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LMS - Ana Pallares

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Subido el 20 de julio de 2023 por Ana P.

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Evidencia Sistema de Gestión de Aprendizaje del Portafolio de la CDD

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Bienvenidos a mi aula virtual, yo soy Ana Payares Bengoetxea, tutora y cotutora de sexto de primaria. 00:00:00
Este es el aula virtual de inglés de este curso. 00:00:07
Lo primero que tenemos en la sección general es una portada realizada por miEncampa y dos foros, 00:00:10
uno de avisos generales y otro de canciones recomendadas por los alumnos en inglés 00:00:15
para trabajar en clase el idioma de una manera más lúdica para ellos. 00:00:19
Después tenemos la sección de tutoría con el título de centro de interés de películas elegido por los alumnos 00:00:23
a principio de curso, donde está incrustado un Geniali interactivo sobre enetiqueta, 00:00:29
que explicaré más adelante, pero que fue una sesión que realizamos después de la charla de la Policía Nacional 00:00:38
sobre los datos en internet. Así reforzábamos el mensaje, repasábamos y tenían a su disposición los niños 00:00:43
y las familias un pequeño resumen de lo más importante. 00:00:50
Varias actividades de tutoría y después tenemos el rincón de lectura con enlaces, también la portada de Canva. 00:00:54
Enlaces a vídeos de internet de lectura en voz alta de libros en inglés y libros digitales. 00:01:02
En la sección de recursos online, lo primero es el Office 365 de Educamadrid para que los alumnos 00:01:10
pudieran acceder a él fácilmente para poder utilizarlo durante el año. 00:01:17
Luego una serie de recursos online y de prácticas del examen de Cambridge. 00:01:20
En la sección de información y recursos, el más importante que tenemos aquí es el principio de todos los temas 00:01:25
con la estrategia de aprendizaje del KWL, en el que hacíamos un repaso de los contenidos que ya sabíamos 00:01:34
relacionados con el tema, que íbamos a aprender en el nuevo tema y al final de la unidad volvíamos a esta portada 00:01:41
y escribíamos tres cosas que habíamos aprendido, dos cosas interesantes y una nueva palabra. 00:01:47
Y finalizaba los alumnos con su autoevaluación de cómo había sido su esfuerzo y actitud en la unidad. 00:01:52
Tenemos otra serie de recursos básicos que tenían que utilizar todo el año, un tutorial sobre cómo subir tareas 00:02:02
y luego una sección dedicada exclusivamente al writing y una sección de deberes que hacíamos la primera evaluación 00:02:11
dado que teníamos un 21% de alumnos de necesidades o dificultades de aprendizaje, que mientras se hacían un poquito 00:02:18
autónomos con el uso de la agenda y se organizaban mejor, pues aquí podían recurrir para no olvidarse 00:02:25
de deberes que teníamos en el primer trimestre. 00:02:30
También tenemos la evaluación inicial, que hicimos una parte en papel, de manera clásica, y luego un cuisis del 00:02:34
verb to be que hicieron las dos clases. Era un cuisis de repaso y para comprobar lo que recordaban, en el que 00:02:42
en vez de sus datos personales utilizan un alias, que era desde el principio del curso y del cual solo sé yo 00:02:51
quién corresponde a qué alias. Así yo puedo ver sus resultados y ver de qué se acordaban y qué necesitaban repasar. 00:02:58
Luego tenemos las unidades, que son tres unidades por trimestre más un libro de lectura y están organizadas de manera 00:03:06
muy similar, primero con vídeos de repaso y ampliación sobre lo más importante del tema, vocabulario y gramática 00:03:13
principalmente, y actividades no evaluables de diferentes recursos online, like worksheets o educaplay, que no tenían que 00:03:21
introducir sus datos sino directamente autocorregirse. También en todas las evaluaciones tienen un pdf del examen, dado que 00:03:28
tenían una tabla donde apuntaban su nota del examen correspondiente y las preguntas en las que habían tenido más fallos. 00:03:36
Así cuando llegaban a casa los padres firmaban esa tabla con la nota y podían revisar en el aula virtual cuáles eran las 00:03:42
preguntas con los fallos. En la unidad 7, por ejemplo, que trabajábamos mucho los writings, además de hacerlos en papel, 00:03:49
hicimos también en tarea del aula virtual para hacerlo un poco más ameno para los alumnos. Y en cuanto a los reading, en las 00:03:57
pestañas de reading, pues igual, también tienen el libro en pdf para poder hacer la lectura conjunta en clase y un cuestionario 00:04:07
realizado en el aula virtual, que es autovaluable y así veían quién se lo había leído, quién no, y lo hacían en una sesión de clase. 00:04:14
Antes de terminar, vamos a ver también de Science, que también teníamos en el aula virtual, lo mismo, una portada realizada de 00:04:25
Canva y, por ejemplo, aquí están Natural y Social y en la última unidad de Social tenemos unos cuantos vídeos, recursos de archivos, 00:04:33
de mapas conceptuales, resúmenes y una presentación que tuvieron que hacer en equipos en PowerPoint utilizando el trabajo cooperativo 00:04:41
con el que habíamos trabajado todo el año. También tenían en la presentación oral que hacer una autoevaluación con una checklist de 00:04:48
si habían estado todos los ítems explicados, las caritas de cómo ha sido su trabajo en el equipo y luego una coevaluación de los otros grupos 00:04:58
con el nombre del grupo, el número de estrellas que les daban, el checklist para comprobar que estaba todo, dos estrellas y un deseo, así, de cada equipo. 00:05:10
Y con esto terminamos la presentación de mi aula virtual. Muchas gracias. 00:05:21
Subido por:
Ana P.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
20 de julio de 2023 - 15:49
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI SENECA
Duración:
05′ 26″
Relación de aspecto:
1.87:1
Resolución:
1376x736 píxeles
Tamaño:
202.23 MBytes

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