Evidencia 2 | Mediateca de EducaMadrid

Hola, mi nombre es Jesús Arrudo Atienza y en este vídeo voy a explicar cuatro contenidos digitales educativos 00:00:00

utilizados en mi práctica docente con el alumnado de cuarto de educación primaria, 00:00:05

dentro del área de matemáticas y de ciencias sociales. 00:00:09

Los recursos que voy a mostrar incluyen tres contenidos de creación propia 00:00:12

y un contenido adaptado a partir de una obra de terceros. 00:00:16

Todos ellos se encuentran publicados e integrados en el aula virtual de EducaMadrid, 00:00:20

lo que permite su acceso seguro por parte del alumnado. 00:00:24

Durante la presentación explicaré la finalidad didáctica de cada recurso, su adecuación al nivel educativo, los aspectos relacionados con la autoría y las licencias de uso, las medidas de accesibilidad aplicadas y los elementos de interactividad que incorporan. 00:00:27

El primer recurso es un vídeo de fracciones con cuestionario. El primer recurso que voy a presentar es sobre las fracciones y elaborado junto al alumno del cuarto curso de educación primaria. 00:00:41

Este recurso tiene la finalidad de reforzar la comprensión del concepto de fracción y favorecer que el alumnado sea capaz de identificar, presentar y utilizar fracciones sencillas en diferentes contextos. 00:00:53

He seleccionado este recurso porque se adapta a los contenidos curriculares del área de matemáticas para este nivel y porque fomenta la participación activa del alumnado en construcción de su propia aprendizaje. 00:01:06

Aquí os pongo un poco del vídeo. 00:01:16

Hola, soy la profesora Adriana y hoy os voy a explicar lo que son las fracciones. 00:01:18

¡Ay no! ¿A qué es una fracción? 00:01:31

Además, incorpora elementos visuales que facilitan la comprensión de los contenidos y permiten atender a diferentes estilos de aprendizaje. 00:01:36

En relación con la accesibilidad y los principios del diseño universal para el aprendizaje, se han utilizado apoyos visuales, una estructura clara de información y ejemplos cercanos a la realidad del alumnado. 00:01:44

Además, con subtítulos y también encontramos la licencia de creación. 00:01:55

Además, una de las características más importantes de este recurso es que no se representa como algo aislado, 00:02:10

sino que incorpora un cuestionario interactivo integrado, que es el que vemos aquí a continuación. 00:02:16

Entonces, por ejemplo, yo estoy puesto como estudiante y aquí encontramos cada una de las preguntas 00:02:23

y lo que nos tienen que ir contestando cada uno de los alumnos. 00:02:30

Además, esto proporciona una retroalimentación inmediata al alumnado, favoreciendo la autoevaluación y el aprendizaje autónomo. 00:02:33

Finalmente, podemos comprobar que el recurso está integrado en el aula virtual EducaMadrid, garantizando su disponibilidad y acceso seguro. 00:02:45

A continuación, voy a presentar un contenido digital elaborado con S-Learning para trabajar el contenido de las divisiones. 00:02:54

Este recurso ha sido creado específicamente por el alumnado de cuarto de educación primaria y se estructura como una secuencia didáctica que combina la explicación, ejemplos guiados y actividades interactivas. 00:03:01

Es elegible dentro de este formato porque permite organizar los contenidos de manera progresiva y facilita a cada alumnado el avance a su propio ritmo. 00:03:15

Por ejemplo, aquí vemos una pequeña explicación que le hemos hecho con un vídeo. También tenemos aquí la licencia de creación y luego encontramos un recordatorio para los alumnos con un pequeño diseño hecho en Canva. 00:03:24

Luego tenemos diferentes ejercicios de formulario, de práctica de completar con diferentes huecos. 00:03:41

También se puede comprobar en el momento. La práctica 2 es un formulario donde se pueden extender las explicaciones que hemos visto de resto, divisor, dividendo, restamos y cociente. 00:03:56

y luego son una serie de problemas que tienen que hacer en su cuaderno. 00:04:09

Como puede observarse, el recurso se encuentra dividido en diferentes secciones 00:04:15

que presentan los contenidos de forma gradual, favoreciendo la comprensión 00:04:19

y la conciliación de los aprendizajes. 00:04:23

Además, incorpora actividades autocorregibles, como ya hemos dicho, 00:04:26

que proporcionan retroalimentación inmediata y fomentan la participación activa del alumnado. 00:04:29

Desde el punto de vista de accesibilidad, se han ido aplicando medidas 00:04:35

como una navegación sencilla, una estructura organizada y la tipografía legible, 00:04:38

además de diferentes elementos visuales y también como punto fuerte, 00:04:43

pues también es la transcripción de los subtítulos. 00:04:47

La segunda cosa, que esto es un truco, es el... 00:04:51

Entonces, ¿qué tenemos que hacer? 00:04:57

¿Qué tenemos que hacer con esto? 00:05:00

Como vemos, es un vídeo muy sencillo de una explicación de las divisiones 00:05:03

con dos números en el cociente y entonces también con el apoyo de nuestro alumnado 00:05:08

para que sea un poquito más innovador y ellos estén más integrados en el vídeo. 00:05:17

Además, aquí podemos observar la información relativa a la autoría y las licencias de uso del recurso. 00:05:24

Por último, el contenido está integrado en el aula virtual de EducaMadrid, 00:05:31

lo que permite su utilización dentro de un entorno digital seguro. 00:05:34

El tercer recurso es un libro digital diseñado dentro del aula virtual EducaMadrid. Este recurso constituye una secuencia didáctica contextualizada cuyo hilo conductor es la organización de un día de compras. 00:05:38

He elegido esa temática porque permite trabajar contenidos matemáticos en situaciones cercanas y significativas para el alumnado, favoreciendo el aprendizaje competencial. 00:05:52

Aquí vemos la tabla de contenidos con la primera parada, la segunda parada, la parada 3, la zona de juegos y la parada final, que es una cena rápida. 00:06:02

Si vemos, es una tarde completa de la tienda de ropa, el cine, que es el tiempo y el dinero, la zona de juegos, que es el tiempo, y una cena rápida, que es un problema final combinado. 00:06:12

Como puede observarse en el libro, se organizan diferentes capítulos que presentan situaciones relacionadas con la gestión del dinero, la planificación del tiempo y la resolución de problemas en un ambiente cotidiano. 00:06:24

Por lo largo de la secuencia, el alumnado debe aplicar conocimientos relacionados con euros, céntimos, así como horas, minutos y segundos. 00:06:38

Las actividades se presentan de forma progresiva y permiten avanzar desde tareas más sencillas hasta situaciones que requieren un mayor razonamiento matemático. 00:06:47

Además, la contextualización de una situación real favorece la transferencia de los aprendizajes a la vida cotidiana. 00:06:57

En cuanto a la accesibilidad, el recurso incorpora una organización clara por capítulos, apoyos visuales y un lenguaje adaptado a nivel educativo. 00:07:03

Al igual que el resto de recursos que hemos estado viendo, este libro se encuentra integrado en el aula virtual, garantizando su disponibilidad y el acceso seguro. 00:07:13

El cuarto recurso corresponde al contenido adaptado. Se trata de una presentación elaborada a partir de una plantilla existente en Canva que por exteriormente ha sido modificada y adaptada a responder a las necesidades y características de un alumnado de cuarto de educación primaria. 00:07:22

Se va a través del siguiente enlace y vemos aquí la presentación que es para Ciencias Sociales y qué es la historia. 00:07:37

Es un recurso de una plantilla que estaba hecha para primero de la educación secundaria obligatoria. 00:07:45

Por lo tanto, las modificaciones que realiza incluyen la adaptación del lenguaje, la reorganización de la información 00:07:52

y la incorporación de diferentes apoyos visuales más establecidos para esta etapa 00:07:58

y la adecuación de los contenidos al nivel curricular del alumnado. 00:08:04

Por tanto, no se trata de una reutilización de un recurso original, sino que es una adaptación pedagógica significativa. 00:08:08

Como hemos visto al principio de la presentación, se puede observar el reconocimiento de la autoría y la diligencia correspondiente, 00:08:20

siempre respetando los derechos de la propiedad intelectual. 00:08:30

Además, el recurso incorpora una encuesta integrada dentro del aula virtual. 00:08:34

Esta encuesta permite recoger información sobre la experiencia del alumnado y fomenta su participación activa dentro del proceso de aprendizaje. 00:08:42

Desde el punto de vista de accesibilidad, se han utilizado elementos visuales claros, una estructura sencilla y una presentación organizada de la información. 00:08:51

Finalmente, el recurso se encuentra publicado en el aula virtual EducaMadrid. 00:09:00

Como cierre, pues para finalizar, los cuatro contenidos digitales presentados forman parte de mi práctica docente habitual y han sido diseñados y adaptados teniendo en cuenta criterios pedagógicos, técnicos y de accesibilidad. 00:09:04

Los recursos combinan distintos formatos como vídeos interactivos, secuencia didáctica, libros digitales y presentaciones adaptadas, favoreciendo la participación, la actividad de alumnado y la adquisición de los contenidos curriculares. 00:09:18

Asimismo, todos ellos se encuentran integrados en la Ola Virtual de EducaMadrid, garantizando un entorno seguro de acceso y de utilización. 00:09:30

Con esta selección de recursos, considero que se evidencia la creación y adaptación de contenidos digitales educativos, el respeto a la propiedad intelectual, la aplicación de criterios de accesibilidad e interactividad y la correcta gestión y publicación de los materiales de un entorno virtual de aprendizaje. 00:09:38

Muchas gracias por su atención. 00:09:55