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TAREA 6 - TMC

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Subido el 18 de junio de 2023 por Tamara M.

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Hola, mi nombre es Tamara Maestre y voy a comenzar con la explicación de las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital. 00:00:00
Empiezo explicando la infografía. 00:00:12
Esta infografía está basada en una situación de aprendizaje preparada para una clase de segundo de primaria de ciencias sociales en un centro bilingüe. 00:00:15
Por eso algunas de las palabras están en inglés, no en las instrucciones, porque nos interesa que entiendan la actividad. 00:00:27
El producto final sería un vídeo promocional de España con información de todas las comunidades autónomas. 00:00:35
Para ello van a tener que investigar sobre cada una de las comunidades y van a hacerlo en grupo. 00:00:43
El trabajo será colaborativo entre toda la clase y van a trabajar en grupos cooperativos. 00:00:49
Al ser 25 alumnos en clase serán 6 grupos, 5 de ellos con 4 alumnos cada uno, 3 comunidades autónomas y un último equipo de 5 alumnos con 2 comunidades autónomas y las 2 ciudades autónomas. 00:00:58
Como es para segundo de primaria, he decidido hacer, en vez de una explicación más elaborada de cada uno de los pasos, como es para explicarlo en clase, ponerlo como por puntos, pasos a seguir durante toda la actividad y mucha ayuda visual. 00:01:13
Entonces, el primer paso sería crear un librito con la información de las comunidades. Cada equipo va a empezar solo con las tres comunidades que les ha tocado. Buscarán la información, como les pongo aquí, pueden buscarla online, tanto en el ordenador de clase como en las tablets, en el libro de texto o enciclopedias que tengamos en clase. 00:01:31
y también por cosas que nos cuenten los propios alumnos y le hagan intercambio de experiencias. 00:01:53
Tienen que rellenar las fichas que aparecen en el librito. 00:02:00
Les he puesto aquí un ojo que nos lleva, como es para la explicación en clase, 00:02:03
para que me lleve al librito y explicarles un poco la dinámica del libro y la información que tienen que buscar. 00:02:07
Aquí les aparecería la portada que tienen que poner, el nombre del equipo, 00:02:14
y información general sobre España y luego de cada comunidad lo que tienen que buscar más importante. 00:02:19
La parte número dos sería crear un diálogo, bueno, crear el diálogo que se va a grabar, 00:02:26
como tiene que grabarse explicando las diferentes cosas de las comunidades, 00:02:32
pues tienen que crear entre ellos qué es lo que van a decir. 00:02:36
Me ha parecido importante resaltar el uso de oraciones sencillas y cortas porque tiene que ser en inglés 00:02:40
y a veces se lían demasiado con eso. 00:02:46
y memorizar el diálogo. 00:02:49
Luego la parte 3 sería decidir los detalles de la puesta en escena, 00:02:50
qué vamos a llevar puestos, si nos vamos a disfrazar, si vamos a poner música, 00:02:55
si vamos a bailar, si vamos a necesitar sacar la bandera, por ejemplo, 00:02:58
si tengo que crear la bandera en clase, decidir qué es lo que van a hacer 00:03:03
y ponerse a trabajar en ello, buscando los recursos, 00:03:07
si van a poner una canción, buscar en internet la música, 00:03:11
o si van a hacer la bandera, crearla en clase. 00:03:13
La parte número cuatro sería la grabación del diálogo con la puesta en escena de las tres comunidades que han creado. 00:03:16
Y la parte número cinco sería el visionado de todo el producto final. 00:03:23
Los vídeos, bueno, nos guardaría y crearía un vídeo final con todas y cada una de las comunidades autónomas. 00:03:30
Volvíamos a ese vídeo y a la vez que vamos viendo el vídeo vamos a ir parando para terminar de rellenar nuestro librito de información sobre España. 00:03:35
Como ya tengo las tres comunidades que nos ha tocado en el grupo, pues por turnos, también como están trabajando en grupo cooperativo, irá maniobrando la información de las otras comunidades que vayamos viendo en los vídeos. 00:03:45
Y por último, la parte número 6 sería un poquito de reflexión, de pensar en si las comunidades autónomas tienen algo en común, si son diferentes, qué nos aporta esa diferencia, pues para incitar un poquito al respeto en las diferencias. 00:03:56
el siguiente sería la tarea número 4 00:04:11
que son las actividades evaluables de análisis 00:04:17
del cuaderno del profesor 00:04:19
como un tema evaluable he puesto la libreta de las comunidades 00:04:21
no es lo que más me interesa porque evidentemente es complicado 00:04:25
coger información de los vídeos 00:04:28
la tarea del vídeo tendría un poquito más de peso en la nota 00:04:29
tendría su propia rúbrica 00:04:34
donde se evaluaría tanto la información que han buscado 00:04:38
como el producto final, lo que se han esforzado y también el diálogo en inglés. 00:04:40
Y por último el control, que es lo que más peso tiene porque estamos en ciencias sociales, 00:04:46
sobre todos los contenidos que se evalúan. 00:04:50
Por esta razón sería un 10% el ítem, un 20% las tareas y un 30% los controles. 00:04:54
Esto sería el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:05:04
Lo he planteado como si fuera un viaje en tren por las diferentes comunidades, entonces en el inicio iríamos a las instrucciones del espacio de actividades, al ser igual para segundo de primaria pues las instrucciones son cortas y claras y ya tendríamos las cinco tareas. 00:05:10
La primera tarea es un vídeo de YouTube con una canción donde en inglés se dice las comunidades autónomas y las capitales. 00:05:38
La tarea número dos nos llevaría a un juego, a un journey en el que ir poniendo cada comunidad autónoma en su lugar. 00:05:53
Ahora ha salido. 00:06:04
la tarea número 3 00:06:05
es la tarea evaluable 00:06:09
es un web sheets 00:06:11
en el que igual tienen que poner 00:06:13
información vista 00:06:15
sobre el número de comunidades 00:06:17
autónomas, donde está cada una 00:06:19
el nombre 00:06:21
y aquí nos iríamos al repostaje 00:06:22
si me ha salido 00:06:25
si he tenido dificultades 00:06:26
haciéndolo, pues me voy al repostaje 00:06:29
y esto sería un vídeo 00:06:31
igual con información de las comunidades autónomas 00:06:32
esta vez en castellano 00:06:35
para aquellos que tienen más dificultades 00:06:36
en entenderlo también en el idioma extranjero 00:06:38
la tarea número 4 00:06:41
sería otro Genial 00:06:43
que amplía información 00:06:44
y tiene alguna actividad también 00:06:46
para los alumnos sobre España 00:06:48
y las comunidades autónomas 00:06:50
y la tarea número 5 que es evaluable 00:06:51
sería un Quisis 00:06:54
que igual tiene preguntas sobre las 00:06:55
comunidades autónomas, el número de comunidades 00:06:59
las 00:07:02
y las 00:07:03
ciudades autónomas también 00:07:06
como extra 00:07:08
he decidido poner cada una de las tareas 00:07:10
con diferentes imágenes 00:07:12
de monumentos, sitios 00:07:13
emblemáticos de España 00:07:16
para aquellos alumnos de 00:07:18
alto rendimiento 00:07:20
que tengan como un reto más 00:07:22
de decirnos en qué comunidad 00:07:24
autónoma están cada una de estas 00:07:26
de estas 00:07:28
imágenes, de estos monumentos 00:07:30
y hasta aquí la presentación 00:07:33
de mis tareas 00:07:35
Gracias 00:07:35
Idioma/s:
es
Autor/es:
TAMARA MAESTRE CISNEROS
Subido por:
Tamara M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
18 de junio de 2023 - 18:25
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ANTONIO MACHADO
Duración:
07′ 39″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
146.03 MBytes

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