Evidencia B Innovación educativa
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Buenas tardes, voy a presentar la situación de aprendizaje que hemos llevado a cabo este año en mi centro en Robótica de Sexto.
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Es construir un tren del futuro que tenga una automatización suficiente para hacerlo más eficiente a la hora del trabajo de los revisores.
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Aquí podemos ver un pequeño resumen del decreto que hemos utilizado para desarrollar la situación, los objetivos que cumplimos,
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los criterios todos ellos adaptados a la ley a Robótica porque no tiene un contenido específico todavía diseñado en la Comunidad de Madrid.
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Esta infografía, lógicamente, va adjunta al portafolio y se puede adjuntar también la programación.
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En nuestro proyecto se dividen en siete fases, que comienzan en el lanzamiento del mismo para motivar a los alumnos y termina con la obligatoria evaluación.
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En la fase de lanzamiento, vamos a leer la entrada en el blog en la que se nos confirma la participación en la feria.
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y como intentamos utilizar, lo he aprendido durante los dos últimos años en robótica, realizamos la rutina de pensamiento del semáforo
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para ver qué puntos hay que repasar y cuáles dominamos antes de comenzar el proyecto.
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En el diseño dividimos la clase en tres grandes grupos que a su vez se dividen en pequeños grupitos
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en los que cada uno de los pequeños equipos de tres va a realizar su propia función dentro del proyecto
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ya que es un proyecto mucho más complejo que los que hemos hecho hasta ahora.
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Así pues, tenemos equipos de construcción, de programación y de diseño.
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Además, los niños reciben la lista de cotejo, la rubrica de evaluación y tienen que realizar un cuaderno de bitácora, tanto físico como digital, en el que incluyen todos los pasos que hagan en el proyecto.
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En la fase de investigación, cada uno de los pequeños equipos se reúnen entre ellos para ver qué necesitan, qué pueden hacer y en dónde tienen que centrar sus esfuerzos para poder avanzar en el proyecto.
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De ahí que les decimos la rutina de pensamiento de conectar, extender, desafiar.
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finalmente de las clases 4 a 10
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llegamos a la fase de creación
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los niños crearán el programa usando
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sus Chromebooks, además con
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Tinkercad diseñarán
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una impresión en 3D para aquellas
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partes que no se puedan construir
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como puedan ser los conectores de las puertas
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y para el resto utilizaremos materiales reciclados
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para construir la maqueta, además les dejaremos
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una rúbrica de evaluación de trabajo en
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el aula virtual que ellos pueden ir rellenando
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para tener nosotros un punto
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nuevo de vista a ver cómo están
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trabajando
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En la sesión 11 tendríamos la fase de presentación, cada uno de los tres equipos presentaría y explicaría su proyecto, dando dos puntos fuertes y uno a mejorar y crearíamos un dafo de cada proyecto.
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Finalmente elegiríamos los dos que nos podríamos llevar a Rotech y finalmente en la fase de discusión, tanto aquellos que son elegidos para Rotech llevarían su proyecto y los demás explicarían en las aulas de infantil, en la feria de robótica del centro y lo que hemos hecho durante este año sexto.
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Por último, en la evaluación, ellos entregarían el código, su portfolio y nosotros aplicaríamos tanto la rúbrica de evaluación como ellos mismos se aplicarían su rúbrica de autoevaluación al trabajo que han realizado.
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Y esto sería todo, muy resumido en tres minutos. Muchas gracias. Adiós.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Asier Ramos Miranda
- Subido por:
- Asier R.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 4 de agosto de 2023 - 17:43
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI-SEC MAESTRO RODRIGO
- Duración:
- 03′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.88:1
- Resolución:
- 1904x1012 píxeles
- Tamaño:
- 5.89 MBytes
