan más y muchas webs se parecen unas a otras o son réplicas porque hay plantillas, etc., 00:04:18

Al final es según cuánto tiempo se dedica al periodo de investigación, de definición del diseño, de arquitectura de la información, bueno, pues permitirá que la aplicación, aparte de más personalizada, más reflexionada para la utilidad que busca o que persigue, pues bueno, pueda tener ciertos extras o ciertas características extras. 00:04:40

De hecho, para el contexto, por si en algún momento me refiero a ello ahora, la duda que hay planteada en el foro habla un poco sobre ello. Bueno, buenas noches, no sé si es el procedimiento habitual, ahora hablo de ello. 00:05:05

Me gustaría dejarte por aquí mi propuesta de la tarea para la resolución, bueno, de la primera tarea, por si puedes analizarla o darle un vistazo para ver si hay que corregir o cambiar algo. Bueno, dice que se le ha quedado corto el espacio. Mañana en la tutoría intentará pasarse. No le veo por aquí, pero bueno, no pasa nada. 00:05:20

Con esto os quiero dejar caer que me podéis plantear dudas en el foro y aunque no podáis asistir, lo cual sería lo óptimo, yo la tengo ahí. Si son cosas que se pueden resolver en el foro, probablemente se resuelvan en el foro, pero en otros casos da pie y le agradezco, por ejemplo, a este compañero que dé pie a ello. 00:05:35

Sí que es verdad que cuando dice lo de si es el procedimiento habitual, no, y lo diré si no, no pasa nada, lo podéis plantear, pero la reorientaré, no puede ser un, en este caso me viene bien en el sentido de, pues que la voy a usar como ejemplo, ¿vale? 00:05:58

Pero no puede ser un antes de la fecha de entrega me pasáis la tarea, oye, corrígemela y dime si hay que hacer algo. No, la corrección va a ser cuando sea la corrección, si son dudas, que sean dudas concretas, ¿vale? En esta parte del enunciado no entiendo qué hay que hacer. O aquí me he atascado, ¿cómo hago? Con datos concretos y contextualizando, ¿vale? No puede ser, porque además no es el propósito de te envío la tarea, míramela y si... Esto lo digo con toda la buena intención, ¿eh? No pasa nada. 00:06:16

también porque por otro lado la tarea 00:06:45

aunque en este caso 00:06:47

no va a ser relevante 00:06:48

claro, si es una tarea con una solución 00:06:51

única vamos a ponerle y hay que hacer 00:06:53

unos cálculos, vamos a poner un ejemplo de matemáticas 00:06:55

que todos conocemos, si ya aquí pones 00:06:57

el ejemplo que está bien y pone 00:06:59

aquí 2 más 3 son 5 00:07:01

claro, si lo ve el resto de compañeros 00:07:03

ya poco tiene que hacer 00:07:05

ya se lo han resuelto, entonces 00:07:07

en ese caso también esa reflexión 00:07:09

de tener en cuenta 00:07:11

Es verdad que va a haber tareas que esto da igual porque cada uno vais a tener que hacer vuestra versión. Aquí, por ejemplo, el compañero ha analizado una aplicación que dudo que otro vaya a aplicar. Sería muy raro porque no es nada famosa. Si fuera un YouTube o un Spotify, bueno. Pero entendeme, ¿no? Pues eso, que cuando planteéis las dudas, que por favor, para eso estamos y para eso están los foros y las tutorías, intentad ser concretos, ¿vale? 00:07:13

No un, mira, échame un vistazo, así general. Claro, eso es la fase de corrección, no se va a corregir varias veces, ¿vale? Bueno, un poco por la dinámica. En este caso, como os digo, me viene muy bien, además, me vale muy bien de ejemplo porque es una tarea que está, ahora vamos a ver alguna cosa que se puede reorientar o que añadiría, aunque ha llegado al límite de páginas, pero está bastante bien resuelta. 00:07:38

Entonces, oye, pues me sirve bastante para ir acotando ciertas cosas de las que vamos a hablar, ¿vale? Entonces vuelvo al texto de la tarea, del enunciado, que aquí está. Vale, y nada, pues la tarea básicamente se basa en coger una página web o una aplicación. 00:08:03

es un poco indistinto 00:08:20

bueno, las aplicaciones suelen ser 00:08:23

más compactas que una web 00:08:25

pero sí que es verdad que a lo mejor 00:08:27

ahora mismo 00:08:28

en el caso que vamos a ver del compañero 00:08:30

es una aplicación que también es web 00:08:33

funciona muy parecido en ambas 00:08:35

para yo compartirla ahora con vosotros 00:08:36

me voy a basar en la de web 00:08:39

pero bueno, podéis usar la que os interese 00:08:40

sí que suele ser mejor 00:08:43

para ir más al grano 00:08:46

que no sea una aplicación 00:08:47

con muchas funcionalidades 00:08:49

muy dispersas, aún así 00:08:51

si lo hicieras, pues tampoco tenéis que hablar 00:08:53

de todas ellas, pero bueno, para enfocar 00:08:55

más el análisis 00:08:57

pues es quizá preferible 00:09:00

o recomendable, pues que tampoco 00:09:01

sea algo muy extenso 00:09:03

muy amplio, con muchísimas 00:09:05

subpáginas, pero bueno 00:09:07

es una recomendación 00:09:09

decía el compañero que 00:09:11

lo hará de Duolingo, Duolingo 00:09:13

dentro de que es amplia, pues sí que es verdad 00:09:15

que está estructurada de una forma que es muy común 00:09:17

No es una aplicación con muchas utilidades diferentes, aunque sí que las tiene. Pero bueno, a nivel de diseño, a nivel de lógica, se puede hasta hacer un análisis común. En algún punto, que ahora mismo no lo tengo aquí en mente, pero bueno, habla de que no se meta mucho en sus niveles. 00:09:19

Que intente hablar de ciertos niveles, que no se intente analizar todo. En este caso, no os pongo nada, como os pasará en otras tareas, no os pongo nada de que no podáis usar inteligencia artificial. 00:09:42

vale, se nota muy fácil 00:09:59

o en este caso 00:10:02

cuando se usa IA y cuando no 00:10:03

creo que se nota fácil 00:10:06

si esta tarea 00:10:07

se la pasáis a la IA y os la hace 00:10:10

sinceramente la parte reflexiva 00:10:11

de la tarea la habéis perdido y esta tarea 00:10:14

ya os digo, no tiene una complicación 00:10:16

a nivel de a ver como hago esto 00:10:18

va de que os 00:10:20

hagáis el esfuerzo vosotros 00:10:21

de pensar en esa aplicación 00:10:23

y en darle una vuelta 00:10:25

si la hacéis con IA probablemente 00:10:26

yo lo corrija, probablemente esté bien 00:10:29

probablemente si os lo leéis pues también 00:10:31

os sirva, pero en sí no debería 00:10:33

ser la forma de proceder, debería ser 00:10:35

coger la aplicación y vosotros pensarlo 00:10:37

que en algún momento queréis recurrir a la IA 00:10:39

para, oye, esta cosa, ¿por qué será así? 00:10:41

bueno, no me parece 00:10:44

mal, pero tampoco me parece 00:10:45

el óptimo, entonces 00:10:47

no limito que se use la IA 00:10:48

es verdad que si yo detecto 00:10:51

que solo se usa la IA sin más 00:10:53

contenido, pues bueno 00:10:55

probablemente 00:10:57

no sea 00:10:58

la forma de presentarlo 00:11:00

entonces, bueno, si habéis leído el tema 00:11:03

hablando del multimedia se habla de las fuentes 00:11:05

que tiene, desde imagen, sonido, vídeo 00:11:07

tipografía de textos 00:11:09

en ese sentido 00:11:11

lo que quiero también es 00:11:15

ir introduciendo lo que iremos viendo luego en siguientes temas 00:11:17

que vamos, digamos 00:11:19

tema a tema viendo una fuente 00:11:21

o conjuntos de fuentes 00:11:23

de tipos de fuentes para saber un poco desarrollar 00:11:25

y las distintas fuentes, pues imágenes, 00:11:28

los contenidos que hay en una aplicación multimedia. 00:11:32

Entonces, es un poco analizar en base a lo que vayáis encontrando aquí 00:11:34

en relación a las imágenes de esas pantallas que analicéis. 00:11:40

Ya os digo, si es muy amplia, centraros en las principales, 00:11:43

pues cómo son los textos, los colores, en fin. 00:11:46

Luego, lo que os he comentado antes, 00:11:50

Cómo se ubican los contenidos, cómo conectan unas pantallas a otras, si el flujo de navegación tiene sentido y no hay callejones sin salida. Ahora mismo no hemos dado teoría sobre ello y por tanto ya iremos afinando con más criterio. 00:11:52

ahora mismo es a nivel de usuario a menos que algunos ya sepáis más de este tema pues que 00:12:10

vayáis analizando y pensando por qué aunque es el ejercicio precisamente que que se busca 00:12:16

esos conceptos son los de usabilidad que está conectado con la experiencia de usuario hay una 00:12:23

disciplina profesional incluso bueno es una profesión que es ser diseñador UI UX así se 00:12:28

llama, ¿vale? Se diferencia, 00:12:37

pero es muy común que, bueno, 00:12:39

pues sea incluso un puesto de trabajo. 00:12:41

Cada vez 00:12:44

diseñador UX, UI, ¿no? 00:12:45

En Indeed, que es una página 00:12:47

de búsqueda de empleo. Trabajos como 00:12:49

UX, UI, 00:12:51

UI, ¿no? Diseñador, 00:12:53

¿vale? Esto es una oferta. UX, UI. 00:12:55

Es una profesión que se encarga de 00:12:57

diseñar la interfaz a nivel visual, 00:12:58

pero también diseñarla a nivel 00:13:00

de lógica de funcionamiento y usabilidad. 00:13:02

¿Vale? Y es una profesión 00:13:05

que como todas 00:13:07

ahora habrá que ver 00:13:08

la inteligencia artificial 00:13:11

cómo influye en ella 00:13:12

pero que es de mucho interés en el sentido de que 00:13:13

cuando navegáis en una web 00:13:16

supongo que todos, voy a poner un ejemplo 00:13:18

como de los obvios 00:13:20

no sé si alguna vez habéis usado 00:13:22

la web de Renfe, aunque ya la han mejorado un poquico 00:13:24

que a veces llegabas a páginas 00:13:26

en las que 00:13:28

no había retorno 00:13:29

es decir, llegabas a un sitio 00:13:32

y al menos que dieras hacia atrás 00:13:34

en el navegador 00:13:36

y a veces también por los pasos que habías hecho 00:13:38

tampoco redirigía bien 00:13:40

pues era un callejón sin salida y no te dejaba salir 00:13:42

entonces, bueno, pues era un poco frustrante 00:13:44

por ejemplo, algo que hay 00:13:46

de 00:13:49

UX mejorable 00:13:50

sería en las propias aulas 00:13:52

virtuales, cuando yo doy 00:13:55

al tema con clic izquierdo, que el otro día 00:13:57

os comenté que mejor abrir una pestaña nueva 00:13:59

vale, yo voy estudiando 00:14:01

y sigo estudiando 00:14:02

me leo este tema, claro, si yo ahora 00:14:05

quiero volver al aula virtual 00:14:07

no hay forma de volver, porque es otra 00:14:08

digamos, es otro entorno 00:14:11

tendría que ir dando para atrás 00:14:13

a todas las pestañas 00:14:15

¿vale? es verdad que nosotros 00:14:16

por cómo se suben los materiales 00:14:18

pues, no 00:14:21

no se cuenta 00:14:22

no tenemos la forma de solucionar esto 00:14:25

más allá de decir, vale, pues abre 00:14:27

una pestaña nueva, pero si esto fuera una aplicación 00:14:28

que esto 00:14:31

fuera muy relevante para, por ejemplo, 00:14:34

un proceso de compra, pues habría 00:14:37

que darle una vuelta. 00:14:39

Aquí sí que es verdad que 00:14:41

hay esta solución que es abrirlo. 00:14:42

Que también se consigue pulsando 00:14:45

en el botón central, el de la ruleta 00:14:47

de vuestro ratón, y directamente abre 00:14:49

una nueva pestaña. 00:14:51

El diseñador de UX, 00:14:52

de experiencia de usuario, 00:14:54

se dedica a analizar 00:14:56

y pensar sobre ese tipo de cosas. 00:14:59

Aquí está. 00:15:02

luego está el diseñador propiamente dicho 00:15:02

que suele converger 00:15:05

en muchos casos como hemos visto que es el de UI 00:15:06

que es UI 00:15:09

diseñador de 00:15:10

interfaz de usuario 00:15:13

user interface, que lo que hace es 00:15:15

el diseño como tal 00:15:17

lo que nosotros a lo mejor conectamos 00:15:18

aunque no se suele hacer con esas aplicaciones 00:15:21

en diseño web 00:15:22

un Photoshop, pues el que se pone a 00:15:24

dibujar, entenderme 00:15:27

por las formas, a incluir las imágenes 00:15:29

a colocarlas. Son dos disciplinas que han convergido. Al hablar de esto, aquí lo que pone es que si cumple el cometido que busca, 00:15:31

si le falta o sobra algo, si es positiva o negativa, si es intuitiva también, si es fácil de comprenderla, 00:15:44

si necesita una curva de aprendizaje elevada, que normalmente en una web, por ejemplo, de compra, 00:15:51

Ahora, si es una tienda online, que tenga una curva de aprendizaje elevada, pues no es lo óptimo, porque claro, si se mete un usuario, un posible cliente, y se pone a navegar por esa web y le supone un quebradero de cabeza porque no entiende nada de lo que tiene que hacer, pues siendo algo tan básico, vamos a decir, como comprar productos, que además ya tenemos muchos ejemplos de tiendas online, pues que más o menos ya tenemos la cabeza toda de cómo debería ser, 00:15:59

Pues vaya, no es lo óptimo. Probablemente lo que pase es que pierdas a gente por el camino, a clientes potenciales. 00:16:27

Se os pide que se haga un documento de texto. Si es posible, en realidad sería lo suyo, por si en algún momento no sabéis hacer captura de pantalla, aunque vamos a hablar de eso ahora, si tenéis dudas, poner imágenes ilustrativas de lo que estáis hablando. 00:16:44

dado que es un análisis de algo visual 00:17:02

pues lo suyo, lo adecuado es incluir 00:17:03

vale, bueno, como ejemplo de producto multimedia 00:17:05

aplicaciones de móvil simple 00:17:08

subversiones de web también 00:17:10

bueno 00:17:12

varios tipos, aunque es verdad 00:17:14

de que podéis escoger un poco 00:17:16

la que queráis teniendo en cuenta 00:17:18

estas condiciones 00:17:19

lo importante, intentar desentrañar 00:17:21

cómo se organiza el contenido, con qué elementos 00:17:24

y por qué, vale 00:17:26

bueno, aquí os hablo, esto lo vais a ver en las tareas 00:17:27

es normalmente lo que se considera mínimo para que sea apta la tarea 00:17:30

y os pueda sumar esa aportación extra de cara a la puntuación final. 00:17:36

Y también hay una compañera el otro día me escribió sobre la extensión. 00:17:42

Me dice, pero me tengo que dar seis páginas. 00:17:47

Bueno, esto es orientativo. 00:17:50

Si empezáis a meter muchas imágenes, pues aquí habla un poco de... 00:17:51

Se refiere al cuerpo de texto, ¿vale? 00:17:55

que no vaya a ser que alguien me entregue 00:17:56

seis páginas solo de imágenes 00:17:59

y ya está, seis páginas, ¿no? Entonces 00:18:01

que sea un poco racional 00:18:02

no debería ser nunca 00:18:05

de diez páginas porque excede mucho las seis 00:18:07

pero bueno, algo equilibrado. Debería 00:18:09

estar entre las cuatro y las seis 00:18:11

A ver, me preguntan, para la tarea se podría 00:18:12

analizar una página web que ordene y clasifique 00:18:15

los objetos existentes 00:18:17

de un videojuego 00:18:19

Buf, no estoy entendiendo 00:18:20

que haría esa web, que ordene 00:18:25

y clasifique los objetos existentes 00:18:27

de un videojuego 00:18:29

si quieres lo puedo explicar 00:18:30

si, claro 00:18:32

lo que hace es que, por ejemplo 00:18:33

es que yo tengo ya pensada una 00:18:36

que si es posible la usaré 00:18:38

que lo que hace es, pues coge todas las 00:18:40

armas que se pueden obtener 00:18:42

en el videojuego y como esas 00:18:44

armas tienen como especie 00:18:46

una especie 00:18:47

de ventajas y que tienen 00:18:50

una cantidad 00:18:52

y son distintas entre ellas y te pueden tocar naturalmente pues lo que hace esa web este pone 00:18:54

todas las posibles que tiene esa arma vale como un clasificador de qué web sería de un videojuego se 00:19:00

llama destiny punto report vale vale eso vale y esto es y esto puede enterarme porque la verdad 00:19:10

que no, esto es de un videojuego en concreto 00:19:23

Sí, del Destiny 2 00:19:25

Vale, vale, vale 00:19:26

Eh... 00:19:28

Podría, a ver 00:19:31

Sí, quizá 00:19:32

no sea muy web 00:19:35

¿Vale? Y sea más aplicación 00:19:36

Sí, ¿vale? Más una 00:19:38

un videojuego en sí o una aplicación más 00:19:42

no de comunicación 00:19:44

Está hecha por fans 00:19:46

Así que no es 00:19:48

Sí, sería una aplicación 00:19:50

Sí, sí, es una aplicación 00:19:52

pero entiéndeme, no es una aplicación 00:19:55

a lo mejor de informativa 00:19:56

a ver, podrías usarlo y un poco hablar 00:19:58

de cómo se organiza, etcétera 00:20:00

por poder podría, no habría problema 00:20:03

la verdad, ¿vale? Creo que es un poco 00:20:05

por un lado compleja 00:20:07

por lo que hace, pero en realidad veo que 00:20:09

tampoco compleja en el sentido que tiene 00:20:11

muchos elementos, pero bueno 00:20:12

están muy agrupados, entonces tampoco 00:20:15

sí, no habría problema 00:20:16

en que la justificaras y la 00:20:19

usaras. Vale, muchas 00:20:20

gracias. Nada. ¿Alguna duda 00:20:22

más hasta ahora de alguien? 00:20:24

Vale. 00:20:31

Sí, lo dicho. 00:20:32

El producto 00:20:35

que escojáis, pues que sea 00:20:36

un poco asequible en esta línea, ¿vale? 00:20:38

De lo que se comenta. 00:20:41

Os quería enseñar algunos ejemplos 00:20:42

de otros años, 00:20:45

¿vale? De cosas que así 00:20:46

a priori creo que no son buena idea. 00:20:48

Por ejemplo, 00:20:51

abro algún... 00:20:52

También qué cosas evitar. Cuando hagáis capturas, ¿vale? Aparte, si alguien está hablando por ahí. No, no, vale. Cuando hagáis capturas de pantalla, ahora si tenéis dudas vemos cómo hacer capturas o cómo las haría yo, ¿vale? Cuidado cuando las metáis en vuestros trabajos. 00:20:57

no solo porque quede horrible o no 00:21:16

que también, porque fijaos como se ve 00:21:18

sino, claro, que si estáis hablando 00:21:20

de una aplicación y me estáis explicando 00:21:22

algo relacionado con la parte visual 00:21:24

de esa aplicación, pero me la 00:21:26

me la reflejáis aquí de un modo 00:21:28

incorrecto, pues 00:21:30

vaya, a ver 00:21:31

que en principio esto 00:21:33

debería funcionar 00:21:36

un segundo, eh 00:21:38

que la licencia aquí 00:21:40

vale, pues eso 00:21:44

Que si me estáis hablando de algo que está distorsionado, pues no se va a relacionar a veces con lo que estáis contando, ¿vale? 00:21:45

Luego, por otro lado, bueno, intentad que la maquetación, ahora os enseño algún otro ejemplo, sea más cuidada. 00:21:53

Aquí, para empezar, son cuatro páginas, pero hay una en blanco. Esto a nivel de extensión no cumpliría, ¿vale? 00:21:59

Aunque se revise, etcétera, no tendría el apto. 00:22:07

Vale, esto no va de llenar o no llenar por llegar al mínimo o no llegar. Es por tener un marco, pero claro, si el análisis no llega ni a cuatro páginas significa que algo falta también a nivel de cantidad. La calidad y la cantidad no es lo mismo, pero bueno, aquí yo lo relaciono un poco. Cuidado eso con las distorsiones en las imágenes, cuidad las proporciones. 00:22:11

a ver, alguno más 00:22:33

otro, por ejemplo aquí 00:22:35

que bueno, el análisis no estaba mal 00:22:37

cumplió las cuatro páginas 00:22:40

hechos de Duolingo, pero lo dicho 00:22:41

que no tenga ni una sola imagen 00:22:43

probablemente si el contenido está bien 00:22:46

yo puedo verla, me la descargo, la veo 00:22:48

y no hay problema 00:22:50

pero bueno, sí que estaría bien 00:22:51

ya también que el producto 00:22:54

no solo sea texto, no sea monomedia 00:22:56

sino que sea multimedia 00:22:58

también vuestra propia presentación 00:22:59

Entonces, oye, pues tened en cuenta que si estáis analizando algo visual, pues ilustrarlo de algún modo. No significa que haya que meter una captura de todo, pero bueno, ya aunque sea solo por criterio de visualización, del propio trabajo puede ser. 00:23:01

Luego, en algunos casos me llegan prácticas en esta línea, que cambian el formato, no hay problema. Se podría hablar de la propia experiencia de usuario con estos colores, por la elección, etc. 00:23:21

Pero la lógica, o la que entiendo que siguió, fue que estaba analizando el teletexto, un producto multimedia atípico, vamos, jamás se me ocurriría, entre otras cosas porque, claro, pedía algo de web o de móvil, vaya, ¿no? Una aplicación móvil. 00:23:38

aquí opto por el 00:23:54

por el teletexto 00:23:57

vale, sirvió 00:23:59

porque en realidad sí que está hablando 00:24:01

de las imágenes, de los colores, tienen texto 00:24:02

e imágenes aunque sea 00:24:05

de tipo pixel 00:24:07

o vectorial, bueno 00:24:09

no, ni vectoriales 00:24:11

entonces bueno, pues fue un análisis 00:24:12

también incluye a veces imágenes, como podéis ver 00:24:15

bueno, no, en realidad eso es el propio 00:24:17

canal, pero bueno, que tiene ilustraciones 00:24:19

aunque sea con este estilo 00:24:21

que tenemos aquí, tiene una navegación 00:24:23

tiene también un avance, bueno pues lo llevo 00:24:25

por ahí, que pueden ser productos 00:24:27

igual que me estaba preguntando antes el compañero 00:24:29

pueden ser 00:24:31

diseños 00:24:32

de cosas pues 00:24:34

de este modo, yo sí que os diría que os centrarais 00:24:36

en más 00:24:39

productos web 00:24:41

porque es de lo que vamos a estar 00:24:43

hablando durante el curso 00:24:45

entonces oye, pero a nivel 00:24:47

análisis de por qué se hacen las cosas 00:24:49

Pues fijaos que también el teletexto sirvió 00:24:51

Y estaba bastante bien hecho el análisis 00:24:53

A ver, algún ejemplillo más 00:24:55

A ver, aquí este lo tenía como correcto 00:24:58

Bueno, pues este ilustrado 00:25:02

Aquí he tapado el nombre, ¿vale? 00:25:04

Pero no pasa nada por hacer una portada 00:25:06

Y cuando se pone una portada 00:25:07

Por ejemplo esta, yo esta si me la entregáis 00:25:09

Si son siete páginas y una de este tipo de portada 00:25:11

Pues son seis páginas, ¿vale? 00:25:14

Lo que os quería decir 00:25:15

Aquí por ejemplo sí que va ilustrando 00:25:16

Lo que va contando con ejemplos 00:25:18

con capturas, con fotos, etc 00:25:19

y bueno, pues está bastante 00:25:20

equilibrado de lo que habla, de lo que no 00:25:23

luego de las, de la competencia 00:25:25

de ese producto y bueno 00:25:27

pues está 00:25:29

bien 00:25:30

posible 00:25:32

a ver, este que hay aquí 00:25:34

bueno, luego en algunos casos, ya cuidado 00:25:36

esto 00:25:39

no es solo de este módulo, debería 00:25:40

hay cosas que voy a decir que os sirve para 00:25:42

todos los trabajos que hagáis 00:25:45

pero claro, cuando entreguéis un trabajo 00:25:46

revisad lo que entregáis, aquí alguien ha exportado 00:25:48

un pdf y lo ha entregado con una 00:25:51

primera página en blanco y además 00:25:53

de forma clara porque 00:25:54

incluso tiene numeradas las páginas y ha dejado aquí una 00:25:56

y empieza en la 2 00:25:59

luego este índice 00:26:00

pues si ha llenado 8 páginas pero esta presentación 00:26:02

es un poco 00:26:05

es poco recomendable 00:26:06

luego incluye imágenes 00:26:08

un pelín distorsionadas 00:26:10

no es lo suyo como os he indicado 00:26:12

bueno cuando presentéis 00:26:14

luego cuando presentéis 00:26:16

los trabajos, revisadlo. Entiendo 00:26:18

que cualquier persona al exportar 00:26:20

el PDF, en este caso, 00:26:22

si se mete, pues 00:26:24

ve que algo falla y es algo 00:26:26

que en principio debería ser fácil 00:26:28

de solucionar. Entonces, bueno, 00:26:30

esto para esta entrega, para cuando 00:26:33

trabajéis con un cliente, mirad 00:26:34

lo que estáis entregando, ¿vale? Porque 00:26:36

a veces con las prisas o los 00:26:38

descuidos, pues ni se 00:26:40

ni se revisa. Y bueno, 00:26:41

por ejemplo, aquí si no recuerdo 00:26:44

mal, había también... 00:26:46

No, bueno. El trabajo no... 00:26:48

Bueno, aquí, por ejemplo, si está limitado 00:26:50

de espacio y no es por una imagen, 00:26:53

pues la lógica que ha seguido 00:26:55

es de ir poniendo una sección 00:26:56

¿vale? Por... 00:26:58

en cada comienzo de página, ¿no? Cuando hay un 00:27:00

cambio de ellas. Realmente no sé si 00:27:02

es necesario, por ejemplo, en este caso 00:27:04

pasar a la siguiente. No es 00:27:06

un libro con muchas páginas 00:27:08

que haya que estructurarlo con este tipo de saltos. 00:27:10

Se puede condensar 00:27:13

Y entraría más en páginas. 00:27:14

Es verdad que aquí, pues claro, como una página está en blanco, 00:27:16

otra es la portada y otra es el índice, 00:27:19

si nos ponemos estrictos y hacemos esa regla son cinco páginas. 00:27:21

Pero bueno, también este espacio, si cuenta una página, pues es media que... 00:27:24

Cosas que también a nivel de usabilidad del corrector, en este caso yo, 00:27:30

de quien lo vaya a recibir o de los compañeros, 00:27:37

si lo compartís con algún compañero, también hay que pensar, 00:27:39

bueno, se hace un trabajo, ¿no? 00:27:42

Aquí lo va a recibir y, desde luego, si recibe alguien una hoja, dice, uy, qué cosa más rara. Da una imagen ya que no suele ser probablemente la dirigida. A ver, aquí tengo otra de yuca. Bueno, pues aquí de una forma bastante organizada ha ido poniendo el texto. 00:27:43

En este caso creo que el tamaño de texto, que es otro de los trucos que se pueden hacer para que ocupe más, creo que es un poco más grande del necesario, ¿vale? Normalmente es un 12 el que se suele usar, a ver, igual me equivoco y es un 12, pero yo así a primera vista, como lo de poner interlineados, etcétera, esto por cierto, si no sabéis mucho en la segunda unidad se va a hablar de este tipo de cosas de texto. 00:28:00

bueno, pues 00:28:25

si selecciono aquí, es una Calibri 00:28:28

de 16, ¿vale? 00:28:30

pues una Sans Serif 00:28:33

como esta, pues yo creo que lo suyo 00:28:34

es un 12, ¿vale? 00:28:36

que además en digital se puede ampliar 00:28:38

entonces claro, esto hace 00:28:40

ganar bastante espacio, si se hace 00:28:42

de una forma equilibrada 00:28:44

se habla bien 00:28:46

creo que el texto es un poco escueto en las 00:28:48

explicaciones, pero bueno, lo ha ido ilustrando 00:28:50

con 00:28:52

capturas, bueno, pues habrá que ir bien 00:28:53

además, fijaos que 00:28:56

en las capturas se ha 00:28:58

se ha molestado o ha hecho el trabajo 00:28:59

de señalar e indicar, bueno, pues 00:29:02

está bien, es correcta 00:29:04

pero simplemente quería también eso 00:29:06

que a veces hay que 00:29:08

hay que ver 00:29:10

por qué se hacen unas cosas y otras, a mí no me molesta 00:29:12

en este caso, porque el contenido no estaba 00:29:14

mal, un poco escueto como os digo 00:29:16

pero oye, que tampoco todo se 00:29:17

soluciona con saltos de página 00:29:20

Supongo que ya habéis hecho bastante más trabajos en vuestra vida, pero es que ahora estamos hablando también de diseño y de usabilidad. 00:29:22

Entonces, por ejemplo, en otra de las tareas que vais a tener, que es hacer vuestro currículum, pues tenéis que pensar en qué va a pensar la persona que recibe ese currículum. 00:29:30

Y habrá que diseñarlo no solo para dar la información que transmitís o que queráis transmitir, sino la imagen o la impresión que da en el lector de ese currículum. 00:29:39

A ver, tengo alguna más por aquí. Esta, por ejemplo, ¿vale? Esta. Sí que es cierto que nuevamente es la primera tarea. A lo mejor jamás habéis usado imágenes en un Word o en algún programa de edición de texto, ¿vale? 00:29:50

Pero bueno, fijaos que aquí también ponía el nombre, el curso. También se puede hacer una entrega con cosas que vamos a ir viendo en la segunda unidad, para que vayáis viendo, que es una entrega de la misma tarea y visualmente este alumno se enmeró en darle no solo las capturas de pantalla, sino hacerlo atractivo visualmente. 00:30:09

que eso al final, que algo sea atractivo 00:30:31

visualmente, significa 00:30:33

que 00:30:35

bueno, pues que 00:30:36

que va a entrar mejor por los ojos 00:30:38

va a parecer mejor justificado, aunque no lo esté 00:30:42

digo, el razonamiento del contenido 00:30:45

va a parecer mejor, entonces 00:30:47

es la clave, si el diseño no fuera importante 00:30:48

para convencer a la gente, pues no se invertiría 00:30:50

tanto como se invierte 00:30:52

fijaos, titulares 00:30:53

subtítulos 00:30:56

secciones, elementos 00:30:59

decorativos, bueno, para también 00:31:00

articular el visionado 00:31:03

y las capturas pues sin estar distorsionadas 00:31:04

etcétera, bueno, en su caso también puso bibliografía 00:31:07

y ocupó seis páginas y una era 00:31:09

de portada, vale 00:31:11

pues esto es un ejemplo 00:31:13

que en este no os pido tanto que a nivel 00:31:14

visual esté muy fino 00:31:17

no es tanto eso 00:31:19

os pido lo básico de que esté el contenido 00:31:21

escrito, el análisis 00:31:23

dentro de, que es una reflexión 00:31:24

os vuelvo a decir 00:31:27

no va a estar realmente 00:31:28

ni bien o mal 00:31:31

siempre y cuando se vea que no ha habido ningún tipo de esfuerzo 00:31:32

pero, oye, que veáis que 00:31:35

también dependiendo de más factores 00:31:37

algo parece ya incluso directamente 00:31:39

profesional en un trabajo, esto podría ser 00:31:41

el dossier de un proyecto 00:31:43

que se entrega, bueno, os diría 00:31:44

que intentéis tender 00:31:47

no solo en las tareas que nosotros 00:31:48

en el CIC los plantemos, sino en 00:31:50

todos los materiales que hagáis profesionales 00:31:52

pues tender a esto, ¿vale? 00:31:54

A diseños que busquen marcar una diferencia y demostrar, pues bueno, que manejáis de lo que se supone que estamos estudiando aquí, que es de aspectos visuales, ¿no? En muchos casos somos diseñadores o estamos formándonos para ser diseñadores o aspectos relacionados del sector. Entonces, bueno, es importante, ¿vale? 00:31:56

el compañero 00:32:18

que os he puesto antes del foro 00:32:21

que igual anda por aquí 00:32:23

vale, ha entregado ya 00:32:25

un primer borrador 00:32:27

sí, creo que estás por ahí, ¿no? 00:32:29

sí, ¿qué tal? 00:32:32

que has llegado ahora 00:32:33

sí, sí, que he llegado justo a y media 00:32:34

sí, te he visto 00:32:36

he comentado antes, lo digo 00:32:36

con toda la buena intención 00:32:41

¿vale? pero 00:32:43

para que lo tengamos en cuenta 00:32:45

al siguiente, te agradezco muchísimo 00:32:46

además que hayas participado 00:32:48

porque esto siempre ayuda a articular ahora la tutoría 00:32:50

¿vale? y que si tenéis dudas 00:32:53

pues este es el espacio para resolverlas 00:32:54

¿vale? dos cosas 00:32:56

bueno, va a estar en la grabación seguramente 00:32:58

pero si no, pues te lo comento dado que eres 00:33:00

la persona, ¿vale? no te lo tomes a mal 00:33:02

porque además es lo que he dicho, que la tarea 00:33:04

está muy bien resuelta 00:33:06

entonces, lo único es que 00:33:08

la dinámica de, te envío el trabajo 00:33:10

para que me lo corrijas y me digas si hay 00:33:12

algo o no antes de la entrega 00:33:14

no va, no puede 00:33:16

producirse porque no lo voy a corregir varias veces 00:33:18

corrección va a haber una vez 00:33:20

entonces lo que sí podéis hacer 00:33:22

por supuesto es decir, oye, de esta sección 00:33:24

no me entero esto 00:33:26

o voy a proponer tal cosa, es posible 00:33:28

o no entiendo algo del enunciado 00:33:30

o de los contenidos, ¿vale? más que 00:33:32

es decir, ir a cosas concretas 00:33:34

cuando ya se corrija 00:33:36

si esta tarea hay que revisarla 00:33:38

se revisa en la tutoría, pero no 00:33:40

no previamente 00:33:42

¿vale? no sé si me estoy explicando 00:33:44

Ya que te tengo con micro 00:33:46

Sí, sí, sí, lo único es que se me va cortando 00:33:47

Porque tengo una conexión horrible hoy 00:33:50

Ah, vale 00:33:52

Que entonces la dinámica a la hora de presentarte cosas y demás 00:33:52

Cómo lo tenemos que hacer 00:33:57

Porque yo te la he subido 00:33:58

Es verdad que la terminé y dije, bueno, bueno, la presento 00:33:59

Y si ha sido un poco como dices tú, la doble corrección 00:34:02

Claro 00:34:05

Entonces, ¿cómo prefieres que lo hagamos para no cargarte a ti? 00:34:06

Y que no sirva 00:34:10

No, es lo que he comentado 00:34:11

La corrección va a ser como... 00:34:13

pues como suele ser, cuando hay esa entrega 00:34:16

hay una corrección, tendréis un feedback 00:34:19

y posteriormente con esas entregas 00:34:20

igual que ahora he seguido enseñando ejemplos 00:34:23

de otros años, pues vamos 00:34:24

viendo, ¿vale? Lo que, claro, por lo que 00:34:26

no es solo por el trabajo extra 00:34:29

de hacer doble corrección 00:34:31

porque si me tengo que leer todo el trabajo ya se está 00:34:32

corrigiendo, eso ya es una cosa además que es cosa 00:34:34

del profesor, pero también ten en cuenta, imagínate 00:34:36

lo he puesto antes el ejemplo, que entrega 00:34:39

la corrección de un ejercicio, que en este 00:34:40

caso no es, pero imagínate que es 00:34:43

una de matemáticas con una cuenta de 00:34:45

2 más 2, 4, ¿vale? 00:34:46

La cosa es que cada uno 00:34:48

descubra que es 4. Si tú ya pones 00:34:50

aquí tu entrega, ¿vale? 00:34:52

Ya el resto la está viendo. Entonces 00:34:54

si... Esto no 00:34:56

pasa siempre. Por ejemplo, las tareas van a ser 00:34:59

muy customizables para vosotros mismos. 00:35:01

En algunas se os va a pedir que hagáis 00:35:03

el diseño de vuestro currículo, etc. Entonces 00:35:04

claramente cada uno va a tener que hacer la 00:35:06

suya. Pero sí puede haber momentos que 00:35:08

yo lo que quiero es que os enfrentéis 00:35:10

al enunciado, ¿no? Que alguien, a lo mejor 00:35:12

suba una respuesta y ya la 00:35:14

puede... 00:35:16

Ya, así que no le adelantemos el trabajo a nadie. 00:35:18

Claro. En un caso de ejercicio 00:35:20

de matemáticas, por ponerte 00:35:23

el caso más rápido que se me ocurre, 00:35:24

si tú hicieras esto, 00:35:27

claro, pues ya de pronto 00:35:29

está corregido, si lo has hecho bien. 00:35:30

¿Vale? Entonces, bueno, por supuesto 00:35:33

que esto no... Es decir, te vuelvo 00:35:35

a decir que esto es para matizarlo, pero 00:35:37

por supuesto el foro está para este tipo de cosas 00:35:38

y te lo agradezco. Pero claro, 00:35:41

intentad de ir a cosas concretas 00:35:42

o a cosas, oye 00:35:45

y no lanzártelo en general y decirte, oye, ¿cómo está? 00:35:46

claro, más que nada porque eso ya es 00:35:49

una corrección, si no lo queréis 00:35:51

ya corregírtelo, claro, si además 00:35:53

te digo, haz esto, claro, no 00:35:55

confundáis, yo te puedo decir, mejora esto 00:35:57

y lo mejoras, etcétera 00:35:58

¿vale? pero claro, no es 00:36:01

si, que a lo mejor hubieses preferido decirte, mira 00:36:03

tengo esto en texto plano, tengo esto con 00:36:05

este texto, le tengo que 00:36:07

meter colores, o es necesario meter colores 00:36:09

o hay que hacer una portada 00:36:11

o hay que poner tu índice, eso a lo mejor son 00:36:12

preguntas más concretas que no te 00:36:14

destripan el trabajo entero, sino que simplemente es 00:36:17

oye, ¿por dónde voy? 00:36:19

Y si tienes que destripar algo 00:36:20

se destripa, pero que no sea todo el trabajo 00:36:21

o que sea, oye, tengo duda de cómo llegar al 4 00:36:24

¿vale? Y entonces lo vemos 00:36:27

pero no poner ya 2 más 2 son 4 00:36:28

que llegue otro y diga, anda, pues ya está 00:36:31

2 más 2 son 4 y que no lo piense porque 00:36:33

realmente lo que voy a intentar 00:36:34

en todas las tareas 00:36:37

y es eso, es que vosotros os enfrentéis 00:36:38

a un problema, ¿vale? Lo digo porque 00:36:41

yo a veces he ido 00:36:42

estudiando en sitios software, por ejemplo 00:36:44

que son paso a paso 00:36:47

si los he seguido y he hecho lo que se pedía 00:36:48

pero no me he enterado de nada de lo que he hecho 00:36:50

entonces la utilidad ha sido reducida 00:36:52

si he entregado la tarea y me la habrán 00:36:54

dado como positiva 00:36:56

¿Quieres que borre la tarea? 00:36:57

No, no, no, si de hecho 00:37:00

ahora voy a hablar, si me ha venido genial 00:37:01

¿vale? Y va a hablar de otra de otro año 00:37:04

voy a hablar de la tuya, que sí que me sirve 00:37:06

pero claro, imagínate que todos me empezáis 00:37:08

a entregar la tarea para que os la corrija 00:37:10

antes de la corrección 00:37:12

Sí, que te pegas dos correcciones así por la cara 00:37:13

Bueno, dos o tres 00:37:15

y aparte que 00:37:16

dentro de este marco que estoy diciendo 00:37:17

pues usad los foros 00:37:20

pero que no 00:37:22

creo que me estoy explicando los porqués 00:37:24

simplemente 00:37:27

y ya está 00:37:28

entonces, sí, si tienes dudas de algo 00:37:30

pues me dices, oye, esto, no sé 00:37:33

pues es lo que vemos 00:37:34

Y si en el caso de que fuera algo como esto, que a lo mejor es un vistazo rápido de todo, no me lo dejes aquí, envíamelo por correo. Creo que me has escuchado, te he perdido. 00:37:35

Vale, pues nada, de hecho, venga, vamos a ello, ¿vale? Y ahí ya me vas a servir de ejemplo de ciertas cosas también, ya que te has lanzado. Te lo agradezco, ¿eh? Porque me das pie ahora a hablar de cosas y no tendría que haber buscado otro ejemplo. 00:37:52

Entonces, tú has usado la aplicación Abete Route Planner, que es una aplicación que yo no conocía y que además me hace aprender de ciertas cosas, porque yo no tengo ni idea de coches eléctricos. 00:38:10

En esencia, el compañero... Bueno, cosas que me parecen muy adecuadas. Normalmente los editores de texto tienen forma de introducir encabezados y títulos. Vamos, encabezados y pies de página, mejor dicho. En vez de hacer una portada, si no está claro que hay que hacer una portada, es otra forma de solucionar. Aquí, bueno, el compañero ha puesto el nombre, me ha dicho que no había problema en que se viera, si no me equivoco. 00:38:32

Sí, sí, lo que necesitéis. Vosotros utilizarlo entero, no hay ningún problema. 00:38:57

Entonces, bueno, es otra forma de articular, ¿vale? Nuevamente, es usabilidad. Hemos ahorrado una página que no tenemos claro si para las seis que ha llenado hasta el último punto, y hace muy bien, bueno, pues en vez de usar otra portada que no queda clara en ningún momento si es contabilizada o no, aunque yo ahora digo que cosas razonables, pues no va a pasar nada, pues él lo ha solucionado de este modo, ¿vale? 00:39:00

Y además, pues, a nivel decorativo también le da un poquito de gracia, ¿no? 00:39:24

Porque si vemos alguno de los que hemos visto antes, a ver, creo que sería este. 00:39:29

Claro, cuando leemos textos tan planos, sin nada que lo saque o rompa la estructura, 00:39:33

bueno, aquí lo único que hay es una numeración de página, 00:39:37

pues queda muy lo que yo llamaría un Word básico de cualquier persona. 00:39:41

Nuevamente vamos a intentar tender algo más diseñado. 00:39:45

Ya solo este filete, ¿no? Esta línea. 00:39:48

Filete es como se llama en jerga de diseño periodístico. 00:39:50

Este tipo de elementos decorativos, estas formas, rompen un poco. Le dan un poco de variedad. No voy a leerlo todo, pero el compañero ha decidido usar o analizar una aplicación que es un Google Maps. 00:39:54

Voy a resumirlo en Google Maps, pero que tiene en cuenta principalmente puntos de carga para coches eléctricos. Es uno de los problemas que entiendo. Nunca he tenido un coche eléctrico, pero que no me planteo yo a veces, por ejemplo, comprar, que es el de la autonomía, si no tienes en tu garaje un enchufe o si vas a hacer un viaje largo. 00:40:14

Básicamente 00:40:33

Pues claro, hay una aplicación 00:40:35

Yo no la conocía, que es esta de aquí 00:40:37

Que usa una API 00:40:39

Una API es 00:40:40

Digamos, una integración 00:40:42

De un software 00:40:46

De un programa 00:40:48

Que se usa en otro 00:40:48

Por ejemplo, un Google Maps 00:40:50

Imaginaos, en este caso está usando una que se llama MapTiler 00:40:52

Si le dais aquí 00:40:55

Les abriría y te habla MapTiler Maps API 00:40:56

Que es lo que está usando 00:40:59

Esto es una aplicación que sirve 00:41:00

para meter en otras webs 00:41:02

por ejemplo 00:41:04

mapas, como alguien ya se ha 00:41:05

dedicado a hacer 00:41:08

hay un micro por ahí abierto 00:41:09

si me lo podéis cerrar, os lo agradezco que se está 00:41:12

colando ahí unos teclados 00:41:14

nada, nada, no pasa nada 00:41:15

es que si no se graba 00:41:18

y es molesto, vale pues 00:41:19

esta API, la aplicación 00:41:21

han dicho, no vamos a contratar un equipo 00:41:23

de desarrolladores para hacer mapas 00:41:26

interactivos que 00:41:27

captan la ubicación 00:41:28

ni te hacen marca de recorrido si ya existe, ¿no? 00:41:32

Entonces las APIs a veces son gratis, a veces pues tienen precio. 00:41:34

Bueno, pues la implementan y la pueden mejorar. 00:41:38

Es decir, no es solo ponerla. 00:41:41

Ahora, por ejemplo, con las inteligencias artificiales, pues un chat GPT. 00:41:42

Pues hay API de chat GPT para, por ejemplo, integrarlo, ese motor, ese sistema, 00:41:46

para integrarlo en bots de respuesta a servicios de atención al cliente. 00:41:52

Por ejemplo, pues una tienda online no va a desarrollar un sistema entero de inteligencia artificial por motivos obvios, ¿no? De que no es sencillo. ¿Qué haces? Usar la API de otra aplicación que integras tú en tu web o en tu producto, ¿no? 00:41:56

Bueno, entonces aquí lo que han hecho es, sobre estos mapas, poner todo el esquema de puntos de carga, aparte de otra información relacionada, que es de lo que habla el compañero y de cómo se articula. 00:42:15

Hay una primera cosa, porque justifica por qué es este producto el que ha elegido, que me parece perfecto. Por ejemplo, en su caso tendrá esta preocupación porque entiendo que tendrá un coche eléctrico. Es algo que ha visto y habrá solucionado la vida y dice voy a analizarlo. 00:42:31

Sí que me falta, por buscar ya digo, está bastante bien resuelta, pero me falta por ejemplo que hables de que hay varias versiones, creo que no lo, no, que hay varias versiones. Yo ahora mismo voy a abrir la web porque es la más fácil para mostraros que además, aunque no está obviamente distribuidos los elementos igual por la pantalla, pero bueno, lo que solo un menú se ha visto que son prácticamente los mismos como se articulan. 00:42:48

Bueno, pues faltaría un poco saber de cuál hablas. Aquí queda claro que es la de móvil, pero también hay que decir, o sería pertinente quizá añadir, que está reflejada también o está implementada para otros tipos de dispositivos. 00:43:10

Pero bueno, cosas menores. ¿Por qué la elección? Porque lo ha hecho, él ya ha hablado de interfaz de usuario, lo que os he comentado antes, que una cosa es, ya se apunta en el tema, lo que es el diseño en sí de una aplicación, pero luego está la experiencia de usuario, que aunque no coincida las letras, es User Experience, por algún motivo en algún momento decidieron poner una X en vez de una E, 00:43:25

pero que se dedica a estudiar cómo navegar o cómo ir conectando las distintas pantallas 00:43:49

o qué interacciones desencadenan qué para dar una experiencia clara al usuario 00:43:57

y también por lo que os he dicho antes, que no te lleve a callejones sin salida, 00:44:02

a procesos de compra que se vuelven un infierno porque le das a un botón y no avanza o se queda cargando. 00:44:07

Bueno, pues ese tipo de cosas ya os digo que iremos hablando de ello también a lo largo del curso. 00:44:12

Él, por ejemplo, analiza, se ha centrado en la página de inicio, que tiene un detalle que me gusta mucho, ahora hablamos de él, y luego del menú principal, y habla también de, dependiendo de tu primera acción en esta pantalla, que ahora hablamos de ello, pues también va a tener su influencia en sucesivas pantallas. 00:44:16

Es otra cosa que la experiencia de usuario en productos complejos, pues es importante, ¿no? 00:44:38

No es, imaginaos, claro, que tenéis, voy al ejemplo nuevamente de una tienda online 00:44:43

y estáis llenando un carrito de la compra con productos, pues voy a decir, 00:44:49

es una tienda de discos de música, yo que sé, ¿vale? 00:44:54

Y vas escogiendo tres discos, los vas metiendo en el carrito. 00:44:58

Y cuando lo tienes en el carrito, sigues avanzando y pagas incluso, te dice la tarjeta. Vale, pues en algún momento, aunque es obvio, si no te has logueado o no has pedido los datos de información, no se sabe ni a quién, aunque hayas pagado, no sabes ni a dónde lo tienen que enviar, si es a domicilio, como suelen ser las tiendas online. 00:45:02

Entonces, claro, eso se puede resolver con pasos intermedios o gestionando un proceso de registro para quienes se quieran registrar, que a veces también es algo a evitar para usuarios más incidentales, más anecdóticos, que no se vayan metiendo con regularidad, pues cambia el diseño. 00:45:24

A lo mejor hay pasos o pantallas que directamente tienen que pasar la propia web en el proceso de compra. Aquí en esta primera pantalla, y queda muy claro, llegas a esta aplicación y te dice bienvenido aquí, te explica un poquito de qué va, una pequeña explicación. 00:45:43

y tienes dos opciones 00:45:59

o registrarte si nunca has entrado y no has hecho un registro 00:46:03

o iniciar sesión si ya te has registrado 00:46:06

cosa que para quien vaya a usar mucho la aplicación 00:46:09

pues siempre suele ser recomendable porque te da esas opciones extra 00:46:12

pero ¿qué pasa? 00:46:16

como yo hoy, una persona que quiero simplemente ver 00:46:18

de qué va la aplicación 00:46:21

si no se da una opción similar a esta de explorar por tu cuenta 00:46:23

pues yo probablemente diga 00:46:27

mira, me voy a registrar, dar mis datos 00:46:29

el tiempo que llevo, etcétera 00:46:32

solo para ver cómo es, fuera 00:46:33

voy a otra, ¿vale? o ya conozco 00:46:35

Google Maps, ¿vale? tener en cuenta muchas veces 00:46:37

de que el diseño 00:46:39

en productos comerciales 00:46:40

tiene que estar orientado a no perder clientes 00:46:43

por el camino, es algo fundamental 00:46:45

entonces 00:46:47

pues esta opción 00:46:48

por ejemplo yo hoy para ver 00:46:51

para ver de qué me estaba hablando esta práctica 00:46:53

pues claramente he ido a abrir 50 00:46:56

y entonces la he revisado 00:46:59

imaginaos que yo si no dieran esa opción 00:47:00

hubiera dicho bueno pues voy a basarme 00:47:03

en las capturas de pantalla que tengo aquí 00:47:05

que también me sirve, no es lo mismo 00:47:06

obviamente porque luego además hay muchas más opciones 00:47:09

pero como lo que aquí os pido es que os centréis 00:47:11

en pocas pantallas, en pocas funcionalidades 00:47:13

pues me centro en estas y ya está 00:47:15

al final el tiempo es limitado 00:47:17

y hay que pensar en eso, esta opción 00:47:19

muy importante, y hay webs 00:47:21

o hay, ahora mismo 00:47:23

no sé decir alguna, pero que peca de este error 00:47:25

que ya según entras 00:47:27

pues no te deja ver de qué va la aplicación 00:47:28

y es que, a ver, un Google Maps 00:47:31

la conocemos todos, un YouTube lo conocemos todos 00:47:33

sabes a lo que te estás metiendo 00:47:35

un Gmail, un correo electrónico 00:47:36

también es raro meterte en ciertos servicios como 00:47:39

un correo electrónico, a ver cómo es 00:47:41

pues no vas a poder probar 00:47:43

a enviar ningún correo electrónico hasta que no te 00:47:45

haces una cuenta, ¿no? Todo depende 00:47:47

pero, en fin 00:47:49

hay en algunas que directamente 00:47:51

no dan esta alternativa, entonces bueno 00:47:53

Aquí hay una pequeña rata 00:47:55

O eso creo, interfaz de usuario 00:47:57

Sería UI 00:47:59

Una nimiedad 00:48:00

Vale 00:48:03

Hablamos de esto 00:48:04

Como bien ha señalado el compañero 00:48:06

Haciéndole el análisis 00:48:08

Aquí permite esta opción 00:48:09

Una vía de escape 00:48:11

Lo que os acabo de comentar 00:48:12

Lo ha señalado muy correctamente 00:48:13

Ahí está hablando de usabilidad 00:48:15

El diseño de la interfaz gráfica 00:48:16

Está basado en el uso de iconos 00:48:19

Cuando ya vayáis avanzando, veréis también que hay distintas familias de iconografías, las planas, las esquemórficas, que tienen sombreado volúmenes, las que son realistas, que intentan, aunque sea diseño vectorial, que está basado en cálculos matemáticos, intenta ser muy parecido a lo que representa. 00:48:20

Pues si es un botón, esto es un botón porque hemos aceptado la convención de que los botones son recuadros, pero de toda la vida un botón es algo que sobresale y pulsas, ¿no? Por ejemplo, aquí sabemos porque cuando pasamos por encima sale un dedito de que puedes clicar o en un móvil que no tenemos ni cursor, pues ya nos hemos acostumbrado, son convenciones, es aprendizaje que tenemos, pues son convenciones. 00:48:47

Pero en algunos momentos, sobre todo antes, el flat design, el diseño plano, todavía no se usaba o ha habido una evolución hasta ahí de botones que eran, bueno, pues realistas. 00:49:13

Si os fijáis, por ejemplo, un ejemplo que se me viene ahora a la mente rápido, a ver si lo puedo buscar. No sé si antiguamente habéis usado, creo que era Winamp, Winamp reproductor. Bueno, eran reproductores de música. 00:49:27

No, claro, pero es que esto... 00:49:43

Eran reproductores... Bueno, este mismo me sirve, o esto. 00:49:45

Que eran simulacros, eran calcos de interfaces visuales de una radiocadena. 00:49:48

Intentan que se parezca. Fijaos que tiene hasta detalles metalizados. 00:49:57

Bueno, pues esto al principio, claro, cuando nadie había usado todavía mucho los ordenadores o el móvil para este tipo de cosas, 00:50:02

pues ves esto, que se parece a lo que sí conoces, y lo usas. 00:50:08

pues claro, es como 00:50:11

todos hemos ido aprendiendo 00:50:14

que estos sliders, si los vas 00:50:15

simplificando, al final se pueden convertir en algo 00:50:17

bueno, fijaos que, no sé si esto lo usabais 00:50:19

pero bueno, fijaos 00:50:22

este tipo de diseño a día de hoy 00:50:23

se ve retro, se ve incluso 00:50:25

no sé, cutre, a mí me parece divertido 00:50:27

y a veces de manera 00:50:29

entre comillas, irónica y porque las modas 00:50:31

vuelven, se vuelven a este tipo de diseños 00:50:33

pero 00:50:35

realmente la percepción que hay es de que 00:50:36

son diseños antiguos, algo así 00:50:39

un reproductor o incluso esto 00:50:41

y hace años era lo más normal del mundo 00:50:43

ahora mismo pues si vas a 00:50:45

si 00:50:48

hay de todo 00:50:49

todo se puede relativizar pero cada vez se habrá ido 00:50:50

reproductor audio moderno 00:50:53

voy a poner yo que sé 00:50:57

porque claro si busco en Winamp siempre 00:50:58

interfaz voy a poner 00:51:00

interfaz digital 00:51:03

reproductor audio moderno 00:51:04

bueno a ver por ejemplo aquí 00:51:06

aunque esto está integrado dentro de ya un software 00:51:08

y ya tiene los botones y lo veis, fijaos que aquí son barritas, no tienen que articular tanto esa relación con la realidad, esto de aquí, ¿vale? 00:51:11

Este reproductor, este avance, son cosas planas, conceptuales, casi diríamos, digo, que no son iguales a ningún dispositivo físico, ¿no? 00:51:21

Bueno, creo que me estoy explicando, si no me decís, pero ha habido un proceso de avance, como todo en el diseño, intencionado también, 00:51:30

Es decir, esto se podría haber diseñado cuando empezaron los iPhones, pero si os fijáis cómo eran los iconos del iPhone en su momento, a cómo han ido evolucionando, a formas más planas, y ahora otra vez están volviendo a dejar de ser planas, pues porque también uno se acostumbra a las cosas y cansan y hay que volver a lo que se hacía antes. 00:51:39

Pues como nos pasa con la ropa, que las modas van y vienen y de pronto un mullet ahora está de moda otra vez. En diseño pasa un poco lo mismo. Esto venía a cuento de los botones, convenciones que también hay que ir estudiando. 00:52:00

Igual pasa con los iconos. Aquí son flat design también y basados en trazos. No tienen un relleno estos iconos y son simplemente iconos que se representan mediante líneas. 00:52:18

Hay otros que juegan con rellenos, hay otros que directamente no tienen trazos. El análisis puede ser mucho más profundo, no es lo que se buscaba aquí, pero simplemente ir haciendo un poco la cabeza. 00:52:30

Cuando antes he dicho que las aplicaciones muchas veces se basan ya en esquemas, en plantillas incluso, es por eso. 00:52:41

Esto es la plantilla, este tipo de botones que se usan en el material design, por ejemplo, de Google. 00:52:49

Pues es que son ya casi las, este tipo de formas, pues son las que están en todos lados y precisamente por esa curva de aprendizaje 00:52:56

de cómo se usa un producto, pues se aprovechan y se aprovechan y se aprovechan porque son fáciles para el usuario. 00:53:04

y no se pierde por el camino, ¿vale? 00:53:10

Yo eso, Daniel, lo veo mucho 00:53:12

en raíces 00:53:14

que para mandar cualquier cosa o guardar cualquier cosa 00:53:15

hay un disquete 00:53:18

y la gente no sabe lo que es 00:53:19

Claro, pues por ejemplo 00:53:22

No ha vivido ya con los disquetes 00:53:24

Probablemente sea un icono 00:53:25

que no sea el más adecuado, para mí sí tiene sentido 00:53:28

Claro, para alguien de... 00:53:30

Sí, claro, para mí, pero para ellos no 00:53:32

Claro, eso es. Guardar, es verdad que no es... 00:53:33

A ver, vamos a hacer el experimento 00:53:36

En el Word también 00:53:38

claro, es que es lo que te quiero decir 00:53:39

¿y qué icono usas 00:53:41

para guardar? 00:53:43

lo digo porque la convención 00:53:45

si nos metemos en el Word 00:53:46

aquí tenemos el del Word, otro disquete 00:53:48

sí y no 00:53:51

es decir, sí porque lo representado 00:53:53

ya no es 00:53:55

algo que esté en nuestra vida diaria 00:53:57

pero sí que ha quedado un poco 00:53:59

la idea 00:54:01

sí, ha quedado en el 00:54:03

imaginario público 00:54:05

claro, entonces pues ya, fijaos 00:54:06

icono de save o de guardar 00:54:08

pues universalmente 00:54:10

aunque yo casi no lo he usado ya 00:54:12

pero muchos de vosotros 00:54:15

no habréis usado un disquete en la vida 00:54:17

pero este icono seguramente 00:54:18

que es el que usamos todos para guardar 00:54:20

bueno, son convenciones 00:54:22

a veces, no, es que este es el de descarga 00:54:23

pero sí, el de guardar normalmente 00:54:27

si hay un icono es este 00:54:29

sí, bueno, pues son también elecciones 00:54:31

de tanto diseño 00:54:33

aquí sería UI realmente 00:54:35

y de experiencia de usuario. 00:54:36

Es decir, si se pone un icono 00:54:39

que nadie entiende para lo que es, 00:54:40

pues algo pasa, ¿no? 00:54:43

O si es algo nuevo tal, 00:54:44

hay que intentar que la gente lo pille. 00:54:47

Hay una web, por ejemplo, 00:54:51

en algún momento seguro que del curso se habla de ella, 00:54:53

que es Flat Icon, ¿no? 00:54:55

Que es una web que tiene multitud y multitud 00:54:56

de paquetes de iconografías vectoriales, ¿vale? 00:54:58

Veis lo que os decía antes, 00:55:01

está de Flat Design, 00:55:03

luego Flat Design con detalles, 00:55:04

Y que usa rellenos. Bueno, pues hay distintos tipos. Si estos paquetes, normalmente, si os metéis en uno cualquiera, pues los iconos son siempre los mismos. A ver, este, por ejemplo, editar. No, guardar, guardar, guardar. ¿Dónde está guardar? Seguro que está por ahí. 00:55:06

bueno, al final son convenciones 00:55:27

saber que un marcador 00:55:29

como para guardar un punto de la página 00:55:30

sea esto de aquí 00:55:33

pues bueno, pues es porque 00:55:34

lo hemos usado muchas veces, que descargar algo 00:55:37

sea este de aquí, fijaos que no lo sabemos 00:55:39

antes de que salga el 00:55:41

el tooltip, este 00:55:43

que nos indice descargar, sabemos que es esto 00:55:45

pues porque lo hemos usado ya más veces 00:55:47

pero sí, meter en una 00:55:49

caja, bueno, en un recipiente 00:55:51

no sé, a ver, guardar si está 00:55:53

poniendo save 00:55:55

¿cómo que save no está? 00:55:56

a ver 00:55:59

guardar, bueno, debería estar en 00:56:00

mira, pues 00:56:03

disquete, disquete, disquete, una hoja 00:56:04

bueno, que tiene un disquete 00:56:06

disquete, bueno, que al final 00:56:08

la iconografía se basa en símbolos 00:56:11

que todos identificamos, ¿no? 00:56:13

anda, no sé por qué 00:56:17

parece que ya me ha dado, vale, pero bueno 00:56:18

de eso se trata, de pensar en estas cosas 00:56:21

la metáfora visual 00:56:23

Sí, aquí el compañero habla de que, claro, si tú no te has registrado, si has entrado como invitado, ¿no? Vamos a decir, esto sería entrar como invitado, se dice muchas veces, o 50, ¿vale? 00:56:25

Claro, una de las gracias de esta aplicación es que te calcula cómo llegar a un sitio con el nivel de carga de tu coche, de gasolina, vamos a decir, si habláramos de un coche normal, a un destino sin, evidentemente, quedaros sin gasolina. 00:56:35

o incluso llegando ya con una cantidad 00:56:47

de carga eléctrica 00:56:49

porque claro, luego 00:56:51

a lo mejor tenéis que ir a otro sitio que también 00:56:53

necesitáis, entonces 00:56:55

la verdad es que lo de los coches eléctricos 00:56:56

con la gasolina también pasa, pero los coches eléctricos 00:56:59

es como una lucha constante 00:57:01

de cálculo, de estrategia 00:57:03

es casi un miedo 00:57:05

es el miedo más grande que tenemos los usuarios 00:57:06

o cuando te compras un coche 00:57:08

dices, pero voy a llegar, pero luego puedo salir 00:57:10

pero luego puedo hacer, es un poco el miedo 00:57:13

grande. Y al final los eléctricos 00:57:15

aparte del método de enchufado 00:57:16

que tengas, no soy experto, igual digo alguna tontería 00:57:19

pero es la autonomía 00:57:21

porque es que al final, la autonomía de la batería 00:57:23

porque pues eso 00:57:25

si te deja tirado cada vez que haces un viaje 00:57:27

y no sabes cómo gestionarlo 00:57:29

pues dime tú que virrea de coche 00:57:30

al final tienes que llamar a un remolque 00:57:32

la experiencia de usuario 00:57:33

de ese vehículo es bastante pésima 00:57:36

pero bueno, entonces claro, hay que identificar 00:57:38

a diferencia de en Google Maps 00:57:41

pues hay que identificar qué modelo es 00:57:43

qué capacidad tiene 00:57:44

Y hay que especificar, aparte del nivel de carga, pues eso, ¿qué coche es? Para que sepa la aplicación, pues que han inventariado todos los vehículos, entiendo que son eléctricos o muchos, y tú lo vas seleccionando. 00:57:46

claro, en el caso del registro 00:57:59

¿vale? pues tú 00:58:01

en los pasos, no lo he probado 00:58:03

pero vamos, en los pasos 100% va a haber un proceso 00:58:05

de decir, mi coche es este, es de tal año 00:58:07

con la batería tal 00:58:09

y bueno, también seguramente te pregunte 00:58:10

incluso qué color o cosas así y luego 00:58:13

cuando te logueas 00:58:15

pues ya sale con esto y cuando pones que tiene un 49 00:58:16

y la degradación de la 00:58:19

y la degradación de la batería, bueno es que luego si te metes 00:58:20

claro, pues meterle mil millones de cosas 00:58:23

sí, ya he visto ¿no? que incluso 00:58:25

hay que definir bien el 00:58:27

momento, el día y la 00:58:29

hora de salida 00:58:30

no solo para que te calcula a qué hora 00:58:32

llegas, sino eso, porque en relación de eso 00:58:35

calcula cuánta batería vas a 00:58:37

usar. Y técnicamente se conecta 00:58:39

con otra API que es la del 00:58:41

tiempo y te mide también el viento en contra 00:58:43

o sea, te puede incluso llegar a medir el viento 00:58:45

en contra, pero vamos, que esos son ya los motores 00:58:47

internos que tiene esto, que ya me parece 00:58:49

sí, sí, pero bueno 00:58:51

al final, en el proceso 00:58:53

que esta aplicación es compleja 00:58:55

pero quien se haya dedicado a 00:58:57

a desarrollar esto, pues no es solo que luego sepa implementarlo o desarrollar algo que calcule tal o cual cosa, que de hecho eso ya lo harán informáticos, ahí nosotros no nos vamos a meter ni de lejos, pero sí que tiene que haber un proceso previo de analizar todas las necesidades, que parece una tontería, 00:58:58

Pero es que al final si se diseña algo que no está dirigido para lo que, si no cumple los requisitos de lo que se busca, significa que es un producto que normalmente no va a servir o no va a cubrir la expectativa de quien lo quiera usar, ¿vale? 00:59:18

Por ejemplo, claro, esto antiguamente no pasaba tanto. Ahora sí que es verdad que muchas cosas se pueden sacar a medio hacer porque luego se van parcheando, se sacan actualizaciones, etc. Incluso ya que una cosa que a mí me ha parecido a veces un tanto demencial, ¿no? Bueno, el caso del Cyberpunk, un videojuego, no sé si conocéis, que se sacó un poco a medio hacer. Lo sacaron por los... Y bueno, el GTA VI, a ver cómo sale, por ejemplo, bueno, por poneros otros ejemplos, porque ha salido a cabo... 00:59:36

En 2033 salió, como dices tú, salió, tuvieron que meterle un DLC al mes o algo así y crasheaba por todos los lados. 01:00:05

Claro, entonces ya por un lado a veces el problema es que no da tiempo al desarrollo a cumplir lo que se quiere, ¿vale? 01:00:12

Pero es que a veces el problema no es ese, el problema es que ni siquiera está claro qué quiere cubrir, ¿vale? 01:00:19

En un videojuego igual es otra lógica, pero si aquí sacas una aplicación que dice, vale, sí, te voy a ir marcando zonas de repostaje 01:00:25

y a la hora que llegas 01:00:34

pero no te hace la pregunta en ningún momento 01:00:36

de cuánta batería tiene tu coche 01:00:38

y por mucho que te diga 01:00:39

dónde están los puntos intermedios, no llegas 01:00:42

entonces, bueno, pues igual sacas 01:00:44

una aplicación que de primera lo que hace es que la gente 01:00:46

se frustre, si es lo que estás vendiendo 01:00:47

te voy a garantizar que llegues a tu punto 01:00:50

bueno, pues 01:00:52

de eso va 01:00:53

la arquitectura de información y la investigación 01:00:54

de la experiencia de usuario 01:00:57

nuevamente, también 01:00:59

bueno, pues eso 01:01:00

el login, el registro 01:01:02

como veis, pues entraña 01:01:05

que también se pueda, lo señala el compañero 01:01:06

se puedan meter ya marcadores 01:01:09

guardados de donde vas 01:01:10

bueno, pues 01:01:12

reduce los clics necesarios 01:01:15

siempre que se hacen marcadores, pues básicamente 01:01:17

es para optimizar, también es cierto 01:01:19

por ejemplo, otra chorrada 01:01:20

y esto es Google Maps, aunque aquí pasará 01:01:22

exactamente igual, yo muchas veces me subo 01:01:24

al coche, enchufo mi móvil 01:01:27

porque no tengo el navegador integrado en el coche 01:01:28

sino que lo uso con el Android Auto 01:01:30

y arranco y digo 01:01:32

voy a un sitio que no es 01:01:35

mi casa. Claro, cuando voy a casa me sale directamente 01:01:37

ir a casa, ¿no? Pero si quiero ir 01:01:39

a, yo qué sé, 01:01:41

a un metro, yo qué sé, a cualquier 01:01:43

lado, a una dirección, 01:01:45

hasta no... Bueno, 01:01:48

ya lleva tiempo, ¿vale? Pero antes 01:01:49

si ya ibas en marcha y dices 01:01:51

quiero ir a tal sitio y tenías que ponerte 01:01:53

a escribirlo poco a poco, de pronto 01:01:55

también, imagino porque tecnológicamente 01:01:57

ha ido evolucionando, pusieron el botoncito 01:01:59

el micrófono y se lo puedo decir por voz 01:02:01

y ahora incluso ya con el propio 01:02:03

mando de mi coche 01:02:05

en mi caso, le doy y hablo 01:02:07

con una IA básica 01:02:09

que permite 01:02:11

pero en cierto momento 01:02:12

podía tener 01:02:15

hasta accidentes de tráfico, no porque no lo 01:02:17

hacía en marcha, paraba o tal, porque claro 01:02:19

si te pones a buscar una dirección complicada 01:02:21

que si no te acuerdas, que si tienes que mirar 01:02:23

pues es que claro 01:02:24

el cambio de ruta te puede tocar en mitad 01:02:26

de la conducción 01:02:28

bueno, pues evidentemente 01:02:30

eso va integrando más y más 01:02:32

funcionalidades, que a veces no es 01:02:34

solo lo que sale en un primer momento, sino que van 01:02:36

surgiendo, pero vuelvo al ejemplo 01:02:38

de videojuegos, que a veces ya 01:02:40

con esto de que se pueden 01:02:42

actualizar, o los DLCs como ha 01:02:43

dicho el compañero 01:02:46

pues salen cosas a medio hacer, pues porque 01:02:46

por motivos de fecha se han anunciado 01:02:49

en tal fecha, y bueno, ha pasado 01:02:52

hasta en películas, hubo 01:02:54

bueno, el caso de, ha habido algún 01:02:55

caso de películas, bueno, pero esto es 01:02:58

otro tema, pero que los 01:03:00

DCPs, que los paquetes 01:03:01

con los que se reproducen las películas 01:03:03

se ha estrenado de una forma y a la semana siguiente 01:03:05

por algún motivo se ha llevado a otro 01:03:08

también vivimos ya un poco, esto también se habla 01:03:09

en la unidad 6, no, en la 5 01:03:11

que vivimos un poco 01:03:13

en los tiempos de la 01:03:15

iteración y de ir probando, probando 01:03:17

y de ir viendo cómo refinarlo 01:03:19

pero ojo, porque sacar cosas a medio 01:03:21

de hacer, también tiene peligros 01:03:23

entonces bueno, simplemente 01:03:26

otras reflexiones 01:03:28

guardar casa, bueno, pues atajos 01:03:29

ahora por ejemplo, pues eso, los sitios comunes 01:03:32

a los que ir, yo me puedo subir en el coche, arrancar 01:03:34

que si es a casa es darle a un botón 01:03:36

no voy a tener que buscar, entonces bueno 01:03:37

es algo que está bien diseñado 01:03:39

aquí bueno, veis que el compañero 01:03:41

ha puesto capturas de pantalla 01:03:44

adecuadas, que van 01:03:45

ilustrando pues de lo que va 01:03:46

hablando, luego habla de como se 01:03:49

va 01:03:51

marcando las distintas paradas o hitos 01:03:53

de la ruta, que tiempos hay 01:03:55

Entre unas y otras, las distancias 01:03:57

Etcétera, ¿vale? 01:03:59

Así rápido, a diferencia 01:04:04

Bueno, habla algo también que os recomiendo 01:04:05

Que hagáis en vuestras tareas 01:04:08

Al final, habla de la competencia 01:04:09

Habla de que hay otras 01:04:13

Otras aplicaciones 01:04:14

Como esta de Thunder 01:04:17

Que no tiene 01:04:19

Tanto, o es lo que he entendido yo 01:04:21

Porque no me he metido a ella 01:04:24

no tiene tanto el sistema 01:04:25

de cálculo de cuánto tiempo 01:04:27

te queda para llegar de batería 01:04:29

sino simplemente te va informando de estaciones 01:04:31

bueno, pues está bien 01:04:33

tiene su uso, es más simple 01:04:35

habrá hasta usuarios que digan 01:04:36

mira, a mí déjame de chorradar de calcularme 01:04:39

el viaje, simplemente a ver un listado 01:04:41

en el mapa de 01:04:43

dónde hay cargadores y de qué tipo 01:04:44

bueno, pues Thunder igual tiene un 01:04:46

nicho de público ligeramente diferente 01:04:48

o no, o son competencia 01:04:51

y se enfrentan 01:04:53

Como él dice aquí, Thunder, lo bueno que tiene, o entiendo, al menos por la descripción que os acabo de hacer, será bastante más simple de uso. Tendrá menos opciones, o debería. Si no tiene menos opciones es que no está bien diseñada porque lo habrán sobrecargado para no aportar mucho. El nivel de complejidad también tiene que ir relacionado con las prestaciones que tiene. 01:04:54

Algo que ofrece servirte un vaso de agua, pero es una máquina que ocupa como un salón, pues mal. Si necesitas una máquina como un salón para hacer cálculos cuánticos, ahí tiene sentido. 01:05:15

No hay que sobredimensionar ni tampoco simplificar de más. También es diseño de producto. Sí que habla aquí de una cosa que esto se podría, por decirte algo, la curva de aprendizaje en ABRP, en la que estamos viendo, es ABRP, es más compleja. 01:05:33

Y hay una cosa también, claro, yo cuando me meto aquí, por ejemplo, al ser compleja, yo digo, vale, aquí en el mapa me sale este icono del cargador, luego me salen otros aquí, vale. 01:05:55

Puedo deducir por la iconografía, vale, que estos son tiendas, esto es un restaurante, nuevamente son las convenciones, ¿no? El tenedor y el cuchillo. 01:06:07

Pero aquí veo, además, las que puedo seleccionar 01:06:16

Que unas son un rayo 01:06:18

Otras son un enchufe 01:06:20

Luego de pronto voy por ahí y veo una que es 01:06:22

Un enchufe negro 01:06:25

Claro, yo 01:06:26

Otra que son dos rayos 01:06:27

Otra que son tres rayos 01:06:30

A veces una que es roja 01:06:32

Yo no llego a entender muy bien eso 01:06:33

Ya, sí, normal 01:06:35

Es la velocidad de carga 01:06:37

Cuanto más rayos tiene, más rápido es 01:06:39

¿Seguro? 01:06:42

Es la potencia de carga máxima 01:06:44

Pero claro, si no estás en el mundillo, a mí se me olvida de todas estas cosas. 01:06:45

Pero, por ejemplo, entre enchufe y rayos, ¿qué diferencia hay? 01:06:51

El tipo de carga que tiene. El rayo tiene carga en corriente alterna y el enchufe en corriente continua. 01:06:55

No, al revés. El rayo en corriente continua. Es decir, cargas a más de 50 kW o cargas con un enchufe normal de pared, que siempre puedes tener en casa. 01:07:04

Entonces, dependiendo de lo que tenga tu coche, el de mi padre, por ejemplo, que es un híbrido, en los que tiene los rayos, no puede encargar. 01:07:13

Claro. 01:07:22

O sea, por eso, pero claro, esto es mundillo, o sea, al final es como cuando te metes en cualquier cosa de buscar el, ¿cómo se llama?, el código propio del trabajo en el que estás, o el lenguaje propio. 01:07:23

Entonces, claro, entiendo que esto es más complejo de lo que... 01:07:36

Claro, sí, sí, pero a nivel de usuario. Yo me he metido, imagínate que estoy planteándome comprar un coche y me meto aquí, ¿vale? Yo he ido deduciendo que eso, que cuanto más rayos, porque además cuando pulsa en uno pone aquí 50 kilovatios, le doy aquí y pone 150 y dos rayos. Digo, algo pasa, pero claro, luego cuando veo el enchufe, digo, a ver, parece que los enchufes son bastante peores. 01:07:39

22 kilovatios, 11 o 22. 01:07:59

Claro. 01:08:02

Porque van en corriente alterna, como la que tienes en casa. 01:08:03

Eso es. 01:08:05

Y van con un enchufe especial, no utilizan... 01:08:06

Es que el coche lleva dos enchufes, por eso. 01:08:08

Cuando te metes un poco en el mundillo, las cosas de estas... 01:08:10

Claro, pero imagínate que yo soy el usuario, no estoy en el mundillo, 01:08:13

y ¿cómo aprendo? 01:08:16

Una cosa que está bien, por si lo quieres señalar, 01:08:17

es que he visto que luego, en otra de las convenciones, 01:08:19

que es una convención como una casa porque son tres rayas horizontales, 01:08:22

aquí sabemos que va a haber un desplegable de más opciones, ¿vale? 01:08:26

de hecho en la aplicación 01:08:29

para móvil, bueno, seguramente 01:08:31

también se representa. Sí, sale igual, sale igual. 01:08:33

Lo que pasa es que he recortado yo trozos de 01:08:35

la captura. Sí, sí, pero hay 01:08:37

aquí una sección de ayuda 01:08:39

Sí, 01:08:41

era esta, que tú te metes y tiene 01:08:43

documentación o informar sobre cargador, 01:08:45

¿vale? Cuando es una aplicación 01:08:48

compleja 01:08:49

es importante 01:08:51

que de alguna forma, y controlada por la 01:08:53

propia aplicación, es verdad que tú te puedes 01:08:55

ir a internet y buscar lo que sea, 01:08:57

Pero, si es algo complejo, deberías dar, igual que cuando te llega un lavavajillas, te tienen que venir como unas pequeñas instrucciones, porque si no, al final, a lo mejor, incluso tú, aunque te informes, hay detalles que dices, ¿por qué rojo? Vale, bueno, lo deduzco que es por el nivel de ocupación, pero aquí, por ejemplo, negro, dos cargadores en gris. 01:08:59

Sí, puede ser que están dados de baja, pero sí, es verdad que te tienen que dar la leyenda, por decirlo de alguna manera. 01:09:23

¿Y tú lo sabes? ¿Tú sabes por qué es negro este? 01:09:26

No, los negros no lo sé. 01:09:29

Sé que los rojos son... 01:09:30

que seguramente estén sin servicio. 01:09:33

El verde es que tiene sitio, ¿no? 01:09:35

Claro, que tiene disponibilidad. 01:09:37

El negro es que entiendo que vas, o gris, vamos, 01:09:39

que vas, y sí que está, 01:09:41

pero no se puede usar por lo que sea, pues porque 01:09:43

no está de alta o lo que sea, ¿no? 01:09:45

O puede ser que sea gratis, porque hay algunos que son gratis. 01:09:46

Es que por eso te digo que, como hay 01:09:49

tantas historias en este mundillo... 01:09:51

Pues ahí está. 01:09:53

que más que deducirlo 01:09:54

al menos tiene que haber algún punto 01:09:56

aunque es obvio que no puedes sobrecargar aquí 01:09:58

y decir, no, es que si es negro, no sé cuánto 01:10:00

si es rojo, claro, pero bueno 01:10:02

cuando tenga dudas, de una forma rápida 01:10:04

diga, joder, ¿dónde puedo encontrar yo 01:10:06

la información de qué es? Pues aquí es en ayuda 01:10:08

y probablemente en la documentación te la lees 01:10:10

que bueno, aquí ya 01:10:12

pues te lo tienes que estudiar, pero 01:10:14

de primera, pues ya, si ves que 01:10:15

los verdes son los que hay hueco 01:10:18

porque se entiende, también no estaría mal 01:10:19

una indicación para novatos 01:10:22

ya cuando, claro, hay que 01:10:24

buscar el equilibrio entre lo que se simplifica 01:10:26

y no, también pues 01:10:28

porque incluso está, a veces también 01:10:29

mola, vamos a 01:10:32

decir, esta palabra, mola 01:10:34

que haya códigos, ¿sabes? 01:10:36

y que 01:10:38

no sea todo tan obvio y tan tal 01:10:38

como que te da una especie de 01:10:41

dopamina de saber usarlo 01:10:44

mira, escribe una compañera, la app de Bicimax 01:10:46

siempre que abres te pone la leyenda de color 01:10:48

¿vale? pues por ejemplo 01:10:50

si es algo fundamental y creo que aquí lo es 01:10:51

es verdad que tú puedes, entiendo que 01:10:54

también la lógica es poner navegar 01:10:55

ir de un sitio a otro y ya te lo marca y entiendo 01:10:58

que si el negro hay que descartarlo 01:10:59

pues lo va a descartar, ¿no? Pero 01:11:01

ojo, yo 01:11:03

la he visto más o menos por encima 01:11:05

pero la he visto y no lo tengo claro 01:11:07

entonces, bueno, ahí hay algo 01:11:09

que quizá habría que mejorar 01:11:11

o lo que tú señalas, asumir 01:11:13

que la curva de aprendizaje 01:11:16

es alta, que está diseñada para 01:11:17

No para usos esporádicos 01:11:19

Sino que es alguien que le tiene que dedicar 01:11:23

Incluso un pelín de tiempo 01:11:25

Para usarla, ¿vale? 01:11:26

Que no siempre es el caso en todas las aplicaciones 01:11:29

En otras, puede haber gente 01:11:30

Que lleve usando una aplicación 50 años 01:11:33

Joder, me he pasado 5 años 01:11:35

Y... 01:11:37

Y vas sota caballo y rey 01:11:38

Y ya está, pero joder, en una de carga 01:11:41

Que te puedes quedar tirado en Monesterio 01:11:43

Extremadura 01:11:45

Y no sabes 01:11:45

qué significa, si te carga y te queda 01:11:47

un 2% de batería, pues ahí 01:11:50

es vital que un poco lo entiendan 01:11:52

bueno, entonces el análisis 01:11:54

está bien, aquí a ver 01:11:56

códigos de color, bueno, justo lo que te acabo de decir 01:11:58

otra cosa que me había señalado, a nivel visual 01:12:00

pues señalas de las alternativas 01:12:02

que plantea, bueno, está bien 01:12:04

es decir, está bastante bien 01:12:06

se puede indagar, aparte de que la aplicación 01:12:07

es mucho más amplia, se puede 01:12:10

indagar mucho más, pero recordemos 01:12:12

que son máximo 6 páginas de cuerpo de texto 01:12:14

y que es un poco introductorio, ¿no? 01:12:16

Pero esta aplicación probablemente 01:12:18

sea un poquito más compleja 01:12:21

de lo deseable 01:12:22

para esta primera tarea. 01:12:25

Pero, bueno, no pasa nada. 01:12:27

Pues fíjate porque descarté la de 01:12:29

Thunder precisamente 01:12:31

porque digo, es muy simple 01:12:32

y luego cuando me metí en esta digo, creo que me he pasado. 01:12:35

No pasa nada. 01:12:38

Es decir, aquí de lo que se trata 01:12:39

es de aprender, ¿sabes? Pero sí que 01:12:41

no, ni de broma 01:12:43

vas a analizar todo lo que tiene, porque tiene 01:12:45

muchas cosas, pero 01:12:47

Zunda probablemente, claro 01:12:48

aquí es el equilibrio también 01:12:51

entre cuando hay muchas opciones, a poquito 01:12:52

que hablar de cada una, llenas las seis páginas 01:12:55

en Zunda igual te 01:12:57

obliga a darle más vueltas 01:12:59

a lo poco que hay, pero bueno 01:13:01

son cosas, no pasa nada 01:13:02

¿qué iba a decir? 01:13:04

se me ha ido, un segundo 01:13:07

sí, pues eso 01:13:07

que buen análisis, está bien 01:13:11

ah, otra 01:13:15

una cosa que me falta, que creo que en el 01:13:17

enunciado está, nuevamente 01:13:19

la tarea, tal y como me la estás entregando 01:13:21

ya sería apta, es decir, mientras 01:13:23

cumpla los requisitos mínimos 01:13:25

que pone en el enunciado, entendidos 01:13:27

normalmente como generalidades 01:13:29

¿se ha elegido un producto 01:13:31

correcto? sí, porque es 01:13:33

contenido web, digital, como se pide 01:13:34

¿analisis de las fuentes? has analizado bastantes 01:13:37

¿la experiencia de usuario? también la has analizado 01:13:39

y he hecho bastante bien en algunos aspectos 01:13:41

En comparación con otros productos, lo haces y está bien presentado y no está plagado de problemas de redacción y ortografía, pues si más o menos de manera aceptable, pues tiene el acto, ¿vale? 01:13:43

Sí que me falta, aunque aquí no sé si hablo, se habla un poco en el tema de accesibilidad. Es decir, en este caso de aplicación, precisamente, tiene peros, ¿no? Lo que voy a decir. 01:13:56

Bueno, en realidad no lo tiene, pero imagínate que esta aplicación, o imaginaos, la tiene que usar una persona con problemas visuales, ¿vale? Que vais a decir, digo, que podría pasar, no quiero trivializar nada, pero son cosas, dice, joder, una persona con problemas visuales probablemente no tenga que conducir, entonces esto, bueno, pero puede ser el copiloto, ¿vale? 01:14:09

Que a veces hay como excusas de este tipo, que pues no. 01:14:31

Entonces, a veces está bien, aunque aquí podemos hacer zoom en la web, 01:14:34

pero fijaos que ya empiezan a surgir problemas. 01:14:39

Cuando hago zoom, ya se convierte en la aplicación móvil, ¿vale? 01:14:41

Porque es responsive, seguramente. 01:14:46

Bueno, habéis visto que ha salido la pantalla de login. 01:14:48

Aquí, como siempre, tienes acceso a tantas opciones, 01:14:51

porque la pantalla es grande, en la versión de escritorio, 01:14:53

le das a iniciar sesión y haces esto. 01:14:56

Por defecto, digamos que accedes como invitado, cosa que hemos visto que en la aplicación móvil sí que era necesaria. 01:14:58

Mira, ahora no sale. Fíjate. 01:15:08

Bueno, o por ejemplo, los colores. 01:15:09

Sí que señalas una cosa de accesibilidad que es que dependiendo del modo del esquema de colores, por ejemplo, del sistema operativo, los paneles también cambian. 01:15:13

Eso puede estar muy bien, relacionarlo con problemas de visión o incluso de accesibilidad por gusto. 01:15:25

Sí, de alto contraste y demás, ¿no? 01:15:34

Eso es, porque si tu móvil lo tienes como alto contraste, pues por algo será, ¿no? 01:15:36

Que tú quieres que sea así o que necesitas que sea así. 01:15:41

Pues ese tipo de cosas también se pueden analizar. 01:15:43

Pero bueno, de esto ya se hablará más en el tema 5 nuevamente. 01:15:47

Vale, entonces, no sé si tenéis, después de todo esto, de ver el enunciado, etcétera, no sé si tenéis así alguna duda, bueno, fijaos que estas barras, por ejemplo, son para accesibilidad, pues están puestas aquí, pues porque se entiende que puede haber gente con dificultades o que necesite escucharla, que os conté el otro día. 01:15:51

pues bueno 01:16:13

luego otra cosa importante 01:16:14

bueno, me lo preguntó una compañera 01:16:17

¿hay que hacerlo en Microsoft Word o en LibreOffice? 01:16:18

no, pongo un editor de texto 01:16:21

tipo estos, podéis usar 01:16:22

el que queráis, mientras cumpla la función 01:16:24

yo no voy a 01:16:27

en este caso no me voy a centrar en 01:16:28

qué habéis usado para hacerlo, lo que sí 01:16:30

es importante es que me lo entreguéis como se os pide 01:16:32

en este caso en formato PDF 01:16:35

y con la nomenclatura 01:16:37

que 01:16:39

sea pertinente 01:16:40

que se intenta que quede claro 01:16:42

en las entregas 01:16:44

se suelen poner lo que se llaman tokens 01:16:45

que normalmente van con llaves 01:16:47

lo escribo aquí mismo 01:16:49

los tokens normalmente 01:16:52

se representan así 01:16:54

apellido 1 01:16:55

esto lo veréis también que se usa por ejemplo 01:16:57

en programas de 3D 01:17:00

cuando exportéis pases de render 01:17:02

para que se vayan nombrando 01:17:04

cuando son cosas en serie 01:17:06

que se van renderizando 01:17:08

bueno, es normalmente 01:17:09

Normalmente, normalmente no siempre, los tokens o las variables, digamos, se marcan entre corchetes. 01:17:12

Esto significa que no es que haya que poner corchetes, sino que está diciendo, coge este valor y pon el tuyo. 01:17:20

Pues en mi caso sería Martos, ¿vale? 01:17:25

No lo pongo aquí por no liar, pero sería así. 01:17:27

Luego en otros sistemas no son corchetes, sino que son dólares. 01:17:31

Bueno, el símbolo de dólar dos veces, cosas así, pero bueno. 01:17:37

Entonces, importante, esto simplemente es que aquí sustituyáis cada uno de los ítems que se están marcando ahí, ¿vale? Y nada, que sea como un PDF. ¿Dudas o algo que queráis que veamos? ¿O del tema o de los contenidos? Porque si no, yo creo que por hoy... 01:17:39

Yo una pregunta que tengo, Daniel, que me hice el test este de autoevaluación y hablaba de los hipertextos como textos, ¿cómo lo llamaban? Multilineales, ¿puede ser? 01:18:00

Puede ser. 01:18:15

Era una de las primeras preguntas. 01:18:16

Cada vez sale un orden. 01:18:18

Claro, sale diferente. Pues la cosa es que la multilinealidad esa es que tú puedes llegar a un punto desde distintas... 01:18:20

Exacto. Es decir, cuando... Me has dicho un hipertexto, ¿no? 01:18:29

Era un hipertexto, creo, sí. 01:18:34

Claro, un hipertexto lo que quiere decir es que abre distintas líneas de navegación. 01:18:35

Si tú te metes en un... Pues mira, Wikipedia es el que se me ocurre. 01:18:39

Si tú te metes en un Wikipedia, a diferencia de en un libro, fíjate todas las líneas... 01:18:44

Esto es como las películas de los multiversos, que ya están dejando de estar de moda, pero han estado tan de moda. 01:18:50

Que es que, claro, cada línea temporal que abre, cada elección, cada universo paralelo, abre otra nueva vía, ¿vale? Pues la multilinealidad es básicamente que si yo opto por seguir por Madonna y luego voy por políticos, pues estoy viendo textos, pero al final la narrativa, digamos, la navegación puede tener múltiples caminos, no está cerrada, ¿vale? 01:18:55

De hecho es la gracia del hipertexto, que tú teniendo un texto de ahí puedes ir a otras cosas, cosa que hasta que no ha existido internet, aparte de los intentos que algunos se ponen en el tema, el memex y tal, pues era muy complicado. 01:19:18

De hecho, la inteligencia artificial es esto en esteroides. Me explico. Al final, lo que hace la inteligencia artificial, cuando hablamos con un chagebeté y consultamos cosas, no... Claro, que la gente dice, esto es inteligencia. No, básicamente que se ha alimentado una base de conocimiento con todo lo que hay, pues seguramente de interneo, o a más acotadas. 01:19:34

y lo sabe procesar 01:20:00

para devolverte exactamente lo que tú pides 01:20:02

sin que tú tengas que estar activamente 01:20:04

buscándolo, sino que tú 01:20:05

al poner, ya hablamos más de la IA 01:20:07

pero de 01:20:09

al final está regurgitando 01:20:11

o está haciendo una combinación 01:20:14

muy avanzadísima 01:20:15

que te da precisamente 01:20:17

la solución 01:20:19

en cierto modo es lo mismo que si tú te pones a buscar 01:20:20

en Google e ir dando enlaces 01:20:24

solo que ahí 01:20:25

no te está guiando nadie porque 01:20:27

tú aquí pones 01:20:29

quiero saber sobre Madonna 01:20:30

bueno, es que este caso es 01:20:32

bastante simple, pero imagínate 01:20:34

quieres saber sobre 01:20:36

la influencia 01:20:38

de un mosquito 01:20:41

en 01:20:42

los cultivos en un país 01:20:43

yo que sé, se me ha ocurrido esta cosa 01:20:48

si tú quieres saber de eso, probablemente a través de Google 01:20:50

con el hipertexto tradicional 01:20:53

tengas que meterte primero en 01:20:54

¿qué tipo de mosquitos hay en la región? y te metes 01:20:56

te informa sobre ello 01:20:58

luego tienes que buscar por otra línea 01:21:00

cuánta 01:21:03

población de mosquitos hay en esa zona 01:21:05

y cuándo aparecen, lo bueno de la IA es 01:21:07

que ya directamente 01:21:09

en realidad también es multilineal 01:21:10

pero te lo 01:21:13

concentra y te da ya directamente la investigación 01:21:15

hecha, para bien y para mal 01:21:17

no tienes que estar tú navegando para todos lados 01:21:18

al final es eso, es evolucionar 01:21:20

más esto, porque ya te digo yo que los 01:21:23

contenidos son los mismos que 01:21:25

podemos acceder por internet 01:21:27

Que puede ser desde páginas web, a libros, a todo. Solo que esto ha sabido procesarlo, que al final es lo que hace nuestro cerebro. Nuestro cerebro es más avanzado que simplemente ir clicando y lo que hace es procesar la información y relacionarla. Bueno, pues por eso ya se llega a llamar inteligencia. Ya la superinteligencia es cuando ya incluso no supere, ¿no? Pero bueno. 01:21:28

había una mano levantada por ahí 01:21:52

sí 01:21:54

no sé si ha sido 01:21:55

equivocación 01:21:58

no, el compañero Daniel creo que quería hablar 01:21:59

sí, a ver 01:22:02

bueno 01:22:08

si es así pues que 01:22:11

que hable 01:22:13

vale, no sé si sabéis 01:22:14

ya para terminar 01:22:17

hacer capturas de pantalla 01:22:19

porque claro, os pido capturas de pantalla 01:22:21

igual, os doy un par de consejos 01:22:23

en Windows, sobre todo si lo hacéis 01:22:25

en el ordenador. Hay una 01:22:27

barrita 01:22:29

de... bueno, de hecho ahora es un poquito más grande 01:22:30

lo que pasa es que yo tengo dos monitores y cuando 01:22:33

lo abro aquí sale la otra y por eso 01:22:35

os enseño aquí la foto. Si hacéis la 01:22:37

combinación que la tenéis aquí 01:22:39

de Windows, Shift y S 01:22:41

¿vale? La tecla de Windows que tenéis 01:22:43

a la izquierda de la barra espaciadora, ¿no? Que es la 01:22:45

ventanita de Windows. La dejáis pulsada 01:22:47

le dais a mayúsculas 01:22:49

el que está por encima de control, de la tecla de control 01:22:50

¿no? Y le dais a la S 01:22:53

os va a salir una barra de herramientas 01:22:55

parecida a esta, ¿vale? 01:22:59

Esa barra de herramientas tiene dos modos 01:23:01

de foto, para capturar fotos 01:23:02

es decir, hacer una foto 01:23:04

de lo que estáis viendo en el monitor 01:23:07

y otra de vídeo para grabar 01:23:09

es decir, esa captura 01:23:11

pues tiene un tiempo 01:23:13

esto es muy interesante para cuando tengáis que 01:23:14

entregar una tarea, pues eso, que os pida 01:23:17

capturar de pantalla 01:23:18

o algo que tenéis que enseñar de un vídeo 01:23:20

pues grabarlo, ¿vale? 01:23:23

hay más formas de grabar vídeo pero bueno esta es una simple pues que es rápida y es directa en 01:23:24

esta opción está desplegable yo digo no lo puede enseñar pero os permite escoger distintas formas 01:23:31

o que la captura la haga de una ventana del navegador vale yo recomiendo que dejéis está 01:23:35

justo que es que eso sí que lo podemos ver vale tengo esta escogida y se queda aquí el cursor 01:23:40

estáis viendo mi cursor o no que igual eso no se ve en él en él vale pues si arrastra jce dice yo 01:23:45

Yo quiero hacer una captura de esto, por lo que sea, ¿vale? 01:23:54

Y le dais a... Bueno, espera, porque justo estoy en otra opción. 01:23:56

A ver, un segundete. 01:24:01

Vale, ahora. 01:24:04

En rectángulo, vale, y cojo esto, ¿vale? 01:24:06

Y me lo guarda en una carpeta concreta que os saldrá aquí un aviso. 01:24:08

A mí me sale la otra. 01:24:13

En la que os podéis meter en esa foto. 01:24:15

Yo si clico en ese aviso, me abre la herramienta de recortes. 01:24:17

Y veis que se puede editar incluso. Yo aquí puedo pintar, puedo hacer cosas. Esto, si queréis ver dónde se ha guardado, si dais a estos tres punticos y vais a abrir carpeta de captura de pantalla, os saldrán ya esta captura que podéis copiar en vuestro Word, por ejemplo, para esta tarea. 01:24:20

o si queréis señalar algo, por ejemplo 01:24:42

el compañero que ha puesto flechas aquí 01:24:45

en este paso intermedio, por dentro de las 01:24:46

formas hay flechas y dice yo quiero 01:24:49

señalar esta palabra 01:24:51

pues ahí está, ¿vale? y luego ya 01:24:52

se puede guardar nuevamente 01:24:55

el disquete o también importante 01:24:57

incluso más rápido, cuando 01:24:59

hacéis una captura con ese atajo 01:25:01

y lo hacéis así, por ejemplo 01:25:02

¿vale? se os queda 01:25:05

a menos que hagáis otra copia de otro 01:25:07

elemento, se os queda guardado 01:25:09

yo por ejemplo si ahora voy al word y le hago con bueno clic derecho y pegar que está aquí o control 01:25:11

v la captura está ahí vale si yo quiero hacer la captura de la aplicación que estamos viendo 01:25:18

que creo que me sale aquí está vale imaginaos que yo quiero hablar de esta de este área de aquí 01:25:24

vale pues lo capturó con lo que os acabo de decir y voy aquí y placa está luego ahí cuidado con 01:25:29

estirar, ya vamos a ver 01:25:37

aplicaciones de diseño gráfico 01:25:40

y esto va a quedar más que superado 01:25:41

digo, si queremos que mantenga las proporciones 01:25:43

y no se distorsione como lo que os he dicho antes 01:25:46

hay que estirar de las esquinas 01:25:48

si estiráis 01:25:50

de arriba a abajo veis que se deforma 01:25:51

ahora mismo 01:25:54

eso no creo que en ningún momento 01:25:56

nos vaya a interesar, entonces bueno 01:25:58

simplemente tenerlo ahí en cuenta 01:25:59

vale 01:26:01

bueno, de momento 01:26:02

con estas capturas etc 01:26:05

en el móvil las capturas 01:26:07

pues dependerá del móvil, si buscáis 01:26:08

en Google, buscad con el 01:26:10

modelo de vuestro móvil que normalmente es 01:26:13

dos de las teclas laterales 01:26:14

se puede de más formas, hay aplicaciones pero bueno 01:26:16

la más rápida para hacer captura es eso 01:26:19

con una combinación de 01:26:20

la tecla del volumen y la de encendido normalmente 01:26:23

pues se hace la captura, pero bueno eso ya 01:26:25

sí que depende un poco del móvil y tendréis 01:26:27

que pasarosla por mail etc 01:26:29

pues para meterlo en el Word o donde sea 01:26:30

pero eso ya 01:26:32

dependerá un poco ya de vuestra combinación 01:26:33

que ya puede ser variable 01:26:36

bueno, lo dicho 01:26:38

algo más que 01:26:40

se os ocurra 01:26:42

que queráis que hablemos 01:26:44

porque si no, eso 01:26:46

por hoy creo que 01:26:48

ya tenéis un buen esquema 01:26:53

y ejemplos para 01:26:55

poneros con la tarea si todavía no habéis empezado 01:26:56

o si hasta la fecha de la entrega 01:26:59

queréis darle vueltas 01:27:01

Grabación tutoría RPMI - 23 Octubre - Contenido educativo

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